八年级语文下册 6.《再塑生命》导学案

6《再塑生命》
课型：新授课 姓名__________
【导课】
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。 ——海伦·凯勒
【预习交流】
（一）预习交流，展示自学成果。
1．字词检测：给加点字注音。
遐想(　 ) 繁衍(　 　)　 譬如( 　) 栖息( )
小憩(　 )　 遨游( 　) 迁徙(　 ) 觅食(　 )
冥思(　 ) 搓捻(　 )　 (　 )
2.本文选自《 》，作者 ，是 国女作家。她自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，一生写了十几部作品。
3. 编者把文章分成了三个部分，请用简洁的语言分别概括三个部分的内容。
（1）__________________________________________________
（2）__________________________________________________
（3）__________________________________________________
【合作探究】
1．默读课文，感知内容，思考回答：
（1）通过这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？
（2）读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？请结合文中词句概括。
2．你最喜欢哪件事？或者是哪一段文字？找出来读一读，说说为什么。
3 .文章为什么以“再塑生命”为题？
【拓展延伸】
列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹，通过这些故事你受到了什么启发？
【课堂小结】
1.概括莎丽文老师的形象：
莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法 ( http: / / www.21cnjy.com )艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。
2.概括海伦的形象：
好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲。
【巩固训练】
(一) 基础题
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的 ( http: / / www.21cnjy.com )意思。①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我问。
②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
④“爱是不是大阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了 ( http: / / www.21cnjy.com )，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小 ( http: / / www.21cnjy.com )不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
⑤我又问老师：“爱是不是太阳？”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩 ( http: / / www.21cnjy.com )。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
刹那间，我明白了其中的道理--我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
1、用简明的语言概括这段文字的主要内容。
2、联系全文，指出下面各句中的“爱”所指的含义：
①爱在这里。 爱：__________________________________________________
②爱就是花的香味吗？ 爱：__________________________________________
③爱是不是太阳？ 爱：______________________________________________
④爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱：
3、我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中，“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这道理指
4、莎莉文老师不愧为一位教育艺术家，她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例，可见一斑。归纳一下，她采用了抽象-具象-抽象的过程。
第一步：______________________________________________
第二步：______________________________________________
第三步：______________________________________________
5、结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点。
（二）能力题
感受
①感受是一种难得的心境。
②当太阳从东方升起时，向日葵抬起娇羞的圆脸，望着一轮火红；当太阳西沉，她们又低下羞涩的头--她们在感受太阳如火的热情。
③在感受中，向日葵走向了成熟。
④布谷鸟叫的时候，我们感受杨柳轻扬 ( http: / / www.21cnjy.com )的飘逸，草长莺飞的盎然，这是春天赐予我们的快乐；芭蕉临窗的时候，我们感受荷塘旖旎的绿光，树密枝繁的茂盛，这是夏天带给我们的幸福；梨园飘香的时候，我们感受红叶飘飞的轻灵，天碧风清的澄澈，这是秋天捎给我们的甜蜜。
⑤四季啊，你总是给我们太多太多惬意的感受！
⑥感受在融融的爱情中，彼此相看不厌，彼此相拥而坐，没有言语，只那一瞥，心雨便会飘飘扬扬在彼此的印痕中；感受在眷眷的亲情中，父爱的深沉，母爱的博大，不用言语，只那一个关爱的举止，幸福便会汩汩滔滔在幼小的无邪中；感受在洽洽的友情中，快乐时与你分享，悲伤时与你分忧，友谊便会洋洋洒洒在会意的微笑中。
⑦感受原是没有国界的。你看，驻足在 ( http: / / www.21cnjy.com )《蒙娜丽莎》前，我们谁不是在感受她那迷人的微笑？你看，徜徉在《蓝色的多瑙河》中，我们谁不是在感受音乐动人心魄的悠扬？你看，位列在秦兵马俑方阵里，我们谁不是在感受历史撼人的雄壮？
⑧感受是世界的语言。
1、哪些东西值得感受？试概括一下。
2、为什么说感受是一种难得的心境？
3、模仿第④段语句仿写句子，要求话题一致，结构和修辞相同，上下文衔接自然。
4、文中第⑥、⑦段应补一个过渡句为（ ）
A、人生贵在感受，没有感受就没有一切。
B、感受啊，你可让人生活在温情之中，也可让人跨越时空，去寻觅更加美好的东西。
C、感受啊，你总会带给我们只可意会不可言传的快意！
D、感受贵在体验，体验人生，体验社会、体验世界上的一切。
5、下列诗句不符合文章的一项是（ ）
A、临行密密缝，意恐迟迟归。 B、海内存知己，天涯若比邻。
C、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 D、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(三) 拔高题
仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是___________________________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是________________________________。
【布置作业】
1．完成《基础训练》。
2．课下认真阅读《假如给我三天光明》，学习海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。