人美版（常锐伦、欧京海主编） 五年级下册 美术 第5课 提袋的设计 教案

《提袋的设计》教学设计
教材分析
本课是“设计应用”学习领域的一个内容，提袋是日常生活中最常见的用品，通过提袋设计使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创作能力。《提袋的设计》对五年级的孩子来讲既熟悉又陌生，熟悉的是提袋在生活里的多样性与广泛的运用，陌生的是在过去的设计课里，无论是节节虫的制作还是笔筒的设计等一些设计课基本上是在人美版五年级下进行简单的组合和装饰体验设计制作活动的乐趣而到了这个学年段除了学习组合原理之外还要了解一些简易的创意和手工制作的方法进行简单的设计和装饰感受设计制作与其它美术活动的区别。能否认识设计与生活的关系了解提袋的设计要素也就成了本课的重点，难点在于学生能否设计制作出一个提袋并有一定的创造性，通过提袋结构的解剖与再设计。因此，本课的教学目标是让学生关注生活，关注生活中的设计，了解手提袋在生活中的应用功能充分发挥想象力，设计出造型新颖美观的手提袋，在设计与之制作中提高立体思维的能力与手工制作的能力。
一、教学目标
1、知识目标:通过欣赏,认识设计和生活的关系,并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2、能力目标:认识提袋的结构设计和制作方法,并发挥想像力,设计制作出造型新颖美观的手提袋
3、情感目标:使学生关注生活,关注生活中的设计,通过提袋的设计和制作,提高立体思维的能力和手工制作能力。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们知识积累得还较少，他们拥有初步的鉴赏能力，但是对于设计、操作等方面缺乏，不能够使想法转化为作品，需要教师结合实际运用多种教学手段，做相关的引导和说明，在小组合作的基础上，鼓励他们合作完成作品。相对来说年龄较小，以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，由此引导学生主体性的发挥，激发学生敢想、敢说、敢做的习惯。通过对图片、实物的认知，培养和树立学生科学得分析和规范的动手能力。
三、重点难点
教学重点：提袋的造型设计,启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。
教学难点：款式新颖有创意,提袋的结构,一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。
四、教学过程
（一）组织教学，谈话导入
1、导入新课:老师昨天去超市购物，你们猜老师都买了哪些物品？（你说）你们是怎么猜出来的？（是根据袋上的商标）还可以从哪里看出来（外形），从外形也能看出，这个袋子是装茶叶的。可是今天这个袋子里老师没装茶叶那么装的什么呢？谁来摸一下（学生摸）对是个袋子，这个手提袋是老师亲手制作的你们觉得漂亮吗 你们是不是也想自己做一个漂亮的手提袋？今天我们就来学习提袋的设计。板书课题——第 5课《提袋的设计》
2、手提袋在我们生活中有什么用 多名学生汇报(盛放东西、购物、展示商品的品牌形象)等等点击课件（出示手提袋图）老师也搜集了一些关于提袋的资料图片我们一起欣赏一下吧！
3、你们见过的提袋都是方形的吗 (师出示课件)——板书:形状师生共同总结:有梯形的、半圆形的、圆形的、三角形的及异形的。
4、提袋除了形状不一样还哪不一样 (师出示课件)——板书:图案师问:你们再看看有跳绳人物的提袋是为成人设计的还是为儿童设计的 师总结:所以我们在设计提袋时也要考虑使用者。
（二）讲授新课，如何设计和制作
1、看一看、说一说。我们看了这么多提袋,你们想知道它们是怎么做的吗 下面我们共同来研究一下手提袋的基本构造是怎样的。(它是由袋身、提袋组成的)
现在以小组为单位，在小组长的带领下一起研究一下手提袋的基本构造，现在先把你们课前准备好的手提袋拿出来，都拿出来了吗？我们搞一个小小的破坏,去拆分手提袋,你们发现了什么 拆开以后它是什么基本型 有几个面 这几个面有什么特点 (学生拆分并得出结论)（让多个组的同学回答）拆开以后发现提袋有两个正面两个侧面还有一个底面，和一个粘合面
2、请同学们欣赏课件(师出示方形手提袋的展开图)师生总结:两个正面相等,两个厚度相等。
3、下面,老师生来介绍一遍详细的制作步骤。共同给大家演示制作过程,好不好 A、先在纸上叠出一个小边,不能小于 1厘米。B、如打算多装东西,在纸一端用勾线笔画出 7厘米厚度。C、将纸另一端与这一边厚度对齐并对折,在大的一面继续画出 7厘米厚度。D、将纸叠出提袋的底部及在提手处可双折并增强厚度。
4、基本造型大家清楚了,为了让提袋更加美观漂亮,我们可以用什么方法改变外形 (生总结可以在边口上改变还可以用不同造型遮挡边口)
5、好方形手提袋的造型已经完成了，问学生好看吗 还需要怎么完善 对还需要装饰一下袋身。师拿出准备好的图案展示给学生,利并将花粘合在方形提袋上,这下行了嘛 一个漂亮的手提袋就制作完成了。
（师总结提袋上的图案可以是画上去的,也可以是贴上去的,也可以用剪刀刻出来,也可以直接利用材料上面的图案）。
（三）研究设计，发挥学生想像力
同学们你们是不是很想动手做一个手提袋了？那你们还能做出其它形状的手提袋吗 老师期待着你们做出各种形状的手提袋 (师渗透德育问题)
（四）学生制作，教师巡视。
1.现在利用你们手中的材料,发挥你的创意设计一个美观、精致、环保的提袋。
设计意图:提醒学生制作中应该注意的主要地方。
2、学生动手实践,自由创作。师巡视,针对学生差异进行辅导,加强个别指导,及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品,以互相学习、启发,鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。
设计意图:培养学生设计制作能力。
（五）展评作业:
(1)下面我们上台秀一下自己的作品。
(2)大家评一下最喜欢哪一个 谁来说说哪里新颖
(3)自己谈谈自己的设计想法; 从构思、颜色、造型上介绍一下自己作品。(4)师评价作品提出不足及改进方案。
设计意图:开展互动式参观、交流,增强学生创作的自信心与评议能力。
五、课外拓展：
同学们做的手提袋千姿百态,每个人都是优秀的设计师课下大家可以用废旧衣服与旧书包设计一个漂亮的提袋。设计意图:培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。
《提袋的设计》课后反思
本课是“设计 应用”学习领域的一个内容。提袋是人们生活中不可缺少的日常用品,我们的生活离不开它。本课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计,对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法,内容极具趣味性。在教学开始,我采用开门见山导入,激发学生学习兴趣。出示各种漂亮的手提袋实物让学生沟通交流,引出艺术品手提袋,从而自然而然的导入到本课内容。导入新课后,在课前搜集多个有特点的提袋图片,通过课件,展示给学生欣赏,在欣赏中开阔学生的视野,让学生认识到提袋的造型多样,色彩丰富。 同学们一下子便被吸引注了,注意力集中,兴趣高涨。这样的教学与学生生活紧密联系在一起,话题为学生所熟悉关注,更有利于与学生沟通交流,学生兴趣浓厚。在学习提袋造型时,我将一个成品手提袋和学生共同拆开,通过拆一拆,看一看,让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。一同研究制作的基本方法步骤后再播放教师制作视频,使学生进一步更清楚的了解学习制作的细节。最后学生再进行制作,学生制作的效果良好。对基础较弱的同学,我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造,或分步完成结构,先糊四个面,再加底部。本课的作品评价环节,我设置了一个评价范围,通过开小小展示会展评,让学生分小组展示、走台、推销、选购,充分展示自己的成果, 围绕实用、创意、色彩等方面,以多种形式评一评、议一议,把课的结尾推向高潮。