人教版音乐四年级下册第一单元《西湖春晓》教学设计

《西湖春晓》小学四年级音乐欣赏课教案
一、教材分析：
音乐具有它独特的魅力，它能够让孩子们的想象力无边无际，能够让孩子们的个性得到尽情的发挥，也能使孩子们的烦恼烟消云散。本堂课《西湖春晓》是一首具有浓郁的浙江地方特色的歌曲，旋律优美、流畅，语言富有情趣，伴奏古朴典雅，描绘了杭州西湖的春景，抒发了人们对西湖的赞美、喜爱之情。
二、学情分析：
对于北方的孩子来说，他们对于浙江的地理、风光不太了解，但从电视、电影中他们对春游活动很感兴趣。本课通过歌曲及音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等手段来表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。
三、教学目标：
1、了解浙江的风光，简单了解“歌头”与“尾声”在曲式上的意义。
2、通过音乐表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。
3、能积极参与音乐实践活动，用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，并能用简单的身体语言表现音乐作品。
四、教学重难点：
重点：用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，积极参与音乐实践活动。
难点：歌曲中附点八分音符和十六分音符的运用。
五、教学准备：
课件、小乐器等。
六、教学过程：
（一）组织教学：
课件：《春晓》的古诗朗读。
设计意图：以古诗引入，创设情境，使学生尽快进入角色。
（二）基本教学：
听赏《西湖春晓》，课件展示相应的画面。
问：说说你听到了什么？看到了什么？仿佛又看到了什么？…… （鸟语花香、青山绿水……）板书课题：《西湖春晓》。
歌曲学习：
（1）听赏《西湖春晓》第一段：歌曲中有哪些描写西湖的歌词？ 学生讨论回答。课件展示歌词：“柳丝舞动轻盈，莺歌伴着歌声”。并随音乐朗读。
设计意图：让学生通过耳听、脑想、嘴说，积极主动获得知识。
（2）听赏《西湖春晓》第二段：复听后回答问题。“太阳照在西湖上，湖面荡漾着金波”这两句歌词在音乐上起了什么变化？ （速度、力度）学生回答后课件展示：“太阳照在湖面上” 这句话由弱到强，突出了“照”字的力度。“湖面荡漾着金波”这句话由强到弱，突出了“荡漾”一词。表现了太阳光在湖面跳跃的景象。设计意图：通过听赏比较，培养学生细心听的习惯。通过比较体验音乐作品所表现的不同情绪和意境。
（3）听赏《西湖春晓》第三段：用听、看、想、说的方法学习这段歌词。“我愿变做水中的一条鱼，我愿变做林中的一只鹅”这两句歌词表达了怎样的情感？ 学生回答后老师总结：表达了人们对大自然的无比喜爱之情。设计意图：让学生理解音乐作品所表现的思想感情，进一步感受音乐的情绪。
（4）听赏全曲：请你带着对西湖美景的向往之情来欣赏这首歌曲。 设计意图：调动学生的情感，全身心投入音乐作品所表现的情绪之中。
（5）学唱歌曲：教师范唱后谈感受。（优美、抒情、流畅）学生轻声跟老师一起学唱歌曲。（注意八分音符和十六分音符的节奏）设计意图：让学生掌握变格拍子，培养学生对变格拍子的感知能力。通过模唱法学习歌曲，让学生在实践中体验音乐美。
拓展实践环节：同学们都去过哪些风景优美的地方？能不能把你们的所见所闻与大家分享呢？ 学生自由讨论并发言。 设计意图：培养学生自主探究的意识，通过交流增进同学之间的友谊。
创作表演环节：同学们学习了歌曲之后有没有想到什么好的点子来表现这首歌曲呢？下面请同学们分组讨论一下并以自己喜欢的方式来表现这首歌曲。 学生分组讨论并表演。（舞蹈、朗诵、绘画等） 设计意图：培养学生的创造力与表现力，为学生提供展示自己的舞台。
课堂小结环节：今天我们共同学习了《西湖春晓》这首歌曲，通过学习我们感受到了祖国山河的美丽，希望同学们在今后的学习生活中要更加珍惜大自然给予我们的一切美好事物！最后请同学们随着音乐轻声哼唱《西湖春晓》离场。（课件播放音乐）