语文试题答案
1.【参考答案】B
【解题思路】B项，“‘村播’成为乡村振兴的主渠道”错，曲解文意，无中生有。原文为“通过‘村播’分享农村生活视频已成为常态，这些‘冒着泥土气息’的短视频让农村的日常不再平常”。
2.【参考答案】C
【解题思路】C项，“因用户审美疲劳使直播内容同质化、质量差，导致无法形成长效的情感能量，无法实现对农产品聚焦”错，颠倒因果关系。由“‘村播’内容趋于同质化，导致用户审美疲劳，无法形成长效的情感能量”可知，选项错误。
3.【参考答案】D
【解题思路】D项，选项涉及的内容是产品质量，不能支撑文章观点，且“头部主播”偷换概念。
4.【参考答案】①文章首先借助“村超”话题，引出“‘村播’是数字时代的新探索，乡村振兴的新故事”的中心观点；（2分）。②然后以“村播”的典型事例为表现，进而阐释了何谓“村播”、“村播”对乡村振兴所起的作用、“村播”面临的问题、如何解决“村播”面临的新问题等，最后得出结论，主体结构为逐层递进的层进式结构。（2分）
【解题思路】本题考查考生把握文本内在逻辑关系的能力。其实质是对文本的主体阐释结构与行文思路的考查。一是转换的依据为文本结构，即是什么、为什么、怎么办的结构呈现；二是准确梳理以“村播”作用为核心的文本内容；三是体察关键信息之间的环环相扣的逻辑层次。稍加梳理，则答案顺理成章。
5.【参考答案】①文章以典型事例为依据，列举了“侗家七仙女”、刘小备和迷藏卓玛等兼备“村播”与“电商”95后新农人、乡村振兴的守望者，用以阐释充满泥土气息与乡村烟火的“村播”对乡村振兴的作用；②用翔实、可靠的数据阐释了数字时代“村播”的巨大作用，如“超87亿农产品订单发往全国各地，超过2200万名创作者获得近900亿元收入”“2022年底，全国返乡入乡创业人员数量累计达1220万人，到2025年，全国各类返乡入乡创业人员有望达到1500万人”等；③用丁习功爆火后回乡创业，成立工作室，推出“云农好物”品牌的成功案例，阐释“村播”回乡创业，为数字乡村建设注入新活力；④草根主播与头部“村播”相得益彰，“先红”带“后红”；⑤“村超”“村播”们的视角由农产品转向乡村文化振兴和产业振兴，塑造了数字时代的“新乡村文化”，提供了创新的范本。由此可见，数字时代的每一个普通人，每一种喝彩，都能发出热烈的光芒。（每点2分，答出3点即可）
【解题思路】首先，理解“依据”的实质是对理据关系的理解，即理据支撑，考查的是考生的实证思维能力与把握论据能力；其次，抓住“数字时代的每一个普通人”的关键词，从数字时代，“村播”们在促进了乡村建设中个人价值的实现角度，阐释、佐证“每一个普通人，每一种喝彩，都能发出热烈的光芒”；再次，从文本文体特征入手，基于新闻调查特征，运用大量数据阐释作者观点，能使观点更具说服力；最后，围绕“发出热烈的光芒”，即普通“村播”们成功的意义角度，从“乡村振兴”“新乡村文化”“创新范本”等角度，阐释“村播”的意义，从而准确获取作者观点的依据。
6.【参考答案】B
【解题思路】B项，“促使杜甫下决心返回长安洛阳寻求致君报国的途径”错，言过其实，主观臆断，原文为“弟弟在信里再次提及让兄长出峡，由夔州顺江南下，或许日后可回长安洛阳”。
7.【参考答案】B
【解题思路】B项，“借助象征、比喻等手法生动再现了杜甫不向权贵低头的高洁品质”错，于文无据，孤立拔高，由原文可知，“像江边一丛枯瘦的白菊”是对“满头白发的杜甫”的形象描绘。
8.【参考答案】苏涣是杜甫羁旅湖南期间的知音，也是杜甫困厄时光里的一点亮色，反衬出杜甫的羁旅流浪之苦；（2分）杜甫与李龟年相逢的场景，表达了杜甫对开元盛世的怀念，以及对国家昔盛今衰的痛心与悲愤之情。（2分）
【解题思路】解答本题，首先应锁定文章中的相关区域，明确杜甫与苏涣及李龟年的交往或相逢的具体场景，并对具体场景内容进行概括提炼；其次，把握写与苏涣的交往是杜甫在潭州时日里的难得的亮色，并以此反衬杜甫的羁旅漂泊之苦；再次，文中杜甫与李龟年的相逢，既是杜甫对开元盛世的追怀，也是对朝廷陷入战乱频仍、民不聊生现状的悲愤与痛惜之情，而这种情感是通过昔盛今衰的对比得以体现的。
9.【参考答案】①这是用反复的手法对杜甫流离动荡生活的形象描绘，也是对杜甫生命最后时光羁留于湖南的生动再现；②是对文章标题“杜甫在船上”的呼应与深化；③是对文章收束“始于船，终于船”的铺垫与照应；④是对杜甫与船的天然感情的深情描绘，船与江河是杜甫生命的版图，是漂泊者杜甫的陆地与念想，船连接着杜甫的远方与故乡；⑤是对杜甫生命及唐朝国运轨迹的勾画与隐喻，象征着诗人与家国的起伏不定、动荡难测的命运。（每点2分，答出3点即可）
【解题思路】首先，还原语境，梳理文脉，锁定三次描写在文本中的位置，并在文中勾画出对杜甫与船关系的描写的语句；其次，从文章结构位置角度，分析三次同样语句描写的作用；再次，结合反复手法的功用，理解杜甫生命最后时光与船的关系；最后，从诗人与家国角度，理解作者这样写的隐喻与象征意味。
10.【参考答案】ACG
【解题思路】本题中，A处不可断开，因“于是携酒与鱼”是一个完整的动宾结构，“酒”和“鱼”均为“携”的宾语，故不可断开；C处不可断句，由后面“山高月小”“水落石出”，结合前面“江流有声”，可知，此处应为“断岸千尺”，且“断岸”为一个词语“江边绝壁”之意，故C处不可断开，应在“江流有声”后断开；G处为作者感慨“才曾经来过多少日子，然而上次游览所见的江景山色已变得不认识了”，结合“而”字的一般位置，可见，应在“而”前断开。
11.【参考答案】C
【解题思路】C项，“望”为农历每月十五，而“既望”则指农历每月十六。
12.【参考答案】D
【解题思路】D项，“抒发了诗人济世扶危的宏大的人生抱负”错，无中生有，由原文第三段对“羽化”为道士的孤鹤与梦境的描写可知，材料二更多表现的是一种旷达胸怀和慕仙出世的思想。
13.【参考答案】(1)回到江边上了船，把船划到江心，听凭它漂流到哪儿就在哪儿休息。⑵道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
【解题思路】⑴“反”“中流”“听”等关键词语，每个1分，语意连贯1分。(2)“顾”“寤”“户”关键词语，每处1分，语意连贯1分。
14.【参考答案】实景描写，文章开头通过毫不雕琢的天然佳句，给人一种壮阔的美感；中间对踞石攀木、俯江长啸的细致描写，真切地表达了作者月夜登临的情趣；（2分）虚景描写，诗人最后写梦见道士化鹤，纯属幻境幻觉，空灵奇幻，迷离恍惚，从中表现了作者内心旷达与苦闷交织，怅然若失的情感。（1分）
【解题思路】首先，明确虚景实景的区分：眼前之景为实，想象虚构之景为虚；现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；正面为实，侧面为虚。其次，阅读文本，还原语境，如开头写即兴夜游之境，“霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答”“曾日月之几何，而江山不可复识矣”“予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉”等均为实景，而梦境则为虚景。再次，答出实景与虚景结合的妙处。
【参考译文】
材料一：译文参考必修上教参。
材料二：
这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回到临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。俯仰环顾，觉得很快乐，主客唱歌，相互应和。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜，月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。可是到哪里去弄到酒呢？”我回家和夫人商量。夫人说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的崖岸高峻直耸，高达千尺。山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才曾经来过多少日子，上次游览所见的江景山色已变得不认识了。
我就提起衣襟上岸，踏着险峻的山崖，拨开纷乱的野草，坐在虎豹形状的怪石上，登上形如虬龙的古树，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声长啸，草木被震动。高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到江边上了船，把船划到江心，听凭它漂流到哪儿就在哪儿休息。
这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来。翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉，梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，飘然起舞，经过临皋亭的下面，向我作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
15.【参考答案】D
【解题思路】D项，“刘诗首句综合运用多种修辞手法”错，直接摹写，没有运用修辞手法。
16.【参考答案】表现手法上：白诗主要运用对比手法。诗人以先扬后抑、前后对比的方法，用垂柳的不得其地、孤寂落寞与前两句春风吹拂、万千风姿形成对比，突出了诗人感慨的强烈与深沉。（2分）刘诗则主要运用联想手法。由清江碧柳忆“二十年前”之事引人入胜，且诗歌首尾写今，中间二句写昔，形成“今──昔──今”的婉曲回环，可谓独抒机杼，构思精巧。（2分）情感上：白诗借对永丰柳遭际的咏叹与痛惜，表达了对朝廷政治腐败、人才埋没的感慨，兼有身世之感。（1分）刘诗则首句写景，一、二句点时地，三、四句道事实，表达对故人怀思之情，深沉幽怨，真挚感人，又极尽含蓄之妙。（1分）
【解题思路】解答本题应注意三点：一是从诗歌的文本特征入手，如白诗的“言在此而意在彼”的咏物特征，刘诗的联想与含蓄；二是修辞手法、篇章手法多角度体察诗歌表达技巧；三是由诗歌关键词句切入，梳理诗歌脉络，体会诗人情感。
17.【参考答案】⑴何以解忧 唯有杜康；⑵正赤如丹 下有红光动摇承之；⑶风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣（每句1分，错字、漏字、别字均不给分）
18.【参考答案】A：会有不同的选择；B：如同成长的过程（每处2分，意思对即可）
【解题思路】就A而言，首先，梳理文段的结构可知，本段中心句为“人在不同的年纪，会有不同的阅读取向”，而“取向”就是一种选择；其次，结合“我”的经历，联系“在不同的年纪、不同的境遇中”的提示，则可得出“人对阅读”会随着年纪、境遇的不同而有不同的选择，故可填“会有不同的选择的”之类的语句。就B而言，由横线前“阅读的过程”，结合“人反正是要长大”可知，此处将阅读的过程比作人长大的过程，故此处可填“如同成长的过程”。
19.【参考答案】⑴语句②：“尤其当面对你一本重要的小说”改为“尤其当你面对一本重要的”；
⑵语句⑤：“关注着书中的道理”改为“体会（品味）着书中的道理”；⑶语句⑨：“而阅读正有助于对这种精神品质的培育”改为“而阅读正有助于这种精神品质的培育”。
【解题思路】语句②语序不当，应将“面对”调至“你”之后；语句⑤搭配不当，应将“关注”改为“体会（体悟、品味）”等；语句⑨成分赘余造成的句式杂糅，应删掉“对”或“正”。
20．【参考答案】①街头巷尾（大街小巷）；②战乱频仍（兵连祸结）；③美不胜收（目不暇接、琳琅满目）（每处1分）
【解题思路】第①处，由语境中“他与村夫野老来往密切”“走访”可知，所填词语应为柳宗元所到过的地方，结合“亲自下地劳动”的提示，可知此处应填“街头巷尾”。街头巷尾：泛指街道市面各处。大街小巷：大大小小的街道胡同,泛指城里的各处地方。第②处，由语境“就是在承平的流年里，也有无数名与利的明枪暗箭”可知，此处应填写与“承平”相对的时期，故可填“战乱频仍”。战乱频仍：指战乱连续不断，频繁发生。兵连祸结：战争和灾祸接连不断。第③处，由语境“或立或仆，千姿百态”可知，应填“美不胜收”。美不胜收：美景多得看不过来，或指艺术品太美而目不暇接。目不暇接：形容东西多，眼睛都看不过来。琳琅满目：形容美好的事物很多。
21.【参考答案】①比喻。将盛开的丹桂树比作“高高擎着的一大杯红酒”在风中摇晃，将风中的丹桂树上盛开的桂花比作不时地洒落“阵阵酒汁般的红雨”，形神兼备，生动形象；（2分）②拟人（移情）。将“捧起的细细小花”赋予人的灵性，且都“认真地开成四瓣”，“认真”使得细细的小花有了人的灵性与情感，形象逼真。（2分）（答出一点，能够结合具体语句分析，也可得满分）
【解题思路】解答本题，首先要分析画线语句的修辞手法，从修辞手法的本质特征入手，体会修辞手法的作用；其次，要结合具体语句，体会修辞手法的表达效果。
22.【参考答案】原句和改句相比，句式上，原句整散结合，长短句交错，文采斐然；表达上，修饰成分丰富，描写动静结合，具有较强的感染力。（2分）改句虽然语义上基本相同，但缺少句式与修饰成分，表达呆板平淡，缺少情感，缺少感染力。相较之下，显然原句表达效果更佳。（1分）
【解题思路】首先，要比较原句与改句的差异之处，尤其要注重句式、描写、修辞等方面；其次，要紧扣关键词，对比分析原句与改句在表达效果上的差异。
23.【写作指津】基于“考教一体、教考评一致”的原则，作文命题以必修上单元人文主题为载体，萃取教材文本的相关材料，以“我眼中的青春”为视角，用以呈现写作核心概念“青春的价值”，要求考生以自我视角，用具有代入感的表达，体味青春、认识青春，深化对青春时代内涵的认识。写作时应注意：一是化大为小、化虚为实，将抽象的“青春的价值”用生动可感的人物、场景、细节加以呈现，或探究“青春的价值”在新时代的内涵、表现、意义或影响；二是筛选教材文本或自我知识储备中的相关素材，体现“我”与“青春”、“我”与时代、“我”的青春如何在当下闪光发亮。只要能围绕“我眼中的青春”行文即可。
参考立意：青春因理想而闪亮；青春因拼搏奋斗而精彩；青春要敬畏先贤，学习进取，丰盈自己；青春可凭登高观海，品景赏物，走向诗和远方。{#{QQABAQAEggAgAAAAAQhCEwGoCEOQkBGAAIoGgAAAsAAACANABAA=}#}
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