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丹东市2023~2024学年度（上)期末教学质量监测
高一语文
总分150分时间150分钟
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
宋代是中国封建时代正统文学到市民文学的过渡时期，这时正统诗文为了保持自已岌
岌可危的阵地，一方面表现为浓厚的保守倾向，一方面则力求不辱没过去黄金时代中所曾
获得的光荣。于是，一种中年人洁身自好的要求，一种近于清秋气象的心情，便成为诗、
文、图画甚至于哲学（例如理学）的共同基调。这种时代的特征，说明封建文化的青春创造
时代已不再来，但是还力图在往日的基础上别开着生面。
先秦时代的散文高潮，建安以至唐代的诗歌高潮，到了宋代已经不复成为澎湃的力量：
这时要想推陈出新，自成一个局面，宋代的作家便把两者的力量结合起来，想要写出一种
近于诗的文，与近于文的诗，也就是要说理中带有抒情，抒情中带有说理。这种倾向开始
于中唐柳宗元的山水游记与韩愈的“以文为诗”，到了宋代就成为普遍的发展。欧阳修的
《醉翁亭记》等属于前者，苏轼的《赤壁赋》等属于后者。提到苏轼，我们必须要说，他
的诗文具有自己的独特风格，也带有那个时代的一般特色。要理解宋代诗文的发展及其成
就，苏轼正是一位理想的代表作家。
封建时代的正统文学是以游宦生活为中心的，苏轼的一生写作也不例外；封建时代知
识分子“穷则独善其身，达则兼济天下”的政治态度，也正是苏轼的政治态度：他想为国
家为人民作一番事业，不慕荣利不逐富贵，这是无可讳言的，他在政治上的保守倾向与其
局限性也是无可讳言的。最后他终于爱上了陶渊明，继承了屈原宋玉以来香草美人的比喻
与庄子的富于理趣的散文，出现了苏轼行云流水般的风格与超尘出俗的造诣，尤以《前赤
壁赋》诗情与理趣融会无间，成为宋代杰出佳作。
苏轼的天才成就，当然也还是植根于他思想感情的深处。苏轼是一个带有着鲜明浪漫
气质的作家，这浪漫气质对于封建时代来说，乃是一种要求个性解放的力量。苏轼“行云
流水”的风格乃至“大江东去”的豪放气概，体现了他个性的解放，而前人对于苏轼“不
食人间烟火”的评语，又深刻地说明了他在那个时代中的孤单。所谓“明月几时有，把酒
问青天”，正是他的豪放。所谓“起舞弄清影，何似在人间”，正是“不食人间烟火”了。
这感受事实上贯穿着苏轼很多的作品，它使我们真正接触到一种“遗世独立”的感情，这
里是清高，也是冷清，是满腔的热情化为洁身自好的形象，所谓“起舞弄清彩”者是也。
高一语文第1页共8页1．C（A“把苏轼的作品研究透彻，就能完全理解宋代诗文的发展及其成就”表述过于绝对，苏轼只是一位理想的代表作家。B曲解文意，“首开先河”错，原文说“这种倾向开始于中唐柳宗元的山水游记与韩愈的“以文为诗”，到了宋代就成为普遍的发展”。D不是前人认为，而是作者认为。）
2．D(A欧阳修的《醉翁亭记》等属于说理中带有抒情，苏轼的《赤壁赋》等属于抒情中带有说理。B强加因果，“浪漫气质”就是苏轼“追求个性解放的力量”。C“后世偶有豪放词人可与之比肩”错误，原文说“后来豪放派词人中，也偶有这个特点”，无法与苏轼比肩）
3．C（因果颠倒，原文是“这浪漫气质使得苏轼又在一定程度上跳出了正统诗文的局限，与市民文学有了共同的基调；这在《念奴娇》一词中表现得最为明白。”）
4．①（1-2）开篇交代宋代诗文的特色，点明研究苏轼诗文对理解宋代诗文的意义；
（开篇交代宋代诗文力图在往日的基础上别开生面，而苏轼是宋代诗文和发展成就的代表作家）；
②（3-4）分析苏轼艺术创作的思想根源及取得天才成就的原因，契合了宋代的时代特点。（接着交代了苏轼天才成就的原因，既有宋代时代的一般特色，也有他思想感情深处的浪漫气质，个性解放的力量。）
③（5-7）通过对苏轼作品的分析，介绍苏轼诗文独特的艺术成就，阐明苏轼成为理解宋代诗文发展及成就理想代表作家的原因。
（通过对苏轼作品的分析，介绍苏轼的浪漫气质使他的作品有独特性，真正达到“理趣”造诣，跳出封建时代正统诗文的局限。）
④（8）最后总结苏轼作品的特色及其对宋代诗文的影响。
（每点1分，前三点答括号内的内容也可得分。其他答案，言之成理也可得分）
5．①所谓“理趣”就是说理或发议论是通过形象的思维表达出来。苏轼最好的成就应该是发议论而不着痕迹。（2分）
②《赤壁赋》第四自然段中作者借助“水”与“月”等形象从“变与不变”“取与不取”的角度进行论证，让读者悟到任何事情的标准都是相对的，不是绝对的，要能够换角度思考问题，（2分）最后自然地得出了“将个体融入自然便可得到快乐”（不必哀吾生之须臾，不必羡长江之无穷，让自然为己所用，从中获得乐趣）的观点，表现了苏轼旷达乐观的情怀，将眼前自然景物与人生哲理自然交融。（2分）
6．B“自私自利”的定位不准确。
7．C错在“对比”。两个人物是互相映衬的关系。
8．①那面镜子让她看到了自己并不存在的美貌与妩媚，满足了她的欲望与虚荣，陶醉于虚
假的美丽不能自拔；（客观）
②她不能正视自我，缺乏自知之明；没有清醒的头脑，贪慕虚荣，容易被生活中的假象
所蒙骗和迷惑。（主观）
③当时社会人们过于追求外表美，忽视了对内在精神的追求，导致了女主人公精神疯狂扭曲，无知与荒唐。（社会）
（一点2分，两点4分。答出两点即可）
9．①荒唐的情节。妻子和祖母十几年白天黑夜一刻不停地沉醉于“照镜子”且愚蠢的相信镜中所见，设计了这样荒唐可笑的情节，体现了作者对虚伪人性的尖锐批判。
②漫画式（夸张）的人物刻画。
A小说将人物的言行举止变形夸大，如我的妻子痴迷于镜子的怪异表现：看到镜中的自己后，脸色煞白，四肢发抖，倒在地下，人事不知；照镜子后快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不转睛地瞅着，等等。种种夸张表现，都加强了讽刺效果。
B镜子“把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边面颊上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。然而我妻子的脸却妩媚迷人”，这些细节刻画了主人公可笑又可悲的形象。
（两方面解说答出其一即可）
③人物对比。妻子现实中的难看、笨拙与镜子里漂亮的对比，妻子沉迷于镜中魅力的自己，影射了现实生活中广泛存在的一个怪异现象：人们总是相信自己愿意相信的所谓“事实”，进而陶醉于自己心造的幻影。
(每点2分，答案言之成理即可得分。)
10．BEG
11．A 含义用法相同。两句中“所以”含义相同，均为“用来……的”。
12．C “受到皇帝的赏识”说法有误。举这两人求学的例子是为了劝学，而不是为了功利目
的。
13．(1)从小死了父亲，家境贫寒，灯烛难以置办（没钱购买灯烛），就常常买来荻草，（把它的茎）折成尺把长，点燃后照明夜读。
【孤：幼年丧父；办：置办，备办（翻译成“购买”也可得分）；然：同“燃”，点燃；句意1分】
(2)他十分勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常（时长）吞食废纸充饥（填饱肚子）。
（资：钱财；累日：连日，多日；实：充实，充满；句意（爨：烧火做饭）1分）
14．①好问才能将学习引向深入。
②读书学习要选择好的环境，接近有道德的人。
③错过了最佳求学的时间，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。
（学习无论何时都不晚）
④读书要勤奋。
（每点1分，答出任意三点即可）
参考译文：
材料一：
君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了问，怎样解决呢？
材料二：
南方有一种鸟，名字叫“蒙鸠”，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种的草，名字叫“射干”，只有四寸高，生长在高山上，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子不靠近，下人不穿戴。不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。
材料三：
曾子七十岁时才开始学习，最后名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，后来终于当了丞相；皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，最后成了大学者。这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后还未开始学习，就说太晚了，就这样一天天混下去就好像面壁而立，什么也看不见，也够愚蠢了。从小就学习的人，就好像日出的光芒；到老年才开始学习的人，就好像拿着火把在夜间行走，但总比闭着眼睛什么都看不见的人强。
古代人勤于学习，有用锥刺腿的，有求学投斧的，有利用雪光读书的，有聚萤火虫而苦读的，有在田间劳作时带书学习的，有放牧时勤学不已的，这一切都是专心勤学的榜样。梁朝彭城的刘绮，从小死了父亲，家境贫寒，无钱购买灯烛，就买来荻草，把它的茎折成尺把长，点燃后照明夜读。梁元帝在任会稽太守时，精心选拔官吏，刘绮以其才华当上了太子府中的国常侍兼记室，很受尊重，最后官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了建邺。他十分勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有被盖，就抱着狗睡觉。尽管如此，他依旧没有荒废学业，终于成为学士，官至镇南录事参军，为元帝所尊重。这不是一般人所能做到的，也是一个勤学的典型。东莞人臧逢世，二十多岁时，想读班固的《汉书》，但苦于借来的书不能长久阅读，就向姐夫刘缓要来书札的边幅纸头，亲手抄得一本。军府中的人都佩服他的志气，后来他终于以研究《汉书》闻名。
15．C“以‘点’字摹声绘形”错。
16．①选取常见意象和寻常景物，写景叙事自然明白。曲词开头选取“岸边”“渡口”“堤上”
“滩头”四种色彩明艳的寻常景物——“黄芦”“白蘋”“绿杨”“红蓼”，点染出一幅清丽无比的秋江图，活画出“渔夫”活动的场所，同时也引起读者对“渔夫”在那些场所里怎样活动，以及以一种什么样的心态在活动的想象，意蕴丰富。
②虚词“虽无……却有……”的运用，强化了口语化特色，使得语言通俗质朴；有“白
鹭沙鸥”为“忘机友”，则是借物写人，另有深意——既表现“渔夫”的高洁，又说
明真正的“忘机友”，在人间无法找到。
③结尾直抒胸臆，“傲杀”二字直接写出渔夫对功名富贵的鄙视，明白如话；同时又寄
寓了诗人自身厌弃功名、鄙弃官场、流连山水、甘心淡泊宁静、追求自由的高洁情操，
曲折地反映了当时知识分子的骨气和不平之慨，内涵深刻。
（每点3分, 共6分。答出两点即可。）
17．（1）忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发
（2）汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然
（3）涉江采芙蓉 兰泽多芳草/竹喧归浣女 莲动下渔舟/低头弄莲子 莲子清如水/清水出芙蓉 天然去雕饰/水面清圆 一一风荷举
18．D特殊含义（A讽刺，B特定称谓，C项强调）
19. 事实上，“假水”玩具的实际产品名称为“水晶泥”，主要成分为水、聚乙烯(PVA)和色素，普遍存在硼元素含量较高的情况，有的还含防腐剂，一旦误食，可能对健康造成危害或给健康带来危害。（4分）
三处语病：杂糅，去掉“等组成”；缺宾语，加“的情况”；搭配不当，“带来”改为“造成”。（改对一处1分，改对两处2分，改对三处4分）
20．为了吸引小朋友/也可能会尝试食用/将非食品类商品做得像食品
21．一望无际 熠熠生辉/晶莹剔透 浑然一体（相得益彰）
22．（1）运用拟人修辞手法，“并肩而立”“曼妙多姿”等词语的运用，赋予苇秆和芦花人的姿态，生动形象地突出景物灵动的美感，极具画面感。
（2）准确运用修饰限定及描摹性词语，如金色的、饱满的等修饰语和洒向、挺立、摇曳等动词；“一缕缕”“一株株”等数量词的恰当使用，生动形象的描绘出芦苇在朝霞映衬下宁静淡远，富有画面感。“缕缕”“株株”等叠词的运用，强化了芦苇的形象特点，富有画面感。（三类词答出两种即可得2分）
（每点2分，共4分。）
23．作文参考立意：
①结合个人成长和学习经历，谈如何突破困境，提振精神;
②从个人和社会发展的角度，谈发展变化之中的上升与进步，奋发向上；
③从国家的角度，结合“一带一路”十周年、高质量发展等热点谈国家振兴;
④结合“振”字本身的文化含义，谈在自身低谷时自强不息，实现奋起、振奋和振兴，这就是振这个字中所蕴含的昂扬精神。
