课题：我的母亲
学习目标：
一、把握文章内容，了解自传的主要特征。
二、学习本文运用具体事例表现人物品格特色的写法。
三、体会母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。
自学求知：
一、查找有关资料，说说自传的语体特征。
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2、辩字注音或组词
轻薄（ ） 绰 号（ ） 监督（ ）
薄 绰 监
薄纸（ ） 绰家伙（ ） 太监（ ）
恕 博 诌
绉
怒 搏 皱
2、解释下列词语：
①气量：
②广漠：
③面红耳赤：
④接人待物：
三、通读课文，完成思考题
①课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么性格？
②作者主要写了母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
课堂讨论
一、文题为“我的母亲”而文章第三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
巩固拓展
一、复习巩固
1、本文哪些地方使用了对比手法？谈谈使用对比手法的作用。
2、结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感
①、我在这九年（1895－1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文学和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
②在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
③如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感激我的慈母。
二、课外拓展
心 愿
①吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务。刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？”
②母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。
③“我嘛————一是希望身体健康，青春长 ( http: / / www.21cnjy.com )驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是……”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好的未来种种设想之中。
④“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要……”
⑤母亲渐渐意识到什么了，有些恼火地打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想到我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装。看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮包，这些你都能满足我吗？跟你说顶什么用？心愿说完了，你去写作业吧。”
⑥女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。
⑦屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，
又站起身来推开女儿的房门。女儿正在写作业， ( http: / / www.21cnjy.com )串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲的火气又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”
⑧“妈妈，我不是……”
⑨“你敢顶嘴！告诉你，九点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。
⑩第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作业，母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上面写着：
妈妈：
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（1）本文叙述了怎样的一件事。（不超过60字）
（2）本文第⑦段中画线句子的表达作用是什么？
（3）结合语境，请补足本文第⑧段中女儿在妈妈发火后，欲替自己辩解却没有说
出的话：“妈妈，我不是
（4）读毕本文，假如你是母亲的孩子，你想对她说些什么心里话？
请你提问
学习目标：
一、把握文章内容，了解自传的主要特征。
二、学习本文运用具体事例表现人物品格特色的写法。
三、体会母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念和敬爱之情。
自学求知：
一、查找有关资料，说说自传的语体特征。
二、基础知识积累
1、给下列加点的字注音
投掷（ zhì ） 嬉戏（ xī ） 佃 户（diàn ）
摹画（ mó ） 抽屉（ tì ） 廿四史（ niàn ）
2、辩字注音或组词
轻薄（bó ） 绰 号（ chuò ） 监督（ jiān ）
薄 绰 监
薄纸（ báo ） 绰家伙（chāo ） 太监（ jiàn ）
恕 宽恕 博 赌博 诌 胡谄
绉 文绉绉
怒 恼怒 搏 搏击 皱 皱纹
2、解释下列词语：
①气量： 指才识和品德的高低；指能 ( http: / / www.21cnjy.com )容纳不同意见的度量。
②广漠： 广大空旷。
③面红耳赤： 形容因急躁、害羞等 ( http: / / www.21cnjy.com )脸上发红的样子。
④接人待物： 跟别人相处的态度。
三、通读课文，完成思考题
①课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么性格？
概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她“是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。（3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。
②作者主要写了母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
解析：在本文中，除了写母亲怎样训导“我”之外 ( http: / / www.21cnjy.com )，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“我的恩师就是我的慈母”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何教导上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”；写她以身示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
课堂讨论
一、文题为“我的母亲”而文章第三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
解析：文章前三段写作者的性 ( http: / / www.21cnjy.com )格和童年生活：一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写也儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我一点做人的训练”。这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另外，这篇课文选自作者的《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了自己童年的较多经历。
二、阅读这篇文章，我们不 ( http: / / www.21cnjy.com )仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴，感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是如何体现的？
大体可以从两个方面探讨：①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相輛相成，相得益彰。②作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然的洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
巩固拓展
一、复习巩固
1、本文哪些地方使用了对比手法？谈谈使用对比手法的作用。
母亲对“我”要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥、大嫂、二嫂极为和善忍让，而涉及自己的人格，又非常认真，毫不马虎；母亲的气量大，性子好，从不在别人面前打骂“我”，而大嫂、二嫂的心胸狭窄，常打骂子女，等等。突出母亲既是“我”的慈母，又是“我”的恩师。
2、结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感
①、我在这九年（1895－1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文学和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
用“不能不”双重否定，表达了作者对“打 ( http: / / www.21cnjy.com )了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
②在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度，。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接之妙。“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
③如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感激我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
二、课外拓展
心 愿
①吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务。刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问你个问题，你的心愿是什么？”
②母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。
③“我嘛————一是希望身体健康，青春 ( http: / / www.21cnjy.com )长驻；二是希望工作顺心，事业有成；三是希望家庭和睦，美满幸福；四是……”母亲有滋有味地历数着，沉浸在对美好的未来种种设想之中。
④“哎呀，妈妈，您说的这些又大又空，能不能说点实际的？比如您想要……”
⑤母亲渐渐意识到什么了，有些恼火地 ( http: / / www.21cnjy.com )打断女儿的话：“我就知道你跟我玩心眼儿，一定是老师留了关于心愿的作文题目，你写不出来就想到我这里挖材料对不对？实话告诉你吧，我的心愿多着呢！我想要别墅，我想要小轿车，我想要高档时装。看，我的皮包坏了，还想要一只鳄鱼皮包，这些你都能满足我吗？跟你说顶什么用？心愿说完了，你去写作业吧。”
⑥女儿一直用惊诧的目光看着母亲，她没说一句话，静静地走回自己的房间。
⑦屋子空旷旷的，安静得只听见墙上的钟摆声。母亲觉得有些话还意犹未尽，
又站起身来推开女儿的房门。女儿正在写作业 ( http: / / www.21cnjy.com )，串串泪珠滚落，不停地用手背擦着，母亲的火气又上来了，比刚才的声音还要高出几个分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？你想偷懒是不是？你故意气我是不是？”
⑧“妈妈，我不是……”
⑨“你敢顶嘴！告诉你，九点钟之前写不完这篇作文有你好瞧的！”母亲很权威地命令着，一扭身“嘭”地把门关上。
⑩第二天晚上吃完饭，女儿照例进屋写作 ( http: / / www.21cnjy.com )业，母亲照例重复着每日必做的家务。蓦然间，她发现茶几上多出一束鲜花，鲜花旁放了一个包装袋，包装袋上放了一张小纸条，纸条上面写着：
妈妈：
今天是您的生日是，我用平时攒的零花钱和这两年的压岁钱给您买了一只鳄鱼皮包。让您高兴，是我最大的心愿。
想给您一份惊喜却不小心惹您生气的孩子母亲的心颤抖了，呆呆地坐在沙发上说不出一句话。
（1）本文叙述了怎样的一件事。（不超过60字）
( http: / / www.21cnjy.com )
（3）结合语境，请补足本文第⑧段中女儿在妈妈发火后，欲替自己辩解却没有说
出的话：“妈妈，我不是 提示：回答中必须包含不是有意伤害的内容，意思对
即可。
（4）读毕本文，假如你是母亲的孩子，你想对她说些什么心里话？
略5列夫·托尔斯泰
【学习目标】
1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；
2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。
【学习重难点】
1、对托尔斯泰进行的肖像描写。
2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。
资料链接
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期的创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
一、自主学习
3、精读前五段，理解人物外貌特征（用联想和想象的方法阅读，养成勾画、旁注的习惯）
（1）概括其外貌特征（可用摘选词句的方法概括）
（2）作者对托尔斯泰外貌的描写运用了怎样的方法刻画出来的？评点在相应的句子。（自读练习三，了解夸张的定义和作用）
（3）第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？
4、你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？
三、拓展提升
阅读下面短文，回答问题。
送报的少年
放署假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1、细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：
开端：________________________________。
发展：________________________________。
高潮和结局：__________________________。
2、从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了_____________这种手法来表现主人公。
3、引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：
_________________________________________________________
4、在下面文段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
5、文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：
（l）______________________________________。
（2）______________________________________。
6、下面有三个小题，请你任选一个（在其序号上打钩）并回答问题。
①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。
②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。
③从这篇小说中找出两例，说明环境的描写是为表现人物服务的。
例：________________________________________
表现了：____________________________________
四、我的收获与疑问
第二课时
【学习重点】
精读后四段，感受托尔斯泰精神世界的丰富和人格的高尚。
一、检测
1、听写字词 2、抽查上节课学习主要内容
二、合作探究
1、进行接力朗读，其余学生听读找错，并勾画出自己最喜欢的句子，作简要分析。
2、初见托尔斯泰的客人为什么回惊奇地屏住了呼吸？请用一个词语来形容托尔斯泰的目光。
3、托尔斯泰眼睛蕴涵的感情是怎样的？勾画出关键词语。
4、作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？
5、文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？
6、这些描写表现了托尔斯泰的什么精神？
7、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚的一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？
8、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化——人生追求），与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
四、我的收获与疑问
4 列夫·托尔斯泰
一、略
二、合作探究
1、本文可以分为两部分：第一部分（1-5段），刻画了托尔斯泰的外貌特征。
第二部分（6-9段）描写了托尔斯泰非同寻常的眼睛。
第一部分是对托尔斯泰外貌的真实刻画，这也说明了他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运，写他的平庸甚至丑陋的外表，正是为了在下文反衬他灵魂的高贵，字里行间也渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
（1）（2）略（3）穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众 4、略
三、拓展提升
1．放暑假的时候 七月下旬的一天 转眼到了8月底 2．对比3．今天报上刊登了高考录取分数线！ 4．凌晨5点 两百多户人家一万八千多级台阶（或：凌晨5点就起床 为两百多户人家送报爬一万八千多级台阶） 5．（1）表明少年的家庭经济环境不好 （2）表现少年成熟、懂事的性格。（表达与此相近即可） 6．根据学生答题实况评改，言之成理即可
第二课时
3、（热泪涟涟闪闪发光 黯然失色 麻木不仁 神秘莫测 冷酷锐利 好奇）
4从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。）
5、（他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看出来。）
6、（强烈的爱国主义精神）
7、 托尔斯泰到了晚年才实现了他的世界观的转变，他坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。托尔斯泰反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
8、“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。
“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。三、D
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