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历史七年级下册 预习篇
2.从贞观之治到开元盛世
一、唐朝的建立和统一（618年-907年）
唐朝的建立与统一：618年，李渊（唐高祖）称帝，建立唐朝，定都长安。随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。
二、唐太宗（李世民）与“贞观之治”
1、即位：626年，李世民(唐太宗)即位，年号“贞观”。
2、开创“贞观之治”
（1）主观原因：
吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。（重用敢于直言的大臣“人镜”——魏征）；广纳贤才，知人善任。（房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。）
（2）客观原因：推行了一系列革新的措施。
政治上：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。
经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
军事上：唐太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。（唐朝设立了安西都护府和北庭都护府加强对西域的管理）
3、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。
三、女皇武则天
1、称帝：与唐高宗共掌朝政，后相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周，是中国历史上唯一的女皇帝。
2、统治措施：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3、影响：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。
四、唐玄宗与“开元盛世”（唐朝最鼎盛时期）
1、主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实施了一系列改革。
2、改革措施：
①（政治）整顿吏治，裁减冗员。②（经济）发展经济，改革税制。③（文化）注重文教，编修经籍。
3、结果：唐玄宗统治前期政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
扩展知识：
封建社会的主要盛世及其共同点：
（1）主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。
（2）共同原因：
A、国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础。
B、政治清明和政策稳定是盛世局面的保证。（如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等。）
C、人民群众的辛勤劳动。
D、统治者的勤政爱民、励精图治。
（3）共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。
现实意义：
（1）维护国家统一和社会安定保证社会经济发展。
（2）合理调整统治政策，促进经济快发展。
（3）重视人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性。
（4）以德治国与以法治国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。
1.科举制扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够参政，同时也推动了教育的发展。若将科举制比作一棵树苗，有了光合作用，还需要人给它精心浇水和施肥。那么，以下皇帝浇水和施肥做得比较好的是（ ）
A．隋文帝设进士科，标志着科举制的正式确立
B．隋炀帝初步建立起通过考试选拔人才的制度
C．武则天时期，创立殿试制度，亲自面试考生
D．汉武帝在长安兴办太学，以儒家五经为教材
【答案】C
【详解】根据所学知识，武则天时期，创立殿试制度，亲自面试考生，进一步完善了科举制，属于浇水和施肥较好的，C项正确；隋炀帝时期设进士科，标志着科举制的正式确立，排除A项；隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度，排除B项；汉武帝在长安兴办太学，以儒家五经为教材，与科举制无关，排除D项。故选C项。
2.“自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。”材料认为“贞观之治”出现的最主要因素是（ ）
A．社会环境比较安定 B．统治者励精图治
C．唐太宗用人唯贤 D．百姓安居乐业
【答案】B
【详解】据材料“自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。”可知出现盛世局面的原因主要是统治者的努力，B项正确；社会环境比较安定是“贞观之治”的表现，排除A项；唐太宗用人唯贤不是“贞观之治”出现的最主要因素，排除C项；百姓安居乐业是“贞观之治”的表现，排除D项。故选B项。
3.唐太宗、武则天和唐玄宗统治时期，国力强盛，经济繁荣发展，是唐朝的三个巅峰，下列统治举措方面属于他们相似的是（ ）
①重视人才，知人善任 ②减轻农民负担，重视农业生产
③重视科举考试 ④完善三省六部制
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】A
【详解】据材料“唐太宗、武则天和唐玄宗统治时期，国力强盛，经济繁荣发展，是唐朝的三个巅峰”并结合所学可知，唐朝初期经过唐太宗、武则天、唐玄宗的统治，出现了“盛世的景象”，三位统治者的举措有①重视人才，知人善任，唐太宗时，名相房玄龄多谋，杜如晦善断。两人同心济谋，传为美谈；武则天在位时期提拔狄仁杰为宰相，任贤纳谏 ，①正确；三位统治者在位时期均不同程度的②减轻农民负担，重视农业生产 ，②正确；三位统治者在位时期③重视科举考试，唐太宗时期，重视人才的培养和选拔；武则天创立的殿试和武举；唐玄宗时期，诗赋成为进士科考试的主要内容，③正确；唐太宗时期④完善三省六部制，与武则天和唐玄宗无关，④错误。选择A项。排除B、C、D项。故选A项。
4.唐太宗曾说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这表明唐太宗（ ）
A．正确认识到人民群众力量的伟大 B．重视发展科举制，增加进士名额
C．清醒地看到了身为天子的危险处境 D．及时制定了防止“覆舟”的统治政策
【答案】A
【详解】根据所学知识，由材料“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”反映出唐太宗认识到人民群众的力量，他还常引用古人的话 ：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” 把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系，A项正确；材料信息没有涉及发展科举制，排除B项；材料反映人民群众的力量，没有体现清醒地看到了身为天子的危险处境，排除C项；材料无法体现唐太宗制定了防止“覆舟”的统治政策，排除D项。故选A项。
5.武则天颁布《求贤制》，表达了她求贤似渴的愿望，其中写道：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻。”此理念在其统治上表现为（ ）
A．轻徭薄赋，与民休息 B．开创殿试，发展科举
C．发展经济，改革税制 D．整顿吏治，裁减冗员
【答案】B
【详解】根据材料“武则天颁布《求贤制》，表达了她求贤似渴的愿望”可知这是武则天重用人才，联系所学可知，武则天统治时期，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，B项正确；轻徭薄赋，与民休息是汉高祖、汉文帝和汉景帝实行的，排除A项；发展经济，改革税制与题干“表达了她求贤似渴的愿望”不符，排除C项；整顿吏治，裁减冗员是唐玄宗实行的，排除D项。故选B项。
6.雷雷同学把唐朝的某一制度的运作机制归纳为“三省会商＋中书省草拟＋门下省市批＋尚书省执行＋皇帝批示=决策的出台”这一公式。这一制度应是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制
【答案】C
【详解】依据图片公式“三省会商+中书省草拟+门下省审批+尚书省执行+皇帝批示=决策的出台”，结合可课本所学可知，唐朝完善了隋朝的三省六部制。三省六部制下，皇帝召集三省长官于政事堂讨论政务，议决后由中书省草拟政令并经皇帝签发，转交门下省审核，门下省有权批驳、打回再议。三省六部制将相权进行程序分工，实际上加强了皇权，皇帝批示的地位处于核心，C项正确；西周实行分封制，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，排除A项；秦朝在地方推行郡县制，全国分36郡，郡的行政长官称郡守，排除B项；元朝推行行省制，在中央设中书省，在地方推行建立行省，排除D项。故选C项。
7.唐明皇李隆基“以姚崇、宋理为相、廓清武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭。道不拾遗，遂达臻全盛”。这里“明皇”所创造的治世是指（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
【答案】D
【详解】据所学知识可知“明皇李隆基”即唐玄宗。唐玄宗即位后，任用姚崇等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭。使开元年间政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，D项正确；文景之治是西汉时期的盛世，排除A项；光武中兴是东汉时期的盛世，排除B项；贞观之治是唐太宗李世民时期的盛世，排除C项。故选D项。
8.历史学习中，比较法的运用有助于我们分析历史现象的异同、探讨历史发展的规律、总结历史经验教训。比较文景之治、贞观之治、开元盛世等封建社会的治世局面出现原因时，发现其共同点有（ ）
①国家统一、社会安定是治世出现的前提 ②统治者善于用人，注重科举选才
③统治者重视农业生产，注意减轻百姓负担 ④统治者推行垦荒政策
A．②③ B．①② C．①④ D．①③
【答案】D
【详解】依据所学可知，文景之治，国家统一，统治者注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑，唐太宗贞观之治时，国家统一，统治者注重减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，唐玄宗统治前期的开元盛世时，重视农业生产，兴修水利工程，减轻百姓负担，由此可知，其共同点有①国家统一、社会安定是治世出现的前提、③统治者重视农业生产，注意减轻百姓负担，D项正确；科举制是隋朝时期诞生的，文景时期，还没有科举制，推行垦荒政策不是盛世出现的必然原因，②④不符合题意，排除ABC项。故选D项。
9.对下图的解读最准确的是（ ）
宰相中进士出身者所占比例图
A．唐太宗时期创立了科举制 B．科举制禁锢了社会阶层的流动
C．进士科在科举中的地位提高 D．科举是人们出任宰相的唯一途径
【答案】C
【详解】根据材料图表可知，唐朝宰相中进士出身者所占比例不断上升，这说明进士科在科举中的地位提高，C项正确；隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立，排除A项；科举制推动了社会阶层的流动，排除B项；材料无法体现科举是人们出任宰相的唯一途径，排除D项。故选C项。
10.武则天针对官员的考核规定，凡州县境内“田畴垦辟，家有余粮”，则予以升奖，如“为政苛滥，户口流移”，则必加惩罚。这项规定（ ）
A．消除了苛政现象 B．使国家财政收入大增
C．加强了中央集权 D．有利于社会经济发展
【答案】D
【详解】根据题干“凡州县境内‘田畴垦辟，家有余粮’，则予以升奖，如‘为政苛滥，户口流移’，则必加惩罚。”和所学知识可知，这项规定促使地方官员劝课农桑，发展生产，有利于社会经济发展，D项正确；消除了苛政现象，过于绝对，且材料无法体现，排除A项；材料体现的是规定，未涉及其实施的效果，排除B项；材料属于经济上农业措施，无法得出加强了中央集权，且不符合题意，排除C项。故选D项。
11.阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：（唐太宗）尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常宝此三镜，以防己过。今魏子殂逝，遂亡一镜矣。”
(1)材料一体现了唐太宗的什么治国思想？分别举出一个“载舟”使得统治兴盛和“覆舟”导致统治的灭亡的帝王。
(2)材料二中的“魏子”是谁？他被唐太宗比喻为什么？
(3)结合所学知识，试写出唐太宗的用人原则。
【答案】(1)治国思想：以民为本。兴盛：隋文帝、唐太宗。灭亡：隋炀帝。
(2)人物：魏征。比喻：明得失的一面“镜子”。
(3)原则：广纳贤才，知人善任。
【详解】（1）治国思想：根据材料中的文字“水能载舟，亦能覆舟”表明唐太宗以百姓为重，体现以民为本的思想。
兴盛：结合所学可知，隋文帝在位期间，政绩卓越，立足于发展经济，使国内人民安居乐业、国库日渐充盈，出现“开皇之治”的盛世局面，唐太宗在位期间，国家政治稳定，社会安宁，文化繁荣，出现“贞观之治”的盛世局面。灭亡：结合所学可知，隋炀帝在位期间的种种措施耗费大量民力，劳民伤财，给百姓带来了深重的苦难，最终导致隋朝灭亡。
（2）人物：根据材料结合所学可知，这段话是宰相魏征去世后唐太宗说的，因此“魏子”指的是魏征。
比喻：根据材料“今魏子殂逝，遂亡一镜矣”得出明得失的一面“镜子”。
（3）原则：结合所学可知，唐太宗十分注重人才的选拔，严格遵循德才兼备的原则，他广纳贤才，知人善任。
12.阅读下列材料，回答问题。
材料一 魏晋时代，士族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身，于是造成“上品无寒门、下品无世族”的现象，这不但堵塞了从民间取才，还让士族得以把持朝廷取才。隋朝在结束魏晋南北朝国家分裂局面后，百废待兴，而首先是解决国家所需的用人问题，于是科举制应运而生。
——摘编自刘海峰《中国科举文化》
(1)科举制正式确立的标志是什么？根据材料一并结合所学知识，说说隋朝实行科举制的历史背景。
材料二 到了唐朝，在隋朝的基础上扩而大之。取士之科分秀才、进士、俊士、明经、明法、明书、明算等科，其他医、卜、星、相、琴、棋、书、画均可登科……唐代积极推行和发展科举制，打破了门阀士族垄断政权的局面，为庶族地主开辟了入仕的途径。
——摘编自房列曙、木华《中国文化史纲》
(2)根据材料二并结合所学知识，举例说明唐朝统治者为推行和发展科举制所采取的措施。
材料三 科举考试是（中国古代）选拔官员的主要方法。它在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。
——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
(3)综合上述材料并结合所学知识，概括科举制度的确立对当时的社会产生的影响。
【答案】(1)标志：隋炀帝时期，设进士科。
背景：隋朝结束分裂，实现国家统一；九品中正制人才选拔权被世家大族掌握，以门第来选拔人才，不适应统治需要，影响中央集权。
(2)唐太宗时期增加科举考试科目，分科考试；武则天时期创立殿试。
(3)它在一定程度上打破了皇族及豪强势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础，促进文化艺术的发展等。
【详解】（1）标志：根据所学知识可知，隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立；历史背景：根据材料“于是造成‘上品无寒门、下品无世族’的现象，这不但堵塞了从民间取才，还让士族得以把持朝廷取才”可知其背景为九品中正制人才选拔权被世家大族掌握，以门第来选拔人才，不适应统治需要，影响中央集权；根据材料“隋朝在结束魏晋南北朝国家分裂局面后，百废待兴，而首先是解决国家所需的用人问题，于是科举制应运而生”可知其背景为隋朝结束分裂，实现国家统一。
（2）措施：根据材料“到了唐朝，在隋朝的基础上扩而大之。取士之科分秀才、进士、俊士、明经、明法、明书、明算等科，其他医、卜、星、相、琴、棋、书、画均可登科”和所学可知，唐太宗时期，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；武则天统治时期，大力发展科举制，创立殿试制度。
（3）影响：根据材料“它在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础”和所学可知，其影响为它在一定程度上打破了皇族及豪强势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础，促进文化艺术的发展等。
13.阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐太宗实行轻徭薄赋的政策，使得唐初的赋税徭役比隋朝有所减轻。尤其是力役，不仅削减了大型公共工程，以减轻民众的劳役负担和赋税，而且比较有节制，注意不夺农时。太宗认为，“为君之道，必须先存百姓”，注意百姓疾苦，重视灾害的救济工作，或减免灾区租赋，或直接对灾民给予抚恤与赈济。为减轻广大人民的负担，唐太宗“去奢省费”，注意节俭。同时精简机构，把中央官吏从两千余人减少到六百余人，“选用廉吏，使民衣食有余”。还并省了许多州县，节约了政府的开支。
——摘编自宁欣《中国古代史》
(1)根据材料一，概括唐太宗为缓和社会矛盾所采取的措施。
材料二 唐太宗大力倡导发展农业生产。他曾“亲耕籍田”，以示重农之意。为解决耕牛之不足，太宗通过与突厥等族的“互市”换回大量的马、牛，用以耕田。还派使者用金帛赎回被突厥掳去的男女八万余人。又释放宫女三千多人回到民间，准予婚配，以增加农业生产人口。为保障农民有充足的生产时间，太宗还特别注意“不夺农时”。他说“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本”。认为人君唯有崇尚“简静”，不发兵戈，不兴土木，“不争农时”，与民休养生息，农业生产才能得以恢复和发展起来。
——摘编自宁欣《中国古代史》
(2)根据材料二，指出唐太宗为发展农业所采取的举措。并说明其举措所体现的治国理念是什么。
(3)根据材料一、二，评价唐太宗的治国策略。（4万）
【答案】(1)轻徭薄赋；重视民生；戒奢从俭；精简机构；合并州县等。
(2)“亲耕籍田”，做出表率；通过与少数民族的互市增加耕作的牲畜；增加农业生产人口；不夺农时，与民休息。以农为本、心存百姓等。
(3)唐太宗重视吸取以前的经验教训，发展农业生产，缓和社会矛盾，最终出现了“贞观之治”的局面，这说明唐太宗是杰出的地主阶级政治家等。
【详解】（1）措施：从材料一中“唐太宗实行轻徭薄赋的政策，使得唐初的赋税徭役比隋朝有所减轻“可以看出轻徭薄赋；根据材料一“注意百姓疾苦，重视灾害的救济工作，或减免灾区租赋，或直接对灾民给予抚恤与赈济“可以看出重视民生；根据材料“注意节俭“可以看出戒奢从俭；根据材料“同时精简机构，把中央官吏从两千余人减少到六百人”可以看出精简机构，根据材料“还并省了许多州县”可以看出合并州县等。
（2）举措：根据材料二“亲耕籍田”，明显可以看出是亲自耕田，要做出表率；根据材料二“为解决耕牛之不足，太宗通过与突厥等族的‘互市’换回大量的马、牛，用以耕田。”可以看出通过与少数民族的互市增加耕作的牲畜；从材料二“还派使者用金帛赎回被突厥掳去的男女八万余人。又释放宫女三千多人回到民间，准予婚配”可以看出要增加农业生产人口；根据材料二“不夺农时”可以看出注重保护农民的劳动时间，不夺农时；根据材料二“与民休养生息”可以看出采取与民休息的措施。治国理念：这些措施都体现了唐太宗以农为本、心存百姓的理念。
（3）评价：从上述材料“实行轻徭薄赋的政策”“唐太宗大力倡导发展农业生产”等唐太宗的经济政策和治国措施信息中可以看出，唐太宗重视吸取以前的经验教训，发展农业生产，缓和社会矛盾，最终出现了“贞观之治”的局面，这说明唐太宗是杰出的地主阶级政治家等。
14.阅读材料，回答问题。
材料一：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。随后，唐军逐渐消灭各支起义军和割据势力，统一全国。继位的唐太宗李世民吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳谏。在他统治时期，国家出现了少有的开明政治局面。
材料二：（唐玄宗）他选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全盛时期。这一时期，经济有很大发展，社会空前繁荣。
——以上材料摘编自《中外历史纲要（上）》
(1)结合所学，分别写出材料一和材料二中唐朝盛世的名字，并分析出现盛世的前提。
(2)据材料一和材料二，概括唐朝盛世局面的共同原因。
(3)综上所述，请谈一谈你从以上材料中认识到哪些治国道理？
【答案】(1)盛世：贞观之治和开元盛世；
前提：国家统一。
(2)共同原因：任用贤才；重视发展生产；减轻人们负担。
(3)治国之道：以民为本；重视生产；知人善任。
【详解】（1）盛世：根据材料以“唐太宗李世民”“在他统治时期，国家出现了少有的开明政治局面。”结合所学可知，唐太宗在位时期的治世局面是贞观之治；根据材料二“唐玄宗”“这一时期，经济有很大发展，社会空前繁荣。”结合所学可知，唐玄宗在位时期出现的治世局面是开元盛世。
前提：根据材料“随后，唐军逐渐消灭各支起义军和割据势力，统一全国。”得出国家统一。
（2）共同原因：根据材料“知人善任，虚怀纳谏。”“他选贤任能”得出任用贤才；根据材料“吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑”“发展生产，大兴文治”得出重视发展生产，减轻人们负担。
（3）治国之道：根据上述材料可从民本思想、对人才的任用以及生产发展的角度分析，如以民为本；重视生产；知人善任。
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历史七年级下册 预习篇
2.从贞观之治到开元盛世
一、唐朝的建立和统一（618年-907年）
唐朝的建立与统一：618年，李渊（唐高祖）称帝，建立唐朝，定都长安。随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。
二、唐太宗（李世民）与“贞观之治”
1、即位：626年，李世民(唐太宗)即位，年号“贞观”。
2、开创“贞观之治”
（1）主观原因：
吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。（重用敢于直言的大臣“人镜”——魏征）；广纳贤才，知人善任。（房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。）
（2）客观原因：推行了一系列革新的措施。
政治上：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。
经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
军事上：唐太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。（唐朝设立了安西都护府和北庭都护府加强对西域的管理）
3、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。
三、女皇武则天
1、称帝：与唐高宗共掌朝政，后相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周，是中国历史上唯一的女皇帝。
2、统治措施：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3、影响：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。
四、唐玄宗与“开元盛世”（唐朝最鼎盛时期）
1、主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实施了一系列改革。
2、改革措施：
①（政治）整顿吏治，裁减冗员。②（经济）发展经济，改革税制。③（文化）注重文教，编修经籍。
3、结果：唐玄宗统治前期政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
扩展知识：
封建社会的主要盛世及其共同点：
（1）主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。
（2）共同原因：
A、国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础。
B、政治清明和政策稳定是盛世局面的保证。（如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等。）
C、人民群众的辛勤劳动。
D、统治者的勤政爱民、励精图治。
（3）共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。
现实意义：
（1）维护国家统一和社会安定保证社会经济发展。
（2）合理调整统治政策，促进经济快发展。
（3）重视人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性。
（4）以德治国与以法治国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。
1.科举制扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够参政，同时也推动了教育的发展。若将科举制比作一棵树苗，有了光合作用，还需要人给它精心浇水和施肥。那么，以下皇帝浇水和施肥做得比较好的是（ ）
A．隋文帝设进士科，标志着科举制的正式确立
B．隋炀帝初步建立起通过考试选拔人才的制度
C．武则天时期，创立殿试制度，亲自面试考生
D．汉武帝在长安兴办太学，以儒家五经为教材
2.“自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。”材料认为“贞观之治”出现的最主要因素是（ ）
A．社会环境比较安定 B．统治者励精图治
C．唐太宗用人唯贤 D．百姓安居乐业
3.唐太宗、武则天和唐玄宗统治时期，国力强盛，经济繁荣发展，是唐朝的三个巅峰，下列统治举措方面属于他们相似的是（ ）
①重视人才，知人善任 ②减轻农民负担，重视农业生产
③重视科举考试 ④完善三省六部制
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4.唐太宗曾说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这表明唐太宗（ ）
A．正确认识到人民群众力量的伟大 B．重视发展科举制，增加进士名额
C．清醒地看到了身为天子的危险处境 D．及时制定了防止“覆舟”的统治政策
5.武则天颁布《求贤制》，表达了她求贤似渴的愿望，其中写道：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻。”此理念在其统治上表现为（ ）
A．轻徭薄赋，与民休息 B．开创殿试，发展科举
C．发展经济，改革税制 D．整顿吏治，裁减冗员
6.雷雷同学把唐朝的某一制度的运作机制归纳为“三省会商＋中书省草拟＋门下省市批＋尚书省执行＋皇帝批示=决策的出台”这一公式。这一制度应是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制
7.唐明皇李隆基“以姚崇、宋理为相、廓清武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭。道不拾遗，遂达臻全盛”。这里“明皇”所创造的治世是指（ ）
A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世
8.历史学习中，比较法的运用有助于我们分析历史现象的异同、探讨历史发展的规律、总结历史经验教训。比较文景之治、贞观之治、开元盛世等封建社会的治世局面出现原因时，发现其共同点有（ ）
①国家统一、社会安定是治世出现的前提 ②统治者善于用人，注重科举选才
③统治者重视农业生产，注意减轻百姓负担 ④统治者推行垦荒政策
A．②③ B．①② C．①④ D．①③
9.对下图的解读最准确的是（ ）
宰相中进士出身者所占比例图
A．唐太宗时期创立了科举制 B．科举制禁锢了社会阶层的流动
C．进士科在科举中的地位提高 D．科举是人们出任宰相的唯一途径
10.武则天针对官员的考核规定，凡州县境内“田畴垦辟，家有余粮”，则予以升奖，如“为政苛滥，户口流移”，则必加惩罚。这项规定（ ）
A．消除了苛政现象 B．使国家财政收入大增
C．加强了中央集权 D．有利于社会经济发展
11.阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：（唐太宗）尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常宝此三镜，以防己过。今魏子殂逝，遂亡一镜矣。”
(1)材料一体现了唐太宗的什么治国思想？分别举出一个“载舟”使得统治兴盛和“覆舟”导致统治的灭亡的帝王。
(2)材料二中的“魏子”是谁？他被唐太宗比喻为什么？
(3)结合所学知识，试写出唐太宗的用人原则。
12.阅读下列材料，回答问题。
材料一 魏晋时代，士族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身，于是造成“上品无寒门、下品无世族”的现象，这不但堵塞了从民间取才，还让士族得以把持朝廷取才。隋朝在结束魏晋南北朝国家分裂局面后，百废待兴，而首先是解决国家所需的用人问题，于是科举制应运而生。
——摘编自刘海峰《中国科举文化》
(1)科举制正式确立的标志是什么？根据材料一并结合所学知识，说说隋朝实行科举制的历史背景。
材料二 到了唐朝，在隋朝的基础上扩而大之。取士之科分秀才、进士、俊士、明经、明法、明书、明算等科，其他医、卜、星、相、琴、棋、书、画均可登科……唐代积极推行和发展科举制，打破了门阀士族垄断政权的局面，为庶族地主开辟了入仕的途径。
——摘编自房列曙、木华《中国文化史纲》
(2)根据材料二并结合所学知识，举例说明唐朝统治者为推行和发展科举制所采取的措施。
材料三 科举考试是（中国古代）选拔官员的主要方法。它在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。
——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
(3)综合上述材料并结合所学知识，概括科举制度的确立对当时的社会产生的影响。
13.阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐太宗实行轻徭薄赋的政策，使得唐初的赋税徭役比隋朝有所减轻。尤其是力役，不仅削减了大型公共工程，以减轻民众的劳役负担和赋税，而且比较有节制，注意不夺农时。太宗认为，“为君之道，必须先存百姓”，注意百姓疾苦，重视灾害的救济工作，或减免灾区租赋，或直接对灾民给予抚恤与赈济。为减轻广大人民的负担，唐太宗“去奢省费”，注意节俭。同时精简机构，把中央官吏从两千余人减少到六百余人，“选用廉吏，使民衣食有余”。还并省了许多州县，节约了政府的开支。
——摘编自宁欣《中国古代史》
(1)根据材料一，概括唐太宗为缓和社会矛盾所采取的措施。
材料二 唐太宗大力倡导发展农业生产。他曾“亲耕籍田”，以示重农之意。为解决耕牛之不足，太宗通过与突厥等族的“互市”换回大量的马、牛，用以耕田。还派使者用金帛赎回被突厥掳去的男女八万余人。又释放宫女三千多人回到民间，准予婚配，以增加农业生产人口。为保障农民有充足的生产时间，太宗还特别注意“不夺农时”。他说“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本”。认为人君唯有崇尚“简静”，不发兵戈，不兴土木，“不争农时”，与民休养生息，农业生产才能得以恢复和发展起来。
——摘编自宁欣《中国古代史》
(2)根据材料二，指出唐太宗为发展农业所采取的举措。并说明其举措所体现的治国理念是什么。
(3)根据材料一、二，评价唐太宗的治国策略。（4万）
14.阅读材料，回答问题。
材料一：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。随后，唐军逐渐消灭各支起义军和割据势力，统一全国。继位的唐太宗李世民吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳谏。在他统治时期，国家出现了少有的开明政治局面。
材料二：（唐玄宗）他选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全盛时期。这一时期，经济有很大发展，社会空前繁荣。
——以上材料摘编自《中外历史纲要（上）》
(1)结合所学，分别写出材料一和材料二中唐朝盛世的名字，并分析出现盛世的前提。
(2)据材料一和材料二，概括唐朝盛世局面的共同原因。
综上所述，请谈一谈你从以上材料中认识到哪些治国道理？
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