九年级语文上册 《落叶》学案 鲁教版
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《落叶》学案
学习目标
1.有感情的朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感悟。
2.学习本文托物言志的写作方法。
3.品味生动形象、富含哲理的语言。
一、资料链接
1.作者作品简介
贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副 ( http: / / www.21cnjy.com )主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月 正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。21·cn·jy·com
2.法桐相关知识
法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲 ( http: / / www.21cnjy.com )。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。
3.有关写落叶和梧桐的诗句
例如：闾庭多落叶，慨然已知秋
落叶西风时候，人共青山都瘦
落红不是无情物，化作春泥更护花
金风细细，叶叶梧桐坠
寂寞梧桐深院锁清秋
人烟寒橘柚，秋色老梧桐
二、整体感知
1. 给下列划横线的字注音。
绰约（ ） 凋落（ ） 妩媚（ ） 嶙峋（ ）（ ）
削瘦（ ） 憧憬（ ） 寒伧（ ） 婀娜（ ）（ ）
2. 结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。
寒伧：
绰约：
赤裸裸 ：
3. 概括本文所写的内容。
4.伴随着法桐的变化,作者的感情经历了怎样的变化
5.本文的线索是什么
方法链接：怎样找文章的线索
所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和 ( http: / / www.21cnjy.com )思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。
记叙的线索：记叙的线索 ( http: / / www.21cnjy.com )始终是贯穿全文的一条脉络，体现材料之间的内在联系，线索是文章的纲，抓住这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理清文章的中心思想。可作记叙线索的有以下几个方面：21cnjy.com
A物线，即以某一件有意义的实物为线索。如《小橘灯》以“小橘灯”为线索。
B事线：即以中心事件为线索。例如《故乡》以“我“回故乡的活动统领全文。
C人线：即以人物为线索（或以人物的某一特征），如《背影》
D情线：以作者的思想感情变化为线索。如《荔枝蜜》《挖荠菜》等。
E时线：即以时间为线索。
F地线：即以地点的转移为线索，如《桃花源记》以“武陵人的行踪”为线索。
（关于如何找文章的线索：①首先要了 ( http: / / www.21cnjy.com )解文章的体裁和内容——是写人叙事写景状物的记叙文，还是抒情散文；表现手法是否以物喻人，借物抒情的；②注意文章的标题，有的文章的标题直接提示文章的线索，特别是标题是事物名称的。③有时文章中的某个词语或某个事物从头至尾反复出现。④有时候用议论和抒情来显示线索。如《我的老师》多次用议论抒情的句子来表达对蔡老师的回忆、依恋、思念之情。⑤有的文章还同进具备两条线索，如《藤野先生》《鲁提辖拳打镇关西》有明线和暗线）21世纪教育网版权所有
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章层次清晰、结构严谨。
三、探究赏析
1. 作者在写落叶前是如何写绿叶的？
2.本文写的是“落叶”，为什么开头却浓墨重彩写“绿叶”？
3.本文的主旨是什么？对此你有什么认识？
4．本文篇幅短小，语言凝练优美 ( http: / / www.21cnjy.com )，再次朗读课文，找出优美的句子进行赏析。提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写法美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。（用圈点批注的方式记录赏析结果）细细品一品，读一读，你的感受会更深。
例如：“没风的时候，显得很丰满 ( http: / / www.21cnjy.com )，娇嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑。”这句话运用了比喻和 拟人的修辞，动静结合，从色彩、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象21教育网
四、拓展迁移
1.生活中有许多自然现象和落叶一样，司空见惯，但能给人启迪，写一段文字，谈谈自己的感受。
2．朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。
附参考答案和思路提示
二、1.chuò diāo w lín xún xuē chōng chen ē nuó
2. 寒伧：即寒碜，丑陋；难看。
绰约：形容姿态柔美的样子。
赤裸裸 ： 比喻毫无遮盖掩饰。
3.课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，并悟出了生命哲理。
4.喜爱——同情——敬仰
5.以法桐的生长与凋落和“我”的情感变化为线索。
三、1.写绿叶是在为写落叶做铺垫，照应下 ( http: / / www.21cnjy.com )文“然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐”，从而揭示生命的真实含义。在作者眼里，落叶是美的，绿叶也是美的，透过美的文字，流露出的是作者赞美的心情。www.21-cn-jy.com
2.①概写绿叶——②从 ( http: / / www.21cnjy.com )色彩、姿态、神韵三个方面具体写绿叶（A从空间角度写；B静、动态结合描写）——③侧面描写（鸟夫妻的故事衬托绿叶的温柔与美好）
3.（1）生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替、轮回中生命才得以发展壮大，才不会停滞，不会老化。2·1·c·n·j·y
（2） 由法桐叶子由 ( http: / / www.21cnjy.com )繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。【来源：21·世纪·教育·网】
4.如：第二段描写住在枝间的鸟夫妻,侧面烘托了绿叶的温柔美好,表达了作者对绿叶的喜爱之情。
第三段“法桐就削瘦起来，寒伧起来， ( http: / / www.21cnjy.com )变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。”以拟人化手法，形象地表现了法桐在深秋枯败凋零的景象，与前文形成了对比，突出了叶落时的落寞、凄凉，也表现了作者的哀怜之情。21·世纪*教育网
第五段“凋落的曾经那么悠悠地欢乐过 ( http: / / www.21cnjy.com )，欢乐的也将要寂寂地凋落去。”“悠悠”有从容不迫、自由自在、怡然自得之意，充分表现了法桐“并不悲伤，欢乐时尽欢乐”。
第八段“它年年凋落旧叶，而以此 ( http: / / www.21cnjy.com )渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识：人也像落叶一样，一代接着一代，消亡，成长，这是社会规律。正因为推陈出新，长江后浪推前浪，人类才得以不断地成长进步。www-2-1-cnjy-com
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《落叶》学案
学习目标
1.有感情的朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感悟。
2.学习本文托物言志的写作方法。
3.品味生动形象、富含哲理的语言。
一、资料链接
1.作者作品简介
贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副 ( http: / / www.21cnjy.com )主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月 正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。21·cn·jy·com
2.法桐相关知识
法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲 ( http: / / www.21cnjy.com )。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有着“行道树之王”的美称。
3.有关写落叶和梧桐的诗句
例如：闾庭多落叶，慨然已知秋
落叶西风时候，人共青山都瘦
落红不是无情物，化作春泥更护花
金风细细，叶叶梧桐坠
寂寞梧桐深院锁清秋
人烟寒橘柚，秋色老梧桐
二、整体感知
1. 给下列划横线的字注音。
绰约（ ） 凋落（ ） 妩媚（ ） 嶙峋（ ）（ ）
削瘦（ ） 憧憬（ ） 寒伧（ ） 婀娜（ ）（ ）
2. 结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。
寒伧：
绰约：
赤裸裸 ：
3. 概括本文所写的内容。
4.伴随着法桐的变化,作者的感情经历了怎样的变化
5.本文的线索是什么
方法链接：怎样找文章的线索
所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和 ( http: / / www.21cnjy.com )思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。
记叙的线索：记叙的线索 ( http: / / www.21cnjy.com )始终是贯穿全文的一条脉络，体现材料之间的内在联系，线索是文章的纲，抓住这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理清文章的中心思想。可作记叙线索的有以下几个方面：21cnjy.com
A物线，即以某一件有意义的实物为线索。如《小橘灯》以“小橘灯”为线索。
B事线：即以中心事件为线索。例如《故乡》以“我“回故乡的活动统领全文。
C人线：即以人物为线索（或以人物的某一特征），如《背影》
D情线：以作者的思想感情变化为线索。如《荔枝蜜》《挖荠菜》等。
E时线：即以时间为线索。
F地线：即以地点的转移为线索，如《桃花源记》以“武陵人的行踪”为线索。
（关于如何找文章的线索：①首先要了 ( http: / / www.21cnjy.com )解文章的体裁和内容——是写人叙事写景状物的记叙文，还是抒情散文；表现手法是否以物喻人，借物抒情的；②注意文章的标题，有的文章的标题直接提示文章的线索，特别是标题是事物名称的。③有时文章中的某个词语或某个事物从头至尾反复出现。④有时候用议论和抒情来显示线索。如《我的老师》多次用议论抒情的句子来表达对蔡老师的回忆、依恋、思念之情。⑤有的文章还同进具备两条线索，如《藤野先生》《鲁提辖拳打镇关西》有明线和暗线）21世纪教育网版权所有
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章层次清晰、结构严谨。
三、探究赏析
1. 作者在写落叶前是如何写绿叶的？
2.本文写的是“落叶”，为什么开头却浓墨重彩写“绿叶”？
3.本文的主旨是什么？对此你有什么认识？
4．本文篇幅短小，语言凝练优美 ( http: / / www.21cnjy.com )，再次朗读课文，找出优美的句子进行赏析。提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写法美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。（用圈点批注的方式记录赏析结果）细细品一品，读一读，你的感受会更深。
例如：“没风的时候，显得很丰满 ( http: / / www.21cnjy.com )，娇嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑。”这句话运用了比喻和 拟人的修辞，动静结合，从色彩、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象21教育网
四、拓展迁移
1.生活中有许多自然现象和落叶一样，司空见惯，但能给人启迪，写一段文字，谈谈自己的感受。
2．朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。
附参考答案和思路提示
二、1.chuò diāo w lín xún xuē chōng chen ē nuó
2. 寒伧：即寒碜，丑陋；难看。
绰约：形容姿态柔美的样子。
赤裸裸 ： 比喻毫无遮盖掩饰。
3.课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，并悟出了生命哲理。
4.喜爱——同情——敬仰
5.以法桐的生长与凋落和“我”的情感变化为线索。
三、1.写绿叶是在为写落叶做铺垫，照应下 ( http: / / www.21cnjy.com )文“然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐”，从而揭示生命的真实含义。在作者眼里，落叶是美的，绿叶也是美的，透过美的文字，流露出的是作者赞美的心情。www.21-cn-jy.com
2.①概写绿叶——②从 ( http: / / www.21cnjy.com )色彩、姿态、神韵三个方面具体写绿叶（A从空间角度写；B静、动态结合描写）——③侧面描写（鸟夫妻的故事衬托绿叶的温柔与美好）
3.（1）生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替、轮回中生命才得以发展壮大，才不会停滞，不会老化。2·1·c·n·j·y
（2） 由法桐叶子由 ( http: / / www.21cnjy.com )繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。【来源：21·世纪·教育·网】
4.如：第二段描写住在枝间的鸟夫妻,侧面烘托了绿叶的温柔美好,表达了作者对绿叶的喜爱之情。
第三段“法桐就削瘦起来，寒伧起来， ( http: / / www.21cnjy.com )变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。”以拟人化手法，形象地表现了法桐在深秋枯败凋零的景象，与前文形成了对比，突出了叶落时的落寞、凄凉，也表现了作者的哀怜之情。21·世纪*教育网
第五段“凋落的曾经那么悠悠地欢乐过 ( http: / / www.21cnjy.com )，欢乐的也将要寂寂地凋落去。”“悠悠”有从容不迫、自由自在、怡然自得之意，充分表现了法桐“并不悲伤，欢乐时尽欢乐”。
第八段“它年年凋落旧叶，而以此 ( http: / / www.21cnjy.com )渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识：人也像落叶一样，一代接着一代，消亡，成长，这是社会规律。正因为推陈出新，长江后浪推前浪，人类才得以不断地成长进步。www-2-1-cnjy-com
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