9端午粽 第2课时 教学设计

《端午粽》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.学写“节、分、豆”3个生字。
2.学习课文第三、四自然段，读好长句子，积累“美滋滋”这个词语，理解“纪念”一词。
3.了解端午节及粽子的故事，感受中国传统节日里浓浓的亲情和乡情，增强对中国传统节日的热爱之情。
【教学重点】
1.学写“节、分、豆”3个生字。
2.学习课文第三、四自然段，读好长句子，积累“美滋滋”这个词语，理解“纪念”一词。
【教学难点】
了解端午节及粽子的故事，感受中国传统节日里浓浓的亲情和乡情，增强对中国传统节日的热爱之情。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）
粽子 糯米 红豆 鲜肉
中间 总会 十分 花样 端午节
带回 了解 传说 纪念
2.复习并积累量词、叠词。（课件呈现）
一（ 个 ）粽子 （ 青青 ）的箬竹叶
一（ 颗 ）红枣 （ 白白 ）的糯米
一（ 股 ）清香 （ 红红 ）的枣子
师：这节课我们继续来学习《端午粽》，通过上节课的学习，我们知道了外婆一到端午节，就会煮好一锅粽子，盼着我们回去。一张青青的箬竹叶、一把白白糯米、一颗红红的枣，到了外婆的手里就能变成一个好吃的粽子。煮熟的粽子散发出一股清香，咬上一口，真是又黏又甜。（板书：端午 吃粽子）
设计意图：通过对上节课的词语、短语的回顾，复习巩固“一”字短语，积累词汇的同时，回顾课文内容，对本课学习的内容进行铺垫。
二、问题探究
过渡：通过上节课的学习，我们知道外婆包的粽子不仅外形好看，还很好吃，那这些粽子都有哪些花样呢？
（一）自主探究
1.探究任务
学习第三自然段，了解粽子的花样，悟真情。
2.探究活动
师：还记得上节课中我们讲到的读长句子的方法吗？遇到长句不要慌，停顿符号来帮忙，逗号换口气，句号停一停。相信一定难不倒你，开始读吧。（出示第三自然段内容）
师：读了课文，你知道外婆还会包哪些粽子？
预设：她会包红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
师：外婆真能干呀，你现在知道“花样”这个词语在句子中是什么意思吗？
预设：种类、品种。
师：是的，我们同样可以用上找近义词的方法去理解这个词语。外婆包的粽子有这么多花样，难怪我们吃得甜蜜蜜、笑嘻嘻的，这个就叫——美滋滋。
师：像这样表示心情愉快的ABB式词语，你也能说几个吗？
预设：乐呵呵、喜滋滋、笑哈哈。
师：是呀，一用到这些词语就让我们心中的开心劲加倍了。让我们美滋滋地来读读课文的第三自然段吧。
师：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃，这一小篮粽子，其实就是外婆的一片心意呀。
设计意图：通过引导学生抓住关键字词理解词义，帮助学生积累词语。在情境化的问题中，引导学生进行深度思考。
师：看，这里也藏着顺序呢！你发现了吗？
预设：我们先是吃，再是带，最后要分。 （板书：吃 带 分）
小结：小朋友，你们看，一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，我总会迫不及待地咬一口粽子，临走时，外婆还会装一小篮粽子，让我们带回去分给邻居。一锅粽子一份心，一篮粽子一片情，小小的端午粽就这样传递着真情。（板书：情谊）
设计意图：再次巩固有顺序地表达，提升学生的言语思维能力。
（二）合作探究
1.探究任务
学习第四自然段，晓“端午棕”的历史。
2.探究活动
出示课文：长大了我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。师：来，我们读读这个词语——纪念。“纪念”是什么意思？
预设：怀念。
师：一直到今天，中国人一到端午节就吃粽子，一边吃一边心里就会想着爱国诗人屈原，这就叫“纪念”。
师：你能读出怀念的味道来吗？
指名读、齐读。
师：小朋友，你知道端午节为了纪念屈原（板书：纪念屈原），它还有一个感人的故事呢，播放视频。
师：看了视频，你知道了什么？
预设1：老百姓很喜欢屈原。
预设2：老百姓不希望鱼儿们吃屈原的身体，所以扔鸡蛋、粽子。
师：同学了解到得真不少呀！
师：端午节吃粽子包含着人们对爱国诗人屈原的敬佩之情，传承着爱国情怀。你了解端午节的其他习俗吗？
预设1：有赛龙舟，我有看过这样的比赛。
预设2：要挂艾草，我妈妈每年都会买。
预设3：系五彩绳。我们学校里还组织过这样的活动。
预设4：端午节还要佩戴香囊。
预设5：要给小孩子穿上印有老虎图案的“五毒衣”和虎头鞋。
预设6：我还知道，有的地方要要吃黄鳝、黄鱼、黄瓜、咸蛋黄以及雄黄酒，我们俗称为“五黄”。
师：同学们知道得真多呀。中国传统节日端午节给我们展示了多姿多彩的民族文化，而这小小的端午粽更是凝结了亲情、友情和对古人先贤的怀念之情。让我们再来大声地读读课题吧！
设计意图：深入了解端午节，激发学生对端午节丰富多样的传统习俗的好奇心。
三、书写指导
过渡：同学们，上节课我们学习了4个生字的书写，接下来我们来学习另外3个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
豆、节、分
点拨：
（1）“豆”上下结构，上窄下宽。中间这个口要写在横中线的上面，豆的最后一笔长长的、舒展的，能够把上面的部分给托住。
（2）“节”上下结构，上宽下窄，上扁下长。上面草字头的横要长长的，盖住下边的部分，横折钩在横中线上起笔，稍稍地往左斜一点点，下半部分的竖写在竖中线上。
（3）“分”上下结构，上面是一个八字头，“八”要写得稍微宽一点，就像一把雨伞，它的撇和捺要舒展，下面是一个“刀”字，这个“刀”要放在中间，上面的八字头要盖住这个“刀”。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。
四、拓展延伸
1.探究任务
课外拓展，了解其它传统节日。
2.探究活动
师：除了端午节，你还知道我们国家有哪些传统节日吗？
预设1：有挂灯笼、贴春联的春节。
预设2：赏花灯、吃汤圆的元宵节。
预设3：去祭祖、吃青团的清明节。
预设4：登高、敬老的重阳节。
预设5：牛郎、织女相会的七夕节。
预设６：还有吃月饼的中秋节。
设计意图：本环节的目的通过让学生了解更多的传统节日，激发学生对传统节日，传统文化的兴趣，同时也为本课的调查作业打开思路。
五、课堂小结
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了外婆包的粽子种类很多，体会到了外婆给我们包粽子吃的亲情以及让我们分粽子的情谊。我们还了解了“吃粽子”原来是为了纪念爱国诗人屈原，真是增长了不少知识呢！我们还一起了解了端午节的习俗以及其它的传统节日，真是收获满满的一节课呀！
六、作业布置
师：同学们，端午节有那么多的习俗，我们刚才聊到的其它传统节日又会有哪些习俗呢？请你对自己感兴趣的传统节日的习俗做个小调查吧！比比谁了解到得更多哦！
“中国传统节日”习俗调查表
传统节日名称 你了解到的习俗
设计意图：在学习兴趣正浓时，以表格的形式让学生向家长，同学或者查阅资料了解传统文化及习俗，拓宽学生的知识面，让学生“敏而好学”。
【板书设计】
吃
端午 吃粽子 带 情谊 纪念屈原
分