八年级语文下册 公输学案 鲁教版

公 输
[学习目标]:
知识目标：了解墨子及其道德主张，领会文章的思想内涵；积累文言文常用词语,感知文中的人物形象;揣摩人物语言，体会人物的思想感情；
能力目标：；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
情感目标：了解墨子非攻的政治主张，体会墨子高超的劝说艺术，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。
[学习重点]:
1、学习本文叙事说理的方法，理清文章思路。
2、积累文言知识，提高学生的自学能力。
[学习难点]：
文章第二、三两部分是学习的难点。
[学习方法]：
“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文， ( http: / / www.21cnjy.com )然后启发学生去研习课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着小组交流，教师点拨。
预习案
[学习目标]:
资料助读，理解作者作品；
2、朗读课文，整体感知；
3、译读课文，自由质疑，互动探究，理解文意；
4、美读课文，体会语言特色。
[学习重点]:
目标3、4
[学习难点]：
目标3
学习过程：
导语设计：
大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？
（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本 ( http: / / www.21cnjy.com )领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。
二、预习过程（以小组为单位）
1、查阅资料，了解跟公输、墨子有关的故事，讲给其他同学听。
2、朗读指导：
⑴初读课文，标记难读字词，查字典解决。
⑵以小组为单位，轮流朗读课文，及时指点错误。
⑶自由朗读课文，不少于三遍。
⑷分角色朗读课文。
3、自主学习
⑴组长指导组员群策群力，利用一些工具书及参考资料，疏通文意。
⑵每组各派代表复述课文内容梗概。
⑶思考墨子是怎样一步步止楚攻宋的，进一步引导划分文章结构。
全文可分为三部分：
第一部分（“公输盘为楚造云梯之械……公输盘服），墨子用“义不杀众”说服公输盘。
第二部分（“子墨子曰：‘然，胡不已乎 ’……必取宋”），墨子连用三个比喻，指出楚王攻宋之不智。
第三部分（“于是见公输盘……吾请无攻宋矣”），墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋。
三、整体感知，概说文意。
学生各自思考，组织语言。小组再进行交流。最后教师指名发言。并根据情况作适当补充。
（这是一篇思想观点鲜明的宣传文章，也是一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )逻辑性异常周密的学术文章，墨子运用“类比”进行推理，明辨是非，驳倒对方。纵观全文，墨子采用了先说服公输盘，再说服楚王，最后又以实力相较量，终于取得止楚攻宋的胜利。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密，也看到了墨子对敌方判断的准确。他根据论敌的思想活动，步步为营，决战决胜，因人制宜，灵活机动，对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠，采用“类推”方法，有斥责，也有劝戒，迫其“败阵”；而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主，则采用“类比”方法，使他知道如若攻宋，定是得不偿失，乃是不智之举，终于迫使强敌敛手，完成了风尘仆仆来楚的任务。）
四、学生写预习笔记。
五、学生自己出达标检测题。自测本节课自学情况。
教学反思：
第二课时 导学案
[学习目标]：
积累文言知识，提高学生的自学能力;
揣摩人物语言，体会人物的思想感情；学习本文叙事说理的方法，理清文章思路；
了解墨子非攻的政治主张，体会墨子高超的劝说艺术，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练；
[学习重点]：目标1、2
[学习难点]：目标2、3
导学过程：
一、展示交流。
1、正音正字。(放映幻灯片 ( http: / / www.21cnjy.com ))
墨翟(dí) 公输盘(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 见(xiàn) 敝舆(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 鼋(yuán)鼍(tuó) 鲋(fù)鱼 诎(qū) 圉(yù) 禽滑(gǔ)厘 长（zhàng）木 文梓（(zǐ)
2、介绍墨子。
3、指名朗读课文。了解学生预习课文情况。
二、课文导学：
1、学生默读第一部分，教师指点难词、难句。
云梯之械：之，代词，这。
将以攻宋：即“将以之攻宋”，介词“以” ( http: / / www.21cnjy.com )后面省略了宾语“之”。夫子何命焉为：夫子，对有道德的老人的敬称，等于说“老先生”。命，命令，自谦而把对方的意见说成命令，这里引申为“指教”，这句意思是：“老先生（有）什么指教呢？”
请献十金：请，和下文“请说之”，“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞，犹言“让我，请允许”。
吾义固不杀人：义，道义，名词用如动词，遵循道义。固，可以作“本来”讲，引申“决”。这句意思是：我遵循道义决不杀人。
2、学生默读第二部分，结合注释，理解课文，教师指点难词、难句以后，请学生口头翻译。
此为何若人
必为有窃疾矣
臣以王吏之攻宋也，为与此同类
3、研读段落
（1）分角色朗读。分组对读“子墨子见王……必为有窃疾矣”。
点拨：当楚王神气十足地对这种现象进 ( http: / / www.21cnjy.com )行嘲笑时，自己却被牵着鼻子走上了被告席位，这时墨子突然话锋一转，以连珠炮般的三组恰当的类比，向楚王发动正面进攻，彻底揭露楚王准备攻宋的无理、无义、愚蠢可恶。
4、自学第三部分。
标记疑难句子，询问同学或老师。
三、分组研讨。
一、二、三组讨论（1）（2）题。四 ( http: / / www.21cnjy.com )、五、六组讨论（3）（4）题
（1）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？
因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与 ( http: / / www.21cnjy.com )文章主题关系不大。
（2）哪句话揭示了全文的主要事件？哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋；子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
（3）墨子仅用三次对话，就使公输盘屈服，这三次对话分别用了什么方法？
设诱（“北方有侮臣者，愿借子杀之。”）；激将（“请献十金”）；追击（“请说之……不可谓知类”）。
（4）公输盘的观点是什么？墨子怎样给予致命一击的？
公输盘的观点是“吾义固不杀 ( http: / / www.21cnjy.com )人”，他是既要攻宋，又要表示有“义”，于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公输盘的弱点，以“义不杀少而杀多，不可谓知类”这致命的一击使他理屈辞穷。
四、课堂小结：
文章中间部分详细叙述了墨子与楚王和公输盘斗争的经过，墨子
以理折服楚王，用巧妙、锋 ( http: / / www.21cnjy.com )利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，显出正气凛然的大无畏精神和言辞的雄辩，表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。
五、布置作业
课后练习第二题
教学反思：
第三课时 达标检测
[学习目标]：
全面检测基础知识掌握情况、阅读理解能力、课文诵读情况。
[学习重点]：夯实基础
[学习难点]：阅读理解能力的提高
一、积累与运用。
1注音。（8分）
墨翟( ) 公输盘( ) 侮( ) 郢( ) 见( ) 敝舆( ) 犀( )兕( ) 鼋( )鼍( ) 鲋( )鱼 诎( ) 圉( ) 禽滑( )厘 长（ ）木 文梓（ ）
2、解释加点字（20分）
（1）九设攻城之机变
（2）子墨子九距之
（3）子墨子之守圉有余
（4）虽杀臣，不能绝也
（5）云梯之械
（6）夫子何命焉为
（7）请献十金
（8）吾义固不杀人
（9）愿借子杀之
(10)公输盘不说
二、阅读理解
（一）、阅读文言文《公输》,完成以下题。（22分）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子 ( http: / / www.21cnjy.com )墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢。见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
1、解释下列加点的字。（2分）
起于鲁 吾义固不杀人
2、下列各组语句中加点的词的意义和用法相同的是（ ）（3分）
A①公输盘为楚造云梯之械 ②中峨冠而多髯者为东坡
B．①将以攻宋 ②以残年余力
C．①子墨子闻之 ②前人之述备也
D．①子墨子起，再拜 ②寓逆旅，主人日再食
3、翻译下列文句。（3分）
北方有侮臣者，愿借子杀之。
译：___________________________________________________________________________
4、“公输盘服”这句话中,一个“服”字表明了什么 （2分）
_______________________________________________________________________________
5、公输盘就是鲁班，他与墨子都是历史上著名的人物，请写出一个与之有关的成语。（4分）
（1）与鲁班有关的成语：________________
（2）与墨子有关的成语：________________
6．请将选文中“夫子何命焉为 ”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(4分)
7．墨子的言行反映出他的什么特点 请写出两点。(4分)
三、拓展延伸。
公输削鹊
公输子削竹木以为鹊， ( http: / / www.21cnjy.com )成而飞之，三日不下，公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：“子之为鹊也，不如匠之为车辖，须臾刘三寸之木，而任五十石之重。故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”
1、解释下面画线的词语。
公输子自以为至巧
子墨子谓公输子曰
子之为鹊也
2、翻译句子。
故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。
答案: 一、积累与运用。答案略
二、1、出发,动身.善良坚持道义
2、D
3、北方有一个侮辱我的人，希望依靠（借助）您去杀了他。
4、表明墨子说话有理有力,是公输班无言以对.
5、班门弄斧 墨守成规
6．(!)先生有什么见教 (2)我已经 ( http: / / www.21cnjy.com )对大王说过这事了。
7．(1)智、仁、忠、强、义。(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、
三、就是说（所做的事）对人们有利才叫巧，对人们无利叫做笨拙。
附：课外阅读补充：
鲁迅的小说《非攻》
一
子夏〔２〕的徒弟公孙高〔３〕来 ( http: / / www.21cnjy.com )找墨子〔４〕，已经好几回了，总是不在家，见不着。大约是第四或者第五回罢，这才恰巧在门口遇见，因为公孙高刚一到，墨子也适值回家来。他们一同走进屋子里。
公孙高辞让了一通之后，眼睛看着席子〔５〕的破洞，和气的问道：“先生是主张非战的？”
“不错！”墨子说。
“那么，君子就不斗么？”
“是的！”墨子说。
“猪狗尚且要斗，何况人……”
“唉唉，你们儒者，说话称着尧舜，做事却要学猪狗，可怜，可怜！”〔６〕墨子说着，站了起来，匆匆的跑到厨下去了，一面说：“你不懂我的意思……”
他穿过厨下，到得后门外的井边，绞着辘轳，汲起半瓶井水来，捧着吸了十多口，于是放下瓦瓶，抹一抹嘴，忽然望着园角上叫了起来道：
“阿廉〔７〕！你怎么回来了？”
阿廉也已经看见，正在跑过来，一到面前，就规规矩矩的站定，垂着手，叫一声“先生”，于是略有些气愤似的接着说：
“我不干了。他们言行不一致。说定给我一千盆粟米的，却只给了我五百盆。我只得走了。”“如果给你一千多盆，你走么？”
“不。”阿廉答。
“那么，就并非因为他们言行不一致，倒是因为少了呀！”
墨子一面说，一面又跑进厨房里，叫道：
“耕柱子〔８〕！给我和起玉米粉来！”
耕柱子恰恰从堂屋里走到，是一个很精神的青年。
“先生，是做十多天的干粮罢？”他问。
“对咧。”墨子说。“公孙高走了罢？”
“走了，”耕柱子笑道。“他很生气，说我们兼爱无父，像禽兽一样。”〔９〕
墨子也笑了一笑。
“先生到楚国去？”
“是的。你也知道了？”墨子让耕柱子用水 ( http: / / www.21cnjy.com )和着玉米粉，自己却取火石和艾绒打了火，点起枯枝来沸水，眼睛看火焰，慢慢的说道：“我们的老乡公输般〔１０〕，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒〔１１〕，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要耸恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”
他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自 ( http: / / www.21cnjy.com )己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回的走了。从包裹里，还一阵一阵的冒着热蒸气。
“先生什么时候回来呢？”耕柱子在后面叫喊道。
“总得二十来天罢，”墨子答着，只是走。
二
墨子走进宋国的国界的时候，草 ( http: / / www.21cnjy.com )鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。〔１２〕他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留，没有人民的变换得飞快。走了三天，看不见一所大屋，看不见一颗大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地，就这样的到了都城〔１３〕。
城墙也很破旧，但有几处添了新石头；护城沟边看见烂泥堆，像是有人淘掘过，但只见有几个闲人坐在沟沿上似乎钓着鱼。
“他们大约也听到消息了，”墨子想。细看那些钓鱼人，却没有自己的学生在里面。
他决计穿城而过，于是走近北关，顺着中央 ( http: / / www.21cnjy.com )的一条街，一径向南走。城里面也很萧条，但也很平静；店铺都贴着减价的条子，然而并不见买主，可是店里也并无怎样的货色；街道上满积着又细又粘的黄尘。
“这模样了，还要来攻它！”墨子想。
他在大街上前行，除看见了贫弱而外，也没 ( http: / / www.21cnjy.com )有什么异样。楚国要来进攻的消息，是也许已经听到了的，然而大家被攻得习惯了，自认是活该受攻的了，竟并不觉得特别，况且谁都只剩了一条性命，无衣无食，所以也没有什么人想搬家。待到望见南关的城楼了，这才看见街角上聚着十多个人，好像在听一个人讲故事。