九年级语文上册 1.2《雨说》学案 鲁教版

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《雨说》学案
一、默写古诗





二、复习巩固
1.根据课文内容填空
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 　 江山( )，引无数英雄竞折腰。
望长城内外，惟余（ ）； 惜秦皇汉武，( )；21cnjy.com
大河上下，（ ）。 　 唐宗宋祖，( )。21·cn·jy·com
山舞银蛇，（ ），欲与天公试比高。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓( )。www.21-cn-jy.com
须晴日，看（ ），分外（ ）。 ( )往矣，数风流人物，还看今朝。2·1·c·n·j·y
2．运用互文修辞手法些北国雪景的句子是 。【来源：21·世纪·教育·网】
3.文中用“ ， ”两句由上阙写景自然过渡到下阙对历代英雄的评论。21·世纪*教育网
4.表明作者写作主旨和豪迈心情的句子是 ， ， 。
三、学习新课
（一）反复朗读诗歌
1.读准字音
给下列字词注音
田圃（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ）蓑衣（ ）襁褓（ ）（ ）
耸立（ ）禁锢（ ）（ ）润如油膏（ ）
2.读准句读
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐暗哑歌不成调子
（二）理解课文大意
1.方法指导：
a.关注文章的内容 ( 雨说了什么？)
b.关注文章的背景 ( 雨为什么说？)
c.关注文章的主旨句或点题句。 (一般在课文的开端、结尾或者标题)
2..雨“说”的话主要表达了什么意思？

3..副标题为什么取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”？
（三）理解关键句子含义
1.方法指导：
a.分析运用关键词语（动词、形容词、修饰语等）的原 因、目的及效果。
b.分析修辞的功能、目的、效果
c.结合语言环境,联系文章背景整体把握句子内涵。
2.如何理解“我的爱心象丝缕那样把天地织在一起”一句？

3.如何理解“只要你们笑，大地的希望就有了。”一句？

4.如何理解“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”一句？
（四）课堂练习（2007年河南省中考试题）
阅读下面的诗，完成23—24题。（共4分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
23．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（2分）

24．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

答案：
（二）2答案：
寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。21世纪教育网版权所有
（二）3答案
概括了诗的内容，
表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，
有利于理解诗的主旨，
蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末 ( http: / / www.21cnjy.com )，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，
因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。
（四）答案：
23．思念故乡 乡书何处达？归雁洛阳边（一问1分。共2分）
24．①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时 ( http: / / www.21cnjy.com )序交替的自然理趣 ②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣 ⑤两句诗对偶工整，形象生动（答出其中一点，言之成理即可。2分）21教育网
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