分橘子（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
文档属性
| 名称 | 分橘子（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-23 13:41:51 | ||
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文档简介
北师大版小学数学三年级下册教学设计——分橘子
教学目标：
1. 结合具体事物，让学生感受1000有多大。
2. 经历估一估、数一数、算一算等活动，感受1000以内数的多少。
3. 培养学生的估算意识和估算能力。
4. 通过观察、操作，使学生进一步体会1000以内数的多少。
教学重难点：
重点：让学生感受1000有多大。
难点：培养学生的估算意识和估算能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示主题图，今天老师给同学们带来了一些小橘子，我们一起来数一数吧！
二、新课探究
1. 探究1000有多大。
（1）师：同学们真棒！数出了篮子里有500个橘子，那现在老师想知道一共有多少个橘子？你们能不能估计一下？你是怎样估计的？
生自由发言。
（2）师：同学们的估计是否正确呢？让我们一起数一数吧！我们可以1个1个地数，也可以10个10个地数，还可以怎样数呢？请大家先讨论一下再回答。
生讨论后回答。
（3）生边数边把橘子分成10堆放，每堆100个。
师：同学们真棒！把橘子平均分成了10堆，每堆有多少个？那你们再算一算一共有多少个橘子？怎样列式呢？根据学生回答教师板书：500+300+200=1000。
师：你们能根据图意提出其他数学问题吗？请小组讨论后回答。
引导学生提出：篮子里一共有多少个橘子？后来又分到每堆有多少个橘子？一共有多少堆？一共有多少个橘子？等等。
（4）师：谁来回答这个问题？你是怎样想的？请同学指着投影说出自己的想法。
生可能会说：10个10就是100，3个100就是300，2个100就是200，合起来就是1000。
师根据学生的回答板书：10个十是（ ），3个一百是（ ），2个一百是（ ），合起来是（ ）。
师：所以一千有（ ）个一百，（ ）个十，（ ）个一组成。
师：我们一起来读一读，感受一下一千有多大。
师生共同读。
2. 再感受1000的大小。
（1）师：同学们我们已经感受了1000有多大，下面我们再来做一个小游戏，老师这里有1000毫升的水，现在要分给每个同学，请每个同学先猜一猜大约能分到多少毫升的水？你们觉得怎样分才公平呢？请小组讨论一下再回答。
生讨论后回答：按照每人体积分才公平。因为人的体积差不多。
师：谁来汇报你们小组大约有多少毫升的水？
生汇报后师统计并板书：毫升数接近的同学有：XXX、XXX、XXX；毫升数相差较大的同学有：XXX、XXX。请他们起来说一说他们是如何估算的。
师：刚才XXX和XXX都大约能分到50毫升的水，正好是一百毫升的二分之一，XXX和XXX都大约能分到25毫升的水，是一百毫升的四分之一，XXX和XXX都大约能分到25毫升的水，是一百毫升的四分之一，XXX和XXX都大约能分到75毫升的水，是一百毫升的四分之三。看来同学们的估算能力都很强！我们一起来表扬一下自己！
（2）师：同学们我们已经感受了一千有多大，下面我们再来做一个游戏，老师这里有1000粒黄豆，现在要分给每个同学，每个同学能分到多少粒呢？请小组合作先讨论一下再分一分。
生合作分黄豆并汇报分的方法和结果。如果学生出现困难教师可以提示：怎样使黄豆分的比较均匀呢？引导学生说出先分成几份再平均分的方法。然后请学生按照这种方法再分一分并汇报结果。对于结果有异议的学生教师可以让他说一说他是怎样数的，然后引导其他学生评价一下这个方法好不好，好在哪里？最后再统计一下每个小组大约能分到多少粒黄豆？对于结果接近的小组给予表扬和鼓励。对于结果相差较大的小组给予评价并请他们说一说他们是如何数的？有没有更好的方法？引导学生总结出先分成几份再平均分的方法最好。最后师生共同总结出：一百粒大约是一勺或一口的量，一千粒大约是一纸杯的量或一袋的量等等。教师出示投影并板书：
10个十是（一百），
3个一百是（三百），
2个一百是（二百），
合起来是（一千）。
所以一千有（10）个一百，
（30）个十，
（20）个一组成。
我们一起来读一读，感受一下一千有多大。
1000里面有（10）个一百，（30）个十，（20）个一。
一千字写出来就是一、二、三……九百九十九、一千。
一千里面有10个一百，30个十，20个一。
一千字写出来就是一、二、三……九百九十九、一千。
10个十是100，3个一百是300，2个一百是200，合起来就是1000。
师：同学们学的真棒！让我们给自己鼓鼓掌吧！
三、练习巩固
1. 算一算。
（1）3个四百是多少？
（2）9百7十是多少？
（3）一个数千位上是7，百位上是4，十位上是6，个位上是9，这个数是多少？
2. 填一填。
（1）小华有5筒羽毛球，每筒有12个，一共有多少个羽毛球？
（2）二千零六写作：（ ）；
一千零一写作：（ ）；
五千八百七十六写作：（ ）；
九千零八写作：（ ）；
六千零八写作：（ ）；
七千四百写作：（ ）。
3. 数一数。
（1）有一堆棋子，排成N*N的正方形方阵，多余出3只棋子；如果在这个正方形方阵横纵两个方向各增加一行，则缺少8只棋子。则这堆棋子有多少只？
（2）有一根绳子长24米，从一端开始每隔4分米作一个记号，每隔5分米也作一个记号，然后将绳子在标有记号的地方剪断，绳子共剪成多少段？
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？把你的收获告诉你的同桌吧！
教学目标：
1. 结合具体事物，让学生感受1000有多大。
2. 经历估一估、数一数、算一算等活动，感受1000以内数的多少。
3. 培养学生的估算意识和估算能力。
4. 通过观察、操作，使学生进一步体会1000以内数的多少。
教学重难点：
重点：让学生感受1000有多大。
难点：培养学生的估算意识和估算能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示主题图，今天老师给同学们带来了一些小橘子，我们一起来数一数吧！
二、新课探究
1. 探究1000有多大。
（1）师：同学们真棒！数出了篮子里有500个橘子，那现在老师想知道一共有多少个橘子？你们能不能估计一下？你是怎样估计的？
生自由发言。
（2）师：同学们的估计是否正确呢？让我们一起数一数吧！我们可以1个1个地数，也可以10个10个地数，还可以怎样数呢？请大家先讨论一下再回答。
生讨论后回答。
（3）生边数边把橘子分成10堆放，每堆100个。
师：同学们真棒！把橘子平均分成了10堆，每堆有多少个？那你们再算一算一共有多少个橘子？怎样列式呢？根据学生回答教师板书：500+300+200=1000。
师：你们能根据图意提出其他数学问题吗？请小组讨论后回答。
引导学生提出：篮子里一共有多少个橘子？后来又分到每堆有多少个橘子？一共有多少堆？一共有多少个橘子？等等。
（4）师：谁来回答这个问题？你是怎样想的？请同学指着投影说出自己的想法。
生可能会说：10个10就是100，3个100就是300，2个100就是200，合起来就是1000。
师根据学生的回答板书：10个十是（ ），3个一百是（ ），2个一百是（ ），合起来是（ ）。
师：所以一千有（ ）个一百，（ ）个十，（ ）个一组成。
师：我们一起来读一读，感受一下一千有多大。
师生共同读。
2. 再感受1000的大小。
（1）师：同学们我们已经感受了1000有多大，下面我们再来做一个小游戏，老师这里有1000毫升的水，现在要分给每个同学，请每个同学先猜一猜大约能分到多少毫升的水？你们觉得怎样分才公平呢？请小组讨论一下再回答。
生讨论后回答：按照每人体积分才公平。因为人的体积差不多。
师：谁来汇报你们小组大约有多少毫升的水？
生汇报后师统计并板书：毫升数接近的同学有：XXX、XXX、XXX；毫升数相差较大的同学有：XXX、XXX。请他们起来说一说他们是如何估算的。
师：刚才XXX和XXX都大约能分到50毫升的水，正好是一百毫升的二分之一，XXX和XXX都大约能分到25毫升的水，是一百毫升的四分之一，XXX和XXX都大约能分到25毫升的水，是一百毫升的四分之一，XXX和XXX都大约能分到75毫升的水，是一百毫升的四分之三。看来同学们的估算能力都很强！我们一起来表扬一下自己！
（2）师：同学们我们已经感受了一千有多大，下面我们再来做一个游戏，老师这里有1000粒黄豆，现在要分给每个同学，每个同学能分到多少粒呢？请小组合作先讨论一下再分一分。
生合作分黄豆并汇报分的方法和结果。如果学生出现困难教师可以提示：怎样使黄豆分的比较均匀呢？引导学生说出先分成几份再平均分的方法。然后请学生按照这种方法再分一分并汇报结果。对于结果有异议的学生教师可以让他说一说他是怎样数的，然后引导其他学生评价一下这个方法好不好，好在哪里？最后再统计一下每个小组大约能分到多少粒黄豆？对于结果接近的小组给予表扬和鼓励。对于结果相差较大的小组给予评价并请他们说一说他们是如何数的？有没有更好的方法？引导学生总结出先分成几份再平均分的方法最好。最后师生共同总结出：一百粒大约是一勺或一口的量，一千粒大约是一纸杯的量或一袋的量等等。教师出示投影并板书：
10个十是（一百），
3个一百是（三百），
2个一百是（二百），
合起来是（一千）。
所以一千有（10）个一百，
（30）个十，
（20）个一组成。
我们一起来读一读，感受一下一千有多大。
1000里面有（10）个一百，（30）个十，（20）个一。
一千字写出来就是一、二、三……九百九十九、一千。
一千里面有10个一百，30个十，20个一。
一千字写出来就是一、二、三……九百九十九、一千。
10个十是100，3个一百是300，2个一百是200，合起来就是1000。
师：同学们学的真棒！让我们给自己鼓鼓掌吧！
三、练习巩固
1. 算一算。
（1）3个四百是多少？
（2）9百7十是多少？
（3）一个数千位上是7，百位上是4，十位上是6，个位上是9，这个数是多少？
2. 填一填。
（1）小华有5筒羽毛球，每筒有12个，一共有多少个羽毛球？
（2）二千零六写作：（ ）；
一千零一写作：（ ）；
五千八百七十六写作：（ ）；
九千零八写作：（ ）；
六千零八写作：（ ）；
七千四百写作：（ ）。
3. 数一数。
（1）有一堆棋子，排成N*N的正方形方阵，多余出3只棋子；如果在这个正方形方阵横纵两个方向各增加一行，则缺少8只棋子。则这堆棋子有多少只？
（2）有一根绳子长24米，从一端开始每隔4分米作一个记号，每隔5分米也作一个记号，然后将绳子在标有记号的地方剪断，绳子共剪成多少段？
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？把你的收获告诉你的同桌吧！