八年级语文下册 5 列夫.托尔斯泰学案 鲁教版

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5 列夫.托尔斯泰 学案
学习目标：
1. 查阅资料,了解托尔斯泰的生平。
2．品评文中细致的肖像描写的语言，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4．理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界，体会作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 21教育网
复 习:(5分钟)
预 习：（40分钟）
一、自主学习（20分钟）
（一）查阅资料,了解托尔斯泰的生平。然后默读课文，要做到无声自读，细致完整，没有遗漏地读一遍。需要掌握积累的字、词，请在书上圈点勾画然后写在预习笔记上并迅速地熟记于心。（7分钟）
（二）再读课文，要求出声朗读，能够准确流 ( http: / / www.21cnjy.com )畅、节奏鲜明、抑扬顿挫的朗读全文。然后思考文章主要刻画了托尔斯泰的什么？（分别画出文中相关的段落） （5分钟）21世纪教育网版权所有
（三）速读课文，说一说全文在结构上分为几个部分，每个部分各写什么内容？（按照作者描写的侧重点不同来归纳概括。）（2分钟）21·cn·jy·com
（四）速读第六至八自然段，寻找提取出表达托尔斯泰眼神锐利的比喻句组合成小诗，以多种方式动情朗读，体会其精神韵致。（4分钟）www.21-cn-jy.com
（五）浏览课文？谈一谈你对托尔斯泰印象如何，和同学交流一下好吗？（2分钟）
二、合作交流质疑（20分钟）
1.你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、给你印象最深的地方是什么？为什么？（结合修辞手法分析）2·1·c·n·j·y
作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。
2、请你概括一下托尔斯泰的外貌，和同学交流一下作者这样写的目的是什么？（从写作手法上分析）
长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡、丑陋
采用欲扬先抑的手法，这样描写非但没有损害托 ( http: / / www.21cnjy.com )尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。为写托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界做好准备。
3、作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？你从中体会到作者怎样的思想感情？
　明确：“眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力”等评价，由此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。【来源：21·世纪·教育·网】
4、联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化——人生追求），与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？ 21·世纪*教育网
　　思考讨论后明确：能够看清真相的人“可以任意支配整个世界及其知识财富”，这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。因而是幸福的。但他又是痛苦的，它看透了暴政、虚伪、丑恶和苦难，也看清了人间种种罪恶的原因，并尽其自己的毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致与家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。　　
5、
6、
小 结：（2分钟）
展 示：（30分钟）
一、 准备展示(5分钟)
? 就文章的理解，结构，主旨，写法，感受感悟及升华等方面准备
二、 分组展示 (20-25分钟)
1、有感情地朗读课文（可以小组合作，可以个人展示最喜欢的段落）
2、以你喜欢的方式（如：绘画、表演、吟唱、歌曲、墓志铭、改写······）有创意的展示你对合作交流中的文体的理解和你对文章的感受、感悟及升华。21cnjy.com
（1）
（2）
（3）
反 馈：（10分钟）
1、知识梳理：（提倡多种形式）
2、反馈练习：
描写班上一位同学的肖像，适当运用比喻和夸张的手法。（200字左右）
学习收获交流与总结：（3分钟）
用简洁的语言概括学习这一课的感受与体会（内容可以涉及课堂展示，学生表现等）
反 思：
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