部编版语文八年级下册第五单元 写作 学写游记 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
写作 学写游记
八年级下
古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。今天，我们一起来学习怎样写一篇游记。
情境导入
学习目标
写作指导
范文示例
写作实践
1
2
3
4
教学环节
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记的写作顺序，使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
学习目标
游记：通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。
游记类型：
记叙型游记：以记录行程为主。
抒情型游记：以抒发感情为主。
写景型游记：以描绘景物、景观为主。
说理型游记：通过游记来说明一个道理。
写作指导
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票走进。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭子中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
所至：公园门口→湖→亭子→琼岛。
所见：门口→湖（大，游人多）→亭子（有人休息）→琼岛（小岛、北海白塔）。
所感：没有体现。
优点：按照游踪来写。
缺点：“流水账”式游记，缺乏对景物细致的描写，材料主次不清，详略不当，缺少自己游览时发生的独特思想情感的表达。
怎样写好一篇游记？
游记往往包含两方面的内容：
一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。
写好游记的关键：
描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。
要写出游览过程中的所见所闻，其中还要融入自己的情感。
一篇好的游记，往往还具有知识性。
1.游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点，以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。
先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”。
再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，以及水雾和彩虹，写景物之“雄”。
一、描写景物
然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之“险”。
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，写景物之多姿多彩。
最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。
启示：
应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等。
多角度观察景物，如远疏、细看、俯瞰、仰视等。这样，描绘的画面、景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特的美感。
2.经过全面、细致的观察，才能写出景物的形、声、色、味、气势、神韵和变化，才能表现出景物的独特之处。结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物的方法。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）
方法：调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人等修辞手法的运用使描写更加生动形象。
（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱裙，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹冬》）
方法：把主观感受、想象与客观描写融合，慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。
描写景物的方法：
感官描写
特写镜头
动静结合
修辞手法
联想与想象
虚实结合
3.游记，写的就是自己的所见所感，是“我以我眼看世界”的情感体验。因此，描写的景物就成为作者内心情感的载体。结合《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹东》想一想：怎样在写景中写出独特体验？
《壶口瀑布》：
作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”，似写水又似写人：而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主观感受与客观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
《在长江源头各拉丹冬》：
作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷”的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。
启示：运用拟人、联想与想象、融情于景、将现实与历史结合等手法，写出独特体验。
二、结构安排
1.游记主要是描述游览者的见闻感受，这就需要按照一定的游览顺序，将自然风光和游览观光有机结合。比较《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹东》的游踪有何不同，并说说如何根据游踪安排写作顺序？
《壶口瀑布》游踪：
雨季的壶口瀑布：站在河滩上
枯水季的壶口瀑布：沟底河心的一块大石头上
《在长江源头各拉丹东》游踪：
草坝子→坚冰丛莽间的砾石堆上→沿冰河接近冰山→置身冰窟→冰塔林
游踪不同：《壶口瀑布》的游踪是定点换景，《在长江源头各拉丹冬》的游踪是移步换景。
写作顺序：
①以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序。
②按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。
2.以游踪或自身体验为线，合理安排写作顺序，可以使文章层次清楚，结构完整。在此基础上，进一步合理安排内容的详略，可以突出景物或游览场所的特点。结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》的内容安排，说说游记作品怎样做到突出重点、详略得当？
《壶口瀑布》：
详写枯水季的壶口瀑布，突出其雄奇壮观、刚柔相济之美：作者先俯视龙槽，讲明“壶口”之来历再仰观河面，看巨瀑之源头：然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，继而又随水雾由下而上；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后，描写脚下的巨石。
略写雨季的壶口瀑布，表现黄河的磅礴气势，衬托了枯水季的壶口瀑布的刚柔相济之美。
《在长江源头各拉丹冬》：
详写作者置身于冰窟的所见所闻，突出各拉丹冬的雄伟圣洁、威严瑰奇的特点：呼啸的风，纷纷扬扬的雪粒，漂亮的冰体，太阳下的冰世界，冰山上纵横的裂纹。
略写探险中的危险和困难，作者身体的难受，近望冰山的千姿百态，衬托了各拉丹冬的威严。
启示：能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能体现其特征的则要略写或不写。
3.作家徐迟曾提到有人说游记要有“一、政治经济情况：二、历史地理背景：三、社会风土人情；四、最好还有人有事。”也就是说，游记不只是文学作品，还是文化作品。我们写游记时，还可以适当增添一些内容，以丰富文章内容，增添文化气息。
在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等，以丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。
示例：
《登勃朗峰》：
写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，具有传奇色彩。
《一滴水经过丽江》：
写明朝时纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起四方街，徐霞客把玉龙雪山写进《徐霞客游记》，四方街中有售卖纳西族的东巴象形文字的字画店，等等，这些都使丽江有了浓郁的文化气息、历史底蕴，丰富了游记的内容。
三、表达感情
一篇好的游记，不仅有丰富的内容，还必须表达出作者独特的思想情感。这样，文章才会有灵魂。请结合下列资料，看看《壶口瀑布》一文是怎样做到的。
1.我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
（由河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈，表现黄河的博大胸怀。）
（2）黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗：死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
（由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性，联想到民族的伟大精神，引申出“历经磨难，方显个性”的哲理。）
启示：在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当运用议论、抒情等表达方式，来表达自己的思想感情，赋予游记作品鲜明的主题色彩。
游记的题目：常以参观地地名为题，也可以个性化一点。
游记的结构：开头、正文、结尾。
敘述方法：借景抒情、由事及理。
写景顺序：时间、空间、游踪顺序等。
游记内容：特色景物、最打动人的景物。
多种写作技巧：比如移步换景、定点观察；多种表达、具有知识性……
写游记的技巧：
范文示例
我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
感谢这一程（提纲）
1
清晨出发前往华山，因寒冷而感到后悔。
2
到达山脚，天气不好，只看到山体轮廓，虽感失望，但仍然乘索道上山。
3
从南峰前往北峰，为大自然的鬼斧神工感到震惊。
4
前往西峰，看到云海壮观的景象。
5
获得感悟，懂得只有努力才能进入更高层面的道理，感谢这一程。
感谢这一程
早晨六点，我便从西安乘车前往华山。朦胧的睡意被清晨的小雨带走，在这一年中最炎热的日子里，我竟被冻得瑟瑟发抖，出师不利呀！我有点后悔了。
到达山脚后，我本想一睹华山的全貌，不料却被厚重的云层挡住了视线，只有一圈灰色的轮廓若隐若现，我颇感失望。坐了几分钟的索道后，景色仍没有变化。忽然,索道剧烈晃动了一阵，我震惊了！原来，这时索道已经开始直线爬升。山下的树迅速远去，我也越来越接近灰色的岩壁。不一会儿，索道就到头了，下面是一片绿色的海洋，山势拔地而起，与地面形成了一个接近九十度的夹角，若是不坐索道，我一定无法到达。
欲扬先抑，埋下伏笔。
开头讲述自己这一程因“出师不利”而感到后悔，交代事件发生的背景，为后文自己收获的深刻感悟埋下伏笔。
所至：山脚、索道
所见：山的灰色轮廓、岩壁、绿色的海洋
所感：失望、震惊
此时在南峰，通往西峰的登山阶直插云霄，这使我望而却步，于是决定向北峰前进。攀爬的过程中，我不知不觉地被浓雾包围，到最后只能勉强看见脚下的路。踏过一道石坎,眼前豁然开朗，那里立着一块巨石，上面镌刻着“华山论剑”四个遒劲有力的大字。这是2003年陕西电视台邀请金庸先生做完华山论剑的节目后，金庸先生登上华山亲笔所题的。其字铁画银钩，一笔一画像一把把利剑，可谓是“力透石背”！走到前方论剑之地，四周被浓雾环绕，而这平台上竟没有一丝雾气！我不禁感到震惊，不由得赞叹起大自然的鬼斧神工。
所至：南峰
所见：浓雾、镌刻“华山论剑”的巨石、论剑之地
所感：豁然开朗、震惊、赞叹
引用真实事件。
小作者介绍了华山上“华山论剑” 四个字的来历，使得文章内容更加充实，可读性更强。
踏上通往西峰的登山阶，十几步后石阶变得几乎垂直，只有横着脚才能勉强站稳。就这样走了三百多步后，我进入了一片雾气之中。再往上走十几级石阶，雾气忽然散去，眼前出现一片云海，四周空无一物，只有面前的华山最高峰——北峰，高耸入云。原来，在这云层中，上一步是天，下一步是地，层层雾面便是天地的分界线啊！
描写细腻，场景壮观。
小作者将自己看到的云海胜景生动细腻地展现在读者眼前，充分展示出华山的壮美风光。
我突然明白，当人们在某一层面的顶端时，其实就像是在山腰的那层雾气之下，人们以为已经到了尽头。若继续向前，便会陷入迷茫，就像迷失在这雾层中。但当人们再向前迈几步，就会进人一个全新的层面。那时，人们会发现，原来自己之前只是处在这一层面的最底端罢了。
这次华山之旅让我明白，永远不要骄傲自满，因为人外有人,天外有天，只有不断努力，才能进人更高层！感谢这一程！
所至：通往西峰
所见：云海、北峰
所感：人外有人，天外有天
收束全文，卒章显志。
文末阐述了自己领悟到的“人外有人，天外有天”的哲理，凸显“感谢这一程”的主题，感悟深刻，点明主旨。
①逻辑清晰，层次分明。小作者依次按照前往华山、攀登南峰、北峰、西峰的顺导来记叙，游踪清晰；将自己的心情与感悟穿插于游览的各个阶段，双线并行，层次分明。
②语言平实，情感转变真实。小作者运用口语化的文笔将游览过程娓娓道来，语言平实。另外，小作者的心情由开始的后悔到失望、再到后来的震惊、喜悦，情感转变自然而又真实。
名师点评
参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观》为题，写一篇参观记。不少于600字。
提示：
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
写作实践