八年级语文下册 6.《再塑生命》导学案

文档属性

名称 八年级语文下册 6.《再塑生命》导学案
格式 zip
文件大小 25.3KB
资源类型 教案
版本资源 鲁教版
科目 语文
更新时间 2015-07-06 20:14:00

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文档简介

6《再塑生命》
课型:新授课 姓名__________
【导课】
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。 ——海伦·凯勒
【预习交流】
(一)预习交流,展示自学成果。
1.字词检测:给加点字注音。
遐想(  ) 繁衍(   )  譬如(  ) 栖息( )
小憩(  )  遨游(  ) 迁徙(  ) 觅食(  )
冥思(  ) 搓捻(  )  (  )
2.本文选自《 》,作者 ,是 国女作家。她自幼因病成为盲聋哑人,但她自强不息,一生写了十几部作品。
3. 编者把文章分成了三个部分,请用简洁的语言分别概括三个部分的内容。
(1)__________________________________________________
(2)__________________________________________________
(3)__________________________________________________
【合作探究】
1.默读课文,感知内容,思考回答:
(1)通过这几件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?
(2)读了本文,你认为莎莉文是一位怎样的老师?请结合文中词句概括。
2.你最喜欢哪件事?或者是哪一段文字?找出来读一读,说说为什么。
3 .文章为什么以“再塑生命”为题?
【拓展延伸】
列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹,通过这些故事你受到了什么启发?
【课堂小结】
1.概括莎丽文老师的形象:
莎莉文老师热爱海伦,对海伦的教育讲究方法 ( http: / / www.21cnjy.com )艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。可以说,莎莉文是出色的教育艺术家。
2.概括海伦的形象:
好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲。
【巩固训练】
(一) 基础题
记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的 ( http: / / www.21cnjy.com )意思。①当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么?”我问。
②莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:③“爱就是花的香味吗?”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?”
当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了 ( http: / / www.21cnjy.com ),它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?
一两天过后,我正用线把大小 ( http: / / www.21cnjy.com )不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。
这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。
⑤我又问老师:“爱是不是太阳?”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩 ( http: / / www.21cnjy.com )。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”
刹那间,我明白了其中的道理--我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
1、用简明的语言概括这段文字的主要内容。
2、联系全文,指出下面各句中的“爱”所指的含义:
①爱在这里。 爱:__________________________________________________
②爱就是花的香味吗? 爱:__________________________________________
③爱是不是太阳? 爱:______________________________________________
④爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱:
3、我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中,“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”,这道理指
4、莎莉文老师不愧为一位教育艺术家,她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例,可见一斑。归纳一下,她采用了抽象-具象-抽象的过程。
第一步:______________________________________________
第二步:______________________________________________
第三步:______________________________________________
5、结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点。
(二)能力题
感受
①感受是一种难得的心境。
②当太阳从东方升起时,向日葵抬起娇羞的圆脸,望着一轮火红;当太阳西沉,她们又低下羞涩的头--她们在感受太阳如火的热情。
③在感受中,向日葵走向了成熟。
④布谷鸟叫的时候,我们感受杨柳轻扬 ( http: / / www.21cnjy.com )的飘逸,草长莺飞的盎然,这是春天赐予我们的快乐;芭蕉临窗的时候,我们感受荷塘旖旎的绿光,树密枝繁的茂盛,这是夏天带给我们的幸福;梨园飘香的时候,我们感受红叶飘飞的轻灵,天碧风清的澄澈,这是秋天捎给我们的甜蜜。
⑤四季啊,你总是给我们太多太多惬意的感受!
⑥感受在融融的爱情中,彼此相看不厌,彼此相拥而坐,没有言语,只那一瞥,心雨便会飘飘扬扬在彼此的印痕中;感受在眷眷的亲情中,父爱的深沉,母爱的博大,不用言语,只那一个关爱的举止,幸福便会汩汩滔滔在幼小的无邪中;感受在洽洽的友情中,快乐时与你分享,悲伤时与你分忧,友谊便会洋洋洒洒在会意的微笑中。
⑦感受原是没有国界的。你看,驻足在 ( http: / / www.21cnjy.com )《蒙娜丽莎》前,我们谁不是在感受她那迷人的微笑?你看,徜徉在《蓝色的多瑙河》中,我们谁不是在感受音乐动人心魄的悠扬?你看,位列在秦兵马俑方阵里,我们谁不是在感受历史撼人的雄壮?
⑧感受是世界的语言。
1、哪些东西值得感受?试概括一下。
2、为什么说感受是一种难得的心境?
3、模仿第④段语句仿写句子,要求话题一致,结构和修辞相同,上下文衔接自然。
4、文中第⑥、⑦段应补一个过渡句为( )
A、人生贵在感受,没有感受就没有一切。
B、感受啊,你可让人生活在温情之中,也可让人跨越时空,去寻觅更加美好的东西。
C、感受啊,你总会带给我们只可意会不可言传的快意!
D、感受贵在体验,体验人生,体验社会、体验世界上的一切。
5、下列诗句不符合文章的一项是( )
A、临行密密缝,意恐迟迟归。 B、海内存知己,天涯若比邻。
C、何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 D、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
(三) 拔高题
仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光,爱是___________________________;爱是漫漫长夜里的一豆灯光,爱是________________________________。
【布置作业】
1.完成《基础训练》。
2.课下认真阅读《假如给我三天光明》,学习海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。