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汕尾市2023一2024学年度第一学期高中二年级教学质量监测
语文
本试题共8页，考试时间150分钟，满分150分
注意事项：
1、答题前，考生先將自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。
2,请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区城内作答，超出答题区战书写的答案无效。
3.答題时访按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄敏，不得使用涂改
液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。
一、现代文阅读【35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。然而，
我们现阶段有些诗歌充斥着物质主义、个人主义和技术主义。除了能够看到一些诗歌技术上
的明显进步外，在诗歌精神和诗歌美学上反而给人以萎缩和晦暗之感。尤其是口语诗歌和很
多网络诗歌竞然以规避崇高和抵制优美为做，其“无厘头”使诗歌蒙上了浓重阴彩。在它们
那里，生活仿佛真的只有苟且，没有光亮和远方。显然，新时代诗歌患上了比较严重的“款
骨症”“侏儒症”和“自闭症”。正是在这个意义上，我们才急切地向新时代中国诗人发出郑
重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。
崇高就是雄伟、庄严、壮丽、高远、道劲。崇高不是单向度的、脸谱化的、标签化的、
定于一尊的。诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，
如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有饱含热泪深情型的崇高，如艾青的“为什么我的眼里常含泪
水/因为我对这土地爱得深沉”；也有愤激、劝勉和自省的政治抒情型的崇高；还有国家情怀
和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》和李松涛的生态长诗《拒绝
末日》等。中国新诗的崇高美是丰富多彩的。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该
得到继承和发展。那么，我们在已有的丰厚的新诗的崇高传统面前，如何接续奋斗并创造出
属于新时代新诗的崇高精神来呢？
要有始终心系人民的激越真情。以《论崇高》闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西
像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的，
必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能
产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、贵任感和光荣感，是治愈新时
代诗歌峡“钙”的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两
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答案及评分标准（参考）氵
语文
选择题：每小题3分，共30分。
题号
1
2
3
6
7
10
11
12
15
20
答案
C
D
B
C
A
BDF
B
B
A
D
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.【参考答案】C
【解析】原文：但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激
越情感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，
是治愈新时代诗歌缺“钙”的灵丹妙药。可见并不是拥有强烈而激动的情感积蓄就能创造出
崇高美。
2.【参考答案】D
【解析】无中生有，原文没有运用类比的论证方法。
3.【参考答案】B
【解析】B项的诗歌是“自我诗”，属于“个人写作”。
4.【参考答案】①我们不仅要继承和发展新诗传统中已有的丰富多彩的崇高美，还要接
续奋斗并创造出属于新时代新诗的崇高精神；②要有始终心系人民的激越真情；③要有庄严
伟大的崇高思想。
[4分，答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分。]
5.【参考答案】①优秀的文艺作品一定不能离开人民，优秀的诗歌作品要反映人民的心
声，要坚持为人民服务这个根本方向；②诗歌创作要有始终心系人民的激越真情，也就是要
有以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感。
[6分，每点3分。]
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.【参考答案】C
【解析】“缺少波澜起伏的情节”表述有误。小说开头提到女孩腼腆害羞与后来女孩的英
勇善战形成强烈反差。文中多次提到的红棉袄为小说制造了悬念，推动情节的发展，又前后
呼应。故“缺少波澜起伏的情节”表述有误。
7.【参考答案】A
【解析】“可见其鲁莽和不成熟”表述有误。吴召儿身穿红色棉袄是她性格率真、热情的
体现。与“鲁莽和不成熟”相反，从战斗前后吴召儿的言行举止可以看出她的冷静与谨慎，
能够审时度势，具有较高的战术素养。
8.【参考答案】①吴召儿一开始身着红色棉袄，体现了人物的热情与活力；②红棉袄为
高二·语文答案及评分标准（参考）第1页（共6页）
小说制造了悬念，让小说情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣：③与下文形成呼应，让小说
浑然一体；④红色代表着革命必胜的信心和对革命者勇敢无畏精神的歌颂；⑤增强画面感，
让小说色调不至于过于单调。
[4分，每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分。]
9.【参考答案】①处交代了故事发生的时间和地点，点出了人物所处的环境，渲染了较
为欢快的气氛；②处承接上文，含蓄地写出吴召儿给“我”留下了美好的印象，并为下文与
吴召儿的再次相遇张本；③处体现了当时自然环境的恶劣，显示了抗日军民的艰辛，衬托了
抗日军民团结一心、勇敢无畏的精神。
[6分，每点2分。若有其他答案，言之有理可酌情给分。]
二、古代诗文阅读（35分)
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
1O.【参考答案】BDF
【解析】从文中可知，这几句话是对於陵子仲的评价，“是其为人也”应独立成句，即
“也”后应断开；后面三句分别从“上不…”“下不…”“中不…”对於陵子仲进行评
价，因此在“上”“下”“中”之前均应断开。
11.【参考答案】B
【解析】《苏武传》中“虞常等七十余人欲发”的“发”，意思是“起事”“动手”。
12.【参考答案】B
【解析】“曹刿认为凭借这些还不能开战”理解错误。根据原文“是则可矣”可知，曹刿
认为凭借这些可以开战了。
13.(1)【参考答案】（君王）行事不违背时令，财用不过度耗费；（那么百姓的）财用
就不会匮乏，就没有人不能提供祭祀物品。
[4分。违时，违背时令；匮，匮乏；莫不，没有不。“违时”“匮”“莫不”各1分，大
意1分。]
(2)【参考答案】（这种做法）是帮助国君养育百姓呀，为什么至今还没有（让他）做官呢？
[4分。息，养育；何以，为什么；业，成就功业，指做官。“息”“何以”“业”各1
分，大意1分。]
14.【参考答案】①开始会见齐使，赵威后连发三问，首先关心的是年成和百姓；②“进
而问之”，所问四人，虽各有侧重，但都属于“民”的范围，是篇首“民亦无恙耶”的具体
化和进一步。
[3分。第①点1分，第②点2分，意思对即可。注意：须读懂赵威后所问皆以问民为
主，用概括性的语言进行表述即可。]
【参考译文】
材料一：长勺之战，曹刿问鲁庄公（与齐国）作战依靠的是什么。庄公说：“我对百姓
从不吝啬衣服和食物（肯给及赏赐），对神灵从不吝啬牛羊和玉器（祭品丰厚）。”（曹刿）
回答说：“只有从根本上施患，百姓才会（对君王)有归附之心，百姓和睦，神灵才会降临
福祉。如果您能向百姓广施恩德并公平地处理政事，使官吏致力于治理国家，百姓致力于
高二·语文答案及评分标准（参考）第2页（共6页）
