苏教版八年级生物下册教案：26.3 关注健康
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物下册教案：26.3 关注健康 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-07-06 21:20:07 | ||
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文档简介
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关注健康
主备： 备课时间： 2014-3-31 复备时间： 总第 23 课时
单元、章、节 第26章第3节 [来源:21世纪教育网]21世纪教育网 教学内容21世纪教育网 21世纪教育网 关注健康 需课时： 2 课时21世纪教育网
第 1 课时 课型新授
教学目标 知识目标：1．说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药，区分非处方药和处方药；2．设计并配备家庭药箱；能力目标：1培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力情感态度和价值观：2.从小养成关爱健康，关注生命的良好意识。
重点难点 教学重点：关注安全用药。设计并配备家庭药箱。教学难点：设计并配备家庭药箱。
教学方法 新授 教学辅助手段 讨论
教 学 过 程 复 备
导入：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的：我国1000万聋哑人中，60%～80%也与药物不良反应有关。从而引入安全用药。新授：一、安全用药药品的分类：学生阅读课本的材料，了解药品的分类非处方药：不需医生处方在药店中即可买到的药品，在国外又被称为“可在柜台上买到的药物”（over the counter）,简称OTC。非处方药主要是用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微疾病。长期服用非处方药也必须在医生的指导下服用。处方药是必须凭医师处方才可购买，并按医嘱服用的药物。这些药理作用强、用于治疗较重疾病、易引起副反应的药品，限定为处方药。区分处方药和非处方药的简易方法：是否有otc标识药品说明书的阅读：药品标签或者说明书上必 ( http: / / www.21cnjy.com )须注明药品的通用名称、成份、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、适应症或者功能主治、用法用量、不良反应、禁忌和注意事项等。重点关注：成分、生产日期、有效期、适应症或功能主治、用法用量等，在结合传染病的治疗方法来说明问题。药品的贮藏方法：避光、干燥、在凉暗的地方保存设计家庭小药箱：让学生先说说看家庭中有没有类似的家庭小药箱，里面都放置了哪些东西。在尝试对药箱里面进行分类：医用器具、外用药、内服药了解常见的几类药物：医用器具：体温表、血压计、听诊器、刻度服药杯、纱布、绷带、酒精棉球 、镊子、小剪刀等 外用药： 酒精、红药水、碘酒、创可贴、风湿止痛膏、眼药水等内服药：阿司匹林（头痛）、板蓝根（轻度感冒）、云南白药（跌打损伤）、乘晕宁（恶心、呕吐）、黄连素（腹泻）、硝酸甘油（心绞痛）设计家庭药箱要做到：针对性、实用性、急救性而无全面性。
板书设计 第三节 关注健康一、安全用药：1. 药品的分类2. 药品的说明书二、设计家庭小药箱
关注健康
主备： 备课时间： 2014-3-31 复备时间： 总第 24 课时
单元、章、节 第26章第3节 教学内容 关注健康 需课时： 2 课时
第 2 课时 课型新授
教学目标 知识目标：1．尝试人工呼吸；2．概述健康新概念。能力目标：1培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力，以及在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。情感态度和价值观：从小养成关爱健康，关注生命的良好意识。
重点难点 教学重点：概述健康新概念。教学难点：设计并配备家庭药箱。
教学方法 新授 教学辅助手段 讨论
教 学 过 程 复 备
导入：在生活中，我们经常会遇到一些由于突发情况而导致呼吸暂停的人，如果不能及时给他们进行急救，很可能会导致他们死亡。急救的主要方法有哪些？二、 急救方法：1. 遇到紧急情况时，需要我们现出爱心，生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中有时会遇到溺水、触电、中暑或煤气中毒等紧急情况，这时需要对患者进行急救处理。人工呼吸就是一种有用的急救方法。假设现在有一个溺水者，他被救上岸时已停止了呼吸。那么就需要用到急救措施：人工呼吸。2. 学生通过学习来了解人工呼吸的步骤。 人工呼吸的主要方法是：口对口吹气法 利用人工的方法，使病人的胸廓有节律地扩大和缩小，逐步恢复到自主呼吸。3. 学生通过图片和文字了解人工呼吸的方法。4. 急救措施：拨打120急救电话三、健康新概念1. 健康新概念：躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。2. 了解自己的体重状况： 通过公式来测算男性、女性的标准体重。3. 健康新概念的核心：由消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康，由治疗躯体性疾病发展到治疗心理性疾病、社会性疾病、道德缺损性疾病。 引导学生关爱健康，关爱生命。
板书设计 第三节 关注健康三、急救方法四、健康新概念
教学反思 授课时间：
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关注健康
主备： 备课时间： 2014-3-31 复备时间： 总第 23 课时
单元、章、节 第26章第3节 [来源:21世纪教育网]21世纪教育网 教学内容21世纪教育网 21世纪教育网 关注健康 需课时： 2 课时21世纪教育网
第 1 课时 课型新授
教学目标 知识目标：1．说出一些常用药物的名称和作用，关注安全用药，区分非处方药和处方药；2．设计并配备家庭药箱；能力目标：1培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力情感态度和价值观：2.从小养成关爱健康，关注生命的良好意识。
重点难点 教学重点：关注安全用药。设计并配备家庭药箱。教学难点：设计并配备家庭药箱。
教学方法 新授 教学辅助手段 讨论
教 学 过 程 复 备
导入：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的：我国1000万聋哑人中，60%～80%也与药物不良反应有关。从而引入安全用药。新授：一、安全用药药品的分类：学生阅读课本的材料，了解药品的分类非处方药：不需医生处方在药店中即可买到的药品，在国外又被称为“可在柜台上买到的药物”（over the counter）,简称OTC。非处方药主要是用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微疾病。长期服用非处方药也必须在医生的指导下服用。处方药是必须凭医师处方才可购买，并按医嘱服用的药物。这些药理作用强、用于治疗较重疾病、易引起副反应的药品，限定为处方药。区分处方药和非处方药的简易方法：是否有otc标识药品说明书的阅读：药品标签或者说明书上必 ( http: / / www.21cnjy.com )须注明药品的通用名称、成份、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、适应症或者功能主治、用法用量、不良反应、禁忌和注意事项等。重点关注：成分、生产日期、有效期、适应症或功能主治、用法用量等，在结合传染病的治疗方法来说明问题。药品的贮藏方法：避光、干燥、在凉暗的地方保存设计家庭小药箱：让学生先说说看家庭中有没有类似的家庭小药箱，里面都放置了哪些东西。在尝试对药箱里面进行分类：医用器具、外用药、内服药了解常见的几类药物：医用器具：体温表、血压计、听诊器、刻度服药杯、纱布、绷带、酒精棉球 、镊子、小剪刀等 外用药： 酒精、红药水、碘酒、创可贴、风湿止痛膏、眼药水等内服药：阿司匹林（头痛）、板蓝根（轻度感冒）、云南白药（跌打损伤）、乘晕宁（恶心、呕吐）、黄连素（腹泻）、硝酸甘油（心绞痛）设计家庭药箱要做到：针对性、实用性、急救性而无全面性。
板书设计 第三节 关注健康一、安全用药：1. 药品的分类2. 药品的说明书二、设计家庭小药箱
关注健康
主备： 备课时间： 2014-3-31 复备时间： 总第 24 课时
单元、章、节 第26章第3节 教学内容 关注健康 需课时： 2 课时
第 2 课时 课型新授
教学目标 知识目标：1．尝试人工呼吸；2．概述健康新概念。能力目标：1培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力，以及在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。情感态度和价值观：从小养成关爱健康，关注生命的良好意识。
重点难点 教学重点：概述健康新概念。教学难点：设计并配备家庭药箱。
教学方法 新授 教学辅助手段 讨论
教 学 过 程 复 备
导入：在生活中，我们经常会遇到一些由于突发情况而导致呼吸暂停的人，如果不能及时给他们进行急救，很可能会导致他们死亡。急救的主要方法有哪些？二、 急救方法：1. 遇到紧急情况时，需要我们现出爱心，生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中有时会遇到溺水、触电、中暑或煤气中毒等紧急情况，这时需要对患者进行急救处理。人工呼吸就是一种有用的急救方法。假设现在有一个溺水者，他被救上岸时已停止了呼吸。那么就需要用到急救措施：人工呼吸。2. 学生通过学习来了解人工呼吸的步骤。 人工呼吸的主要方法是：口对口吹气法 利用人工的方法，使病人的胸廓有节律地扩大和缩小，逐步恢复到自主呼吸。3. 学生通过图片和文字了解人工呼吸的方法。4. 急救措施：拨打120急救电话三、健康新概念1. 健康新概念：躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。2. 了解自己的体重状况： 通过公式来测算男性、女性的标准体重。3. 健康新概念的核心：由消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康，由治疗躯体性疾病发展到治疗心理性疾病、社会性疾病、道德缺损性疾病。 引导学生关爱健康，关爱生命。
板书设计 第三节 关注健康三、急救方法四、健康新概念
教学反思 授课时间：
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