八年级语文下册《列夫 托尔斯泰》讲学稿 鲁教版

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课题：《列夫·托尔斯泰》
学生姓名： 班别：
序号： 家长签名：
【学习目标】
1、识记重点词语，有感情地朗读课文，感知文章内容。
2、了解茨威格的文学常识；了解列夫托尔斯泰的生平事迹。
3、学习通过肖像描写刻画人物性格的方法，学习人物传记的常见写法。
4、通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
【重点·难点】
1、 重点：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
2、 难点：认识托尔斯泰的思想变化及人生追求。
【学习过程】（两个课时）
一、（课前）预习·导学
1、给下面加点字注音（在加点字的上面书写）
黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 酒肆 炽热 胡髭 长髯
脸颊 侏儒 鬈发 锃亮 甲胄 剑鞘 尴尬 灿然 敦实 掠过
藏污纳垢 正襟危坐 颔首低眉 黯然失色 广袤无垠
2、解释下列词语
器宇:
轩昂：
鹤立鸡群：
正襟危坐：
颔首低眉：
广袤无垠：
无可置疑：
麻木不仁：
3、作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881－1942)是奥地利 ( http: / / www.21cnjy.com )的著名作家，从二十年代起，他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以传记和小说最为著称。21世纪教育网版权所有
4、背景资料：
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入中小学语文书。21cnjy.com
二、（课堂）学习·研讨·练习
（一）阅读课文，分析课文结构层次
1、层次结构
第一部分（第1~5段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分（第6~9段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2、归纳课文中心意思：
（二）研讨与练习
1、作者在课文前半部分极 ( http: / / www.21cnjy.com )力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？21·cn·jy·com
2、认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。（有条件的，课外再阅读一些托尔斯泰的有关资料，以加深理解。）
（1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
（2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。www.21-cn-jy.com
（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。2·1·c·n·j·y
3、作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了 ( http: / / www.21cnjy.com )夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。例如作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。试从课文中再找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。21教育网
设置本题意在结合课文掌握夸张的修辞手法，并学习运用。
描写眉毛：
描写须发：
描写皮肤：
描写鼻子：
三、（课后）拓展
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？【来源：21·世纪·教育·网】
（这是一道拓展题，是从课文内容拓展开去，让学生较多地了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界，并对人生作出思考。）21·世纪*教育网
四、学习心得
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