2.《燕子》 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
说一说
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊（宋）《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
——刘禹锡（唐）《乌衣巷》
2 燕 子
　　燕子，形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。
郑振铎（1898—1958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。
主要作品：《插图本中国文学史》等。
《燕子》这篇文章写于1927年郑振铎旅法途中。在法国游轮“阿托士”号上，郑振铎和朋友们约定把在“阿托士”号上所感的、所想的、所见的写成文字，寄回给亲爱的国人和朋友。
自学要求：
读准字音，读通句子。
用你喜欢的符号在不懂的词句上做上记号。
我会读
凑巧 吹拂 赶集 聚拢 形成 横掠
偶尔 沾染 倦意 闲散 纤细 痕迹
伶俐 机翼 荡漾 木杆
línɡ lì
yì
yànɡ
ɡān
còu
fú
jí
jù
xínɡ
lüè
ǒu ěr
zhān
juàn
xián sǎn
xiān
hén
xiān
我会写
凑
拂
集
聚
形
掠
偶
尔
沾
倦
闲
纤
痕
小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形成的水纹。
【吹拂】
【聚拢】
【掠过】
【偶尔】
【荡漾】
【波纹】
轻轻地擦过或拂过。
(微风)掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。
(水波)一起一伏地动。本课指由于燕子的尾尖触到水面，水面一起一伏地动。
间或，有时候。
聚集。
试着把词语和意思连起来！
粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。
【光彩夺目】
【柔柳】
【赶集】
【伶俐】
【生趣】
【波光粼粼】
到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。
原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。
颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿了，花开了，使春天鲜艳耀眼，十分美丽。
柔软的柳树枝条。
聪明;灵活。
再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
梳理结构
读完课文后，你能用一两个词来描述一下郑振铎先生笔下的燕子吗？
整体感知
郑振铎先生笔下的燕子是“活泼”的。
我读出郑振铎先生笔下的燕子非常的“伶俐可爱”。
课文每个自然段都是各不相同的图画，你会给每个画面取个什么名字？
燕子外形图
春光燕子图
燕子飞行图
燕子休憩图
自由读第一自然段，边读边勾画：
（1）作者抓住了燕子外形中的哪些部位进行了描写？用圆圈圈出来。
（2）这些部位有什么特点？用横线画出来。
课文解读
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
外形美
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
“一身……羽毛，一对……翅膀”，加上……尾巴，句式简洁整齐，传神地勾勒出小燕子的外形。
答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。
比喻
一身 羽毛，一对 翅膀，加上 尾巴，凑成了那样____________小燕子。
乌黑的
剪刀似的
轻快有力的
可爱的活泼的
看图，试着背一背。
（课后第一题）
写事物 抓特点
一对_____________，一双___________，一身_________，加上___________，凑成了一只活泼可爱的小白兔。
长长的耳朵
红红的眼睛
雪白的毛
短短的尾巴
小练笔
细读课文第2自然段，说一说：这部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读，再试着用自己的话描述一下想象到的画面。
春光燕子图
品读课文
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。
“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
“柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”，更加富有感彩，给春天增添了活力。
“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
轻风
轻风微微地吹拂着。
细雨
如毛的细雨由天上洒落着。
柔柳
千条万条的柔柳。
春天的景物
花、草、叶
红的白的黄的花，青的草，绿的叶。
小燕子
伶俐可爱，为春光平添了许多生趣。
根据描写的景物及特点，说一说想象到的画面。
读课文第三、四自然段，圈出表现燕子飞行特点的词语，尝试想象画面。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。　　
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
　　另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
轻快灵活、自由自在。
燕子飞行时的欢快之情。
那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
思考：这里的“小圆晕”换成“小圆圈”好吗？为什么？
“小圆晕”更具动态美。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
读课文第五自然段，边读边想象画面。
纤细的电线
多么有趣的一幅图画呀！
嫩蓝的春天
几支木杆
几痕细线
几个小黑点
比喻
借助下面的词句说一说想象到的画面。
作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自然段写从近处看到的燕子；第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。
作者是按照怎样的顺序观察燕子的？
读燕子的到来引发了作者什么样的感情？
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
本课小结