八年级语文下册 5列夫托尔斯泰导学案 鲁教版

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4.列夫 .托尔斯泰
茨威格
【学习目标】
1．学习文中细致的肖像描写。（重难点）
2．学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用。（重难点）
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
【资料链接】
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他写作传记受弗洛伊德的思想影响，偏重对人物人物的性格塑造及心理刻画见长。代表作有《三作家》《罗曼·罗兰》《巴尔扎克》等。
列夫.托尔斯泰（1828-1910）俄国伟大的文学家、思想家，举世公认的大文豪，被称为 “天才艺术家”、“俄罗斯文学的灵魂”。是世界文豪.长篇小说：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》,他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
教师寄语：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。相信同学们阅读托尔斯泰，定会获得精神激励。
【自学检测】
一、通读课文，完成以下学习任务：
1.逐段标号；划出生字词，并结合注释或工具书，掌握生字词的音、形、字。
黝黑( ) 一绺( ) 滞留( ) 禁锢 ( ) 轩昂( ) 犀利 ( ) 侏儒 ( ) 酒肆 ( ) 尴尬( ) ( ) 炽热( ) 失调( ) 穹顶( ) 锃亮( ) 盎然( ) 黯然( ) 粲然( ) 正襟危坐( ) 颔首低眉( ) 广袤无垠( ) 藏污纳垢( )
2.全文可分为两部分，试概括段意。
第一部分（ —— 段）刻画托尔斯泰的 ；
第二部分（ —— 段）描写他的 。
第一部分对塑造人物形象有什么作用
3.刻画托尔尔斯泰的相貌时作者是从哪些方面进行描写的？
【合作探究】
1、 找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，并用曲线划下来，试总结其特点。
学法指导：在分析句子时，重点抓住修辞手法来分析（具体指导见课后题三）。
胡髭：
眉毛：
鬈发：
大胡子：
归纳特点
脸孔：
额头：
皮肤：
鼻子：
耳朵：
嘴唇：
归纳特点
表情：
长相：
给拜访者印象：
2、 找出对托尔斯泰眼睛描写的句子，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。
学法指导：先找句子，然后再分析；也可结合课后题二进行分析。
【拓展提升】
1、 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾 你怎样理解作者所说的“幸福”的含义 联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸 21世纪教育网版权所有
【当堂检测】
各小组进行人物描写训练，各小组推选一篇佳作，小组在全班展示。
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