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六年级上册第三单元
《波斯市场》教学设计
一、教材简介：
人民音乐出版社六年级上册《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来：春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
了解波斯市场的音乐特点和文化背景，听辨乐曲中个别乐器的音色 听辨乐器，感受乐曲情绪。 目标一目标四
在演唱时有表现力和感染力，通过模仿、创编等方式，表达自己对音乐的理解。 学会在音乐活动中加入律动等，通过了解乐曲文化背景 目标二目标三
三、学情分析：
六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
四、教学目标：
1. 审美感知: 在欣赏和演唱乐曲的过程中，学生能够了解波斯市场的音乐特点和文化背景，感受乐曲的表现力，在乐曲中体会感受到市场的热闹、繁荣和生机
2艺术表现：通过欣赏、分析和表演《波斯市场》，学生能够提高他们的音乐感知、表达和创造力。适当的节奏和音调演唱或演奏《波斯市场》的部分段落。
3.创意实践：在小组活动中，学生将学习欣赏、合作、表演活动和互相评价，通过模仿、创编等方式，表达自己对音乐的理解。
4. 文化理解：培养学生对不同文化的欣赏和尊重，通过音乐了解和体验波斯文化。感受音乐的魅力，提高对音乐学习的兴趣和积极性。
5、教学重难点：
1. 能听辨《波斯市场》的各个主题。
2. 感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：同学们，你们知道波斯吗？波斯是曾存在历史上的帝国，波斯人是众多古代文明中发展程度较高的民族，它的历史源远流长。伊朗、伊拉克和阿富汗斯坦都曾经属于当年古波斯帝国的版图。师：今天让我们走进波斯市场，感受一下当时的繁华！ 请同学们和老师一同玩一个角色扮演游戏，请3位同学扮演商人，3位同学扮演顾客，一组同学扮演骑骆驼的商队，我们一起来模拟波斯市场的交易活动吧！ 1.提出问题，利用音乐知识引入本节课2.回答问题，引入主题 通过问题、游戏导入激发学生学习兴趣。
二、聆听学唱乐曲 2. 今天我们就来学习一首关于波斯音乐作品《波斯市场》师：聆听《波斯市场》感受到乐曲中波斯风情了吗？其中音乐是否有情绪变化？？（感受到了，乐曲中有好几次情绪变化） 根据乐曲情绪及旋律的变化，乐曲可以分为几个主题？ （根据情绪和旋律的变化，我们再加上人物，可以大致分为以下几个主题：骆驼商队，乞丐的歌，波斯公主，魔法师，玩蛇人，波斯酋长等） 整体聆听，划分乐曲主题， 理解乐曲情感 带着问题聆听听后引导学生从情绪、速度上，了解乐曲，感受乐曲情感。
分段欣赏——第一主题《骆驼商队》这段乐曲的主奏乐器是什么？（短笛）（音乐知识——短笛）你们能听出音乐表达了什么？情绪是怎样的？（这段音乐描绘了骆驼商队的来临，音乐情绪是欢快地。） 这段旋律的强弱变化如何？ （开始，由弦乐器轻轻拨奏，短笛吹奏短促、跳动的旋律伴以清脆的驼铃声，好似描绘了骆驼商队从远方向市场走来，轻快的旋律由弱渐强，渐渐地形成了市场热闹的场景。）跟着音乐一起哼一哼，跟着骆驼商队一起走一走吧！ 分段欣赏乐曲——第一主题《骆驼商队》 学习《骆驼商队》感受音乐由远及近的感觉，感受音由骆驼商队引入的奇妙
4.分段欣赏——第二主题《乞丐的歌》这段音乐是什么形式？ （（男声合唱）他在不断地唱着“慈悲啊！阿拉的神）这段音乐呈现了什么画面呢？（当骆驼商队来到市场，街头的乞丐们马上围上乞讨，请求施舍）在音乐的重音处拍手，并用“啦”模唱旋律同学们，对于这段旋律，你们有没有感到熟悉？让我们来听一首歌曲，说说你的看法。（播放《波斯猫》《波斯猫》高潮部分与骆驼商队主题旋律有什么区别？（情绪不同，波斯猫欢快，乞丐的歌悲伤） 分段欣赏——第二主题《乞丐的歌》 分辨乐曲情绪、速度，描述乐曲情景。
4. 分段欣赏——第三主题《波斯公主》在这段音乐中是什么乐器来表现波斯公主的呢？ （大提琴主奏，竖琴伴奏）这段音乐描绘了什么场景？情绪是怎么样的呢？ （这段音乐描绘的是美丽公主坐轿来到。它的情绪是优美的，曲式逐渐增强，象征公主仪仗的辉煌。）（音乐知识——大提琴、竖琴）随主题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作，感受和表现旋律的特点。 分段欣赏——第三主题《波斯公主》 通过欣赏乐曲，了解乐器知识，感受乐曲情绪
5. 分段欣赏——第四主题《魔法师》在这段音乐中使用什么乐器表现魔法师的呢？ （短笛）在旋律重音处用拍桌子来表示，让我们跟着音乐试试吧！ 分段欣赏——第四主题《魔法师》 分辨乐曲的主奏乐器，感受乐曲情绪
6. 分段欣赏——第五主题《玩蛇人》这段音乐使用了什么乐器？ （单簧管和双簧管）用“WU”模唱这段旋律，让我们随音乐摇摆起来！ 分段欣赏——第五主题《玩蛇人》 分辨乐曲主奏乐器
7. 分段欣赏——第六主题《波斯酋长》这段音乐使用了什么乐器？铜管乐这段音乐给你什么感觉，描绘了什么？威严的感觉，酋长经过市场，魔法师和玩蛇人的表演中断了酋长们路过市场，由铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了酋长们的尊严和威风，渐强后渐弱的力度，形象地表现出他们由远及近，又由近及远。 分段欣赏——第六主题《波斯酋长》 分辨乐曲的主奏乐器，感受乐曲情绪，复习乐器知识
8.酋长走后，出现了几个主题的再现，是哪几个主题呢？ 乞丐的歌再现公主主题再现骆驼商队主题再现 学习再现主题 聆听再现主题，思考有何不同，出现的作用和意义是什么？
5.师：完整欣赏，听出音乐主题出现的先后顺序，请同学们表示边听边记录用数字表示，音乐主题出现的先后顺序是1→2→3→4→5→6→2→3→1→3 6.完整感受乐曲的情感 整体感知乐曲，再次跟随故事情节，感受乐曲
三、拓展 6.巩固：师：今天我们学习的这首作品像是给我们讲了一个完整的故事，请同学们根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。2、请同学们分组，选择不同的角色进行表演，看看哪组表演的最好。 3. 热闹的市场原来可以用音乐这样表现，让我们再来看看其他音乐是怎么表现的市场的吧！ 7.为乐曲主题创作标题，同学深入感受每一个角色，用自己的理解演绎故事情节
四、小结 在今天的音乐课上，我们一起探索了《波斯市场》这首富有异国情调的乐曲。通过欣赏这首乐曲，我们感受到了波斯音乐独特的魅力。同学们积极参与讨论，分享了自己对音乐的理解和感受，展现出了丰富的音乐想象力。今天的音乐课让我们对波斯音乐有了更深入的了解，同时也提高了我们的音乐欣赏能力和表达能力。希望大家在今后的生活中继续关注和欣赏各种类型的音乐，让音乐成为我们生活中美好的一部分。
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《波斯市场》
人音版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
在欣赏和演唱乐曲的过程中，学生能够了解波斯市场的音乐特点和文化背景，感受乐曲的表现力，在乐曲中体会感受到市场的热闹、繁荣和生机
艺术表现目标：
通过欣赏、分析和表演《波斯市场》，学生能够提高他们的音乐感知、表达和创造力。适当的节奏和音调演唱或演奏《波斯市场》的部分段落。
创意实践目标：
在小组活动中，学生将学习欣赏、合作、表演活动和互相评价，通过模仿、创编等方式，表达自己对音乐的理解。
文化理解目标：
培养学生对不同文化的欣赏和尊重，通过音乐了解和体验波斯文化。感受音乐的魅力，提高对音乐学习的兴趣和积极性。
01
新知导入
新知导入
同学们，你们知道波斯吗？
波斯是曾存在历史上的帝国，波斯人是众多古代文明中发展程度较高的民族，它的历史源远流长。伊朗、伊拉克和阿富汗斯坦都曾经属于当年古波斯帝国的版图。
新知导入
今天让我们走进波斯市场，感受一下当时的繁华！
请同学们和老师一同玩一个角色扮演游戏，请3位同学扮演商人，3位同学扮演顾客，一组同学扮演骑骆驼的商队，我们一起来模拟波斯市场的交易活动吧！
02
新知讲解
乐曲背景
让我们来听听热闹的《波斯市场》上都发生了什么？
新知讲解
聆听《波斯市场》
感受到乐曲中波斯风情了吗？
其中音乐是否有情绪变化？
作者简介
凯特尔贝英国著名作曲家和指挥家。1875年8月生于伯明翰。他十一岁时就写出了第一部钢琴奏鸣曲。十三岁获维多利亚女王奖学金进入“圣三一音乐学院”学习作曲。代表作有《幻影的旋律》、《月光之下》，《钟声穿过草地》、《蓝色的夏威夷海岸》等。他擅长取材东方及异国情调的曲子。
音乐知识
根据乐曲情绪及旋律的变化，
乐曲可以分为几个主题？
聆听《波斯市场》
根据情绪和旋律的变化，我们再加上人物，可以大致分为以下几个主题：骆驼商队，乞丐的歌，波斯公主，魔法师，玩蛇人，波斯酋长等
新知讲解
这段乐曲的主奏乐器是什么？
分段欣赏——第一主题《骆驼商队》
短笛
短笛(Piccolo)是音域最高的木管乐器，是长笛家族的一种变种乐器，也是交响乐队中音域最高的乐器之一。音色尖锐，光辉明亮,穿透力极强。
新知讲解
你们能听出音乐表达了什么？情绪是怎样的？
分段欣赏——第一主题《骆驼商队》
这段音乐描绘了骆驼商队的来临，音乐情绪是欢快地。
这段旋律的强弱变化如何？
开始，由弦乐器轻轻拨奏，短笛吹奏短促、跳动的旋律伴以清脆的驼铃声，好似描绘了骆驼商队从远方向市场走来，轻快的旋律由弱渐强，渐渐地形成了市场热闹的场景。
新知讲解
跟着音乐一起哼一哼，跟着骆驼商队一起走一走吧！
分段欣赏——第一主题《骆驼商队》
新知讲解
这段音乐是什么形式？
分段欣赏——第二主题《乞丐的歌》
（男声合唱）他在不断地唱着“慈悲啊！阿拉的神
这段音乐呈现了什么画面呢？
当骆驼商队来到市场，
街头的乞丐们马上围上乞讨，请求施舍
新知讲解
在音乐的重音处拍手，并用“啦”模唱旋律
分段欣赏——第二主题《乞丐的歌》
新知讲解
同学们，对于这段旋律，你们有没有感到熟悉？让我们来听一首歌曲，说说你的看法。
分段欣赏——第二主题《乞丐的歌》
新知讲解
《波斯猫》高潮部分与骆驼商队主题旋律有什么区别？
分段欣赏——第二主题《乞丐的歌》
情绪不同，波斯猫欢快，乞丐的歌悲伤
新知讲解
在这段音乐中是什么乐器来表现波斯公主的呢？
分段欣赏——第三主题《波斯公主》
大提琴主奏，竖琴伴奏
这段音乐描绘了什么场景？情绪是怎么样的？
这段音乐描绘的是美丽公主坐轿来到。它的情绪是优美的，曲式逐渐增强，象征公主仪仗的辉煌。
新知讲解
音色浑厚、坚实，擅长表达深沉而复杂的感情，有“音乐贵妇”之称的大提琴
分段欣赏——第三主题《波斯公主》
竖琴（伴奏）大型弹拨乐器，外型精致、优美，是世界上最古老的拨弦乐器之一，起源于古波斯（伊朗）。音色美妙，尤其在演奏琶音时更有行云流水之境界。
新知讲解
随主题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动
作，感受和表现旋律的特点。
分段欣赏——第三主题《波斯公主》
新知讲解
在这段音乐中使用什么乐器表现魔法师的呢？
分段欣赏——第四主题《魔法师》
短笛
在旋律重音处用拍桌子来表示，让我们跟着音乐试试吧！
新知讲解
这段音乐使用了什么乐器？
分段欣赏——第五主题《玩蛇人》
单簧管和双簧管
用“WU”模唱这段旋律，让我们随音乐摇摆起来！
新知讲解
这段音乐给你什么感觉，描绘了什么？
分段欣赏——第六主题《波斯酋长》
威严的感觉，酋长经过市场，魔法师和玩蛇人的表演中断了
这段音乐使用了什么乐器？
铜管乐
新知讲解
分段欣赏——第六主题《波斯酋长》
圆号
大号
长号
酋长们路过市场，由铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了酋长们的尊严和威风，渐强后渐弱的力度，形象地表现出他们由远及近，又由近及远。
新知讲解
乞丐的歌再现：男声再次合唱着“慈悲啊，阿拉的神“似乎是随着酋长的走远街上的行人又多起来了，小贩在叫卖着，于是乞丐们又开始乞讨
酋长走后，出现了几个主题的再现，是哪几个主题呢？
新知讲解
公主主题再现：公主准备回宫，是公主主题的再现，由强渐弱的力度变化，描写了公主从市场看完热闹后离去。
酋长走后，出现了几个主题的再现，是哪几个主题呢？
新知讲解
骆驼商队主题再现：骆驼商队离开市场开头的主题再次出现，表示骆驼商队做完买卖后，收拾行装启程了。音乐由强渐弱，这时还传来公主的主题旋律，像是商人们在归途中议论着公主的美丽形象，渐行渐远，最后，用一个响亮的尾声，结束这颇具东方风格的乐曲。
酋长走后，出现了几个主题的再现，是哪几个主题呢？
新知讲解
用数字表示，音乐主题出现的先后顺序是
1→2→3→4→5→6→2→3→1→3
完整聆听，听出音乐主题出现的先后顺序，请同学们表示边听边记录
新知讲解
完整欣赏
03
巩固拓展
今天我们学习的这首作品像是给我们讲了一个完整的故事，请同学们根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。
我会这样做
请同学们分组，选择不同的角色进行表演，看看哪组表演的最好。
我会这样做
热闹的市场原来可以用音乐这样表现，让我们再来看看其他音乐是怎么表现的市场的吧！
04
课堂小结
课堂小结
在今天的音乐课上，我们一起探索了《波斯市场》这首富有异国情调的乐曲。通过欣赏这首乐曲，我们感受到了波斯音乐独特的魅力。同学们积极参与讨论，分享了自己对音乐的理解和感受，展现出了丰富的音乐想象力。今天的音乐课让我们对波斯音乐有了更深入的了解，同时也提高了我们的音乐欣赏能力和表达能力。希望大家在今后的生活中继续关注和欣赏各种类型的音乐，让音乐成为我们生活中美好的一部分。
05
板书设计
板书设计
《波斯市场》
几个主题 6个
描写了什么内容 一位美丽端庄的公主，在
侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻
作业布置
会哼唱
《波斯市场》
乞丐的歌
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