第19课 登勃朗峰 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
19* 登勃朗峰
八年级下
作为美国批判现实主义的奠基人，幽默讽刺是他最大的写作特点，今天，我们一起来学习《登勃朗峰》，看看“马克吐温式幽默”是怎样的吧！
情境导入
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
明确所至，梳理游踪
4
细读所见，赏景识人
5
理解所感，把握内涵
6
思考探究
7
课堂小结
8
作业
9
教学环节
翌 （ ） 辚 （ ） 炙（ ）
瞰（ ） 湍（ ） 巉 （ ）
拾 （ ） 穹（ ） 皑 （ ）
斓（ ） 缭 （ ） 壑（ ）
zhì
tuān
lín
yì
kàn
chán
shè
qiónɡ
ái
lán
liáo
hè
字音字形
检查预习
日
辚
焦
俯
急
峻
级
苍
皑
斑
绕
沟
翌日：
焦炙：
巉峻：
拾级：
穹顶：
缭绕：
络绎不绝：
指第二天。
形容心里十分焦急、如同火烤一样。
形容山势高而险。
指逐级登阶。
穹或穹形面的顶点或顶部。
回环盘旋。
形容行人车马来来往往，接连不断。
词语解释
检查预习
美不胜收：
轻歌曼舞：
交相辉映：
飘忽不定：
瞬息万变：
纷至沓来：
霓裳羽衣：
名副其实：
美好的东西很多，一时看不过来。
轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈。
各种光亮、色彩等互相映照。
四处流动，没有固定地点停留。
指在极短的时间内变化快而多。
形容纷纷到来，连续不断地到来。
形容女子美丽的装束。
名声或称谓（号）与实际一致、相符合。
1.了解文中所写景物、人物的特点，领会作者的生活态度。（重点）
2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两写法的表达效果。（难点）
3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。
学习目标
马克·吐温 美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人，马克·吐温一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
作者简介
知识必备
勃朗峰 意为白色之山，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔4808米，是西欧的最高峰。
知识链接
知识必备
作者本次都到达了哪些地方？
看到了什么样的景色？
遇到了什么人？
有怎样的感受？
整体感知
初读课文，理清脉络
1.文章可以分为几部分？分别写了什么？
全文可以分为两个部分：
第一部分：第1-6段，写登山的见闻与感悟。
第二部分：第7-11段，写乘车的经历与感受。
整体感知
马蒂尼
取道黑首
抵达高地
抵达阿冉提村前
顶峰高地
沿河谷前往沙蒙尼
2.作者本次登勃朗峰，都到达了哪些地方？
请根据文章梳理作者的游踪。
细读所见，赏景识人
3.作者都看到了怎样的景色？
一路上的游客沿途的风景
勃朗峰：
络绎不绝、美不胜收
独踞苍穹、奇形怪状、色彩斑斓，瞬息万变，洁白轻薄
马蒂尼-阿冉提村：
白雪穹顶
周围群峰
峰巅云彩
散文笔法写景，无限感慨
整体感知
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享受登山的乐趣。他们的本意为雇佣马车为己所用，其实反被马车所限制，从而也丧失了游山玩水的自由。
4.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
补充景物描写，引发想象；“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想，肥皂泡能够摄入各种景物，人可以从不同的视角看到不同的形态，肥皂泡本身也在阳光下呈现出七彩光华。与课文第5段所写云彩的五光十色、变换无定有相通之处。从另一个角度进一步表现美景，形象地表达了自己的感悟和遐想。
5.作者为什么要用第6段一整段写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“指”“塔糖”，形象地表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
比喻
6.作者是如何将景物特点描绘出来的？结合句子进行分析。
俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
“俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了登勃朗峰沿途美不胜收的奇景（面）；从视觉角度，写急湍清流、巉峻岩壁、葱绿丘岗（点），突出沿途山的奇特和山色的秀美；从视觉、听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。
点面结合
那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。
比喻
7.作者都见到了哪些人？
车夫和车夫朋友
揣摩文中“车夫之王”和“勃朗队长”的说话语气，用自己的方式读出来。请同学来模仿一下。
从车夫的语言、行事风格等描写中，你读出他是一个怎样性格的人？
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
“我就是车王”，幽默诙谐
奇言
奇行
沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。
驾车走山路，却先“纵饮”。
奇技
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。
那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。
飞车越险，最快抵达
奇性
出发前，“把握十足”
途中飞速行车时，“神情威严”
险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”
惊险颠簸，镇定自若
小说笔法写人，传奇色彩
车王是本领高超的传奇人物，写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，写其朋友是简笔勾勒，“勃朗队长”爬山次数和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
为什么作者写了“车夫之王”还要再写“勃朗队长”？
作者在字里行间透露出对这两个人的欣赏之意，是因为他们表现出的对待生活、对待自我态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。
这表现了马克·吐温幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
理解所感，把握内涵
8.作者对“马车之王”和“勃朗队长”持什么样的态度？这表现了他怎样的人生态度？
合作探究
9.你可以用一个词或一句话概括你读完文章后最突出的印象吗？
思考探究
作者是怎样使文章产生幽默效果的？
突出细节：作者很注意呈现游览过程中本身就带有幽默色彩的细节，如“勃朗队长”那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式，写了整整一段，还插入“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样一个滑稽的小插曲，幽默效果自然就产生了。
合作探究
制造反差：如文章开头处徒步而行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者为物所役对比，形成一种带有揶揄讽刺色彩的幽默效果；又如用一路上的飞车越险与“车王”的威严、和颜悦色制造反差，令人读来不仅发笑。
适当夸张：如描写马车的一路狂奔，“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”显然带有夸张成分，让读者很容易想到一辆“飞行的马车”，景象如漫画一般可笑。
反常规因：经历不测之险却平安迅速地到达目的地，一般人的感觉应该是“幸运”，作者的表述却是“幸亏”——幸亏“车王”在驾车之前“喝得酒气醺醺”，他才能那样不顾一切地飞驰。这样不合常理的归因，带着感叹，也带有玩笑的色彩。
这些制造幽默的手法，不完全是写作技巧，它们根植于作者对生活的细致观察和准确记录，来自于作者的个性和理解生活的方式，来自美国文学的一种传统。
文章主旨
课堂小结
作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
登勃朗峰
上山观峰
下山遇“车夫之王”
远望：V字形 壮观 周围山峰形状多样
美景独特：华彩变幻、
如肥皂泡
车技娴熟
说话风趣
轻松愉快
散文笔法
无限感慨
小说笔法
传奇色彩
板书设计
本文语言幽默诙谐，请你试着以这样的风格写一篇日记。
作业