记念刘和珍君教案
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文档简介
记念刘和珍君
教材概述
1926年3月18日发生于北京的“三一八”惨案，青年学生刘和珍为国英勇捐躯。《记念刘和珍君》就是鲁迅先生为纪念她而写的一篇悲愤警世的名作。
全文共分为七大部分。第一部分说明写本文的起因、意图，抒发了作者的悲愤感情。第二部分进一步点明写作本文的主要目的。第三部分，通过对刘和珍不畏强暴、敢于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达了作者对她的哀悼和崇敬。第四部分写听到噩耗后的愤慨心情，控诉反动派的凶残和学者文人流言的卑劣。第五部分，记述惨案发生的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。第六部分，评述请愿，指出社会影响。第七部分，总结全文，指出烈士死难的意义，鼓舞人们奋勇前进。综观全文，第一、二部分，悼念死者，唤醒生者；第三、四、五部分，追忆往事，揭露罪行；第六、七部分，讴歌烈士，点明意义。
本文的教学重点是教会学生抓住作者思想感情 ( http: / / www.21cnjy.com )发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的，并能够在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。本文的教学难点是理清文章的组材线索和写作思路，抓住每一部分的关键字、词、句、段，了解各部分的内涵。
思路方法
本专题的学习方式为问题探究。问题探究依托于 ( http: / / www.21cnjy.com )对文本的深入研讨。《记念刘和珍君》是一篇比较难教的课文。文章有许多地方不容易理解，可以通过学生自主学习、合作探究、教师引导等多种形式，让学生细细品味。课文也比较长，学生理解这篇课文的文字可能有些障碍，教学中应适当介绍课文写作背景。学生可以先粗理写作思路、文章结构层次，对课文的思想内容有了整体性认识后，再逐段精读、分析。这样，文字上的障碍比较容易清除。也可采用学生讨论和教师点拨、提示相结合的方法。教师可以通过具有启发性的问题设计，积极引导学生细致地反复精读课文，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章思路，加深对课文内容的感受与认识。建议找到“三一八”惨案的有关历史纪录片，以录像导入代替枯燥的背景介绍。从而激发学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心。
教学方法：多媒体
课时安排：2课时
三维目标
1．积累文章中重要的字词句，并能够背诵相关段落。
2．学会采用摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。
3．了解文章的思路，把握本文的线索。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
4．深入理解文章含意深刻的句子。
5．了解刘和珍烈士的生平及死难经过，理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。
第1课时
导语设计
同学们，发生在1926年的“三一八”惨案是 ( http: / / www.21cnjy.com )日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，更是中国人残害中国人的一种罪恶、悲哀、耻辱！路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便已永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下！在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债！
忘不掉那南斯拉夫大使馆被炸 ( http: / / www.21cnjy.com )的硝烟；忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言；更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢？这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。
推进新课
1．作家作品
鲁迅（1881—1936），原名周树人 ( http: / / www.21cnjy.com )，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表代表作《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四一二”大屠杀后，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士。先后主编刊物和写作优秀杂文《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈理、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了《鲁迅全集》20卷。
鲁迅作品集简况：
①小说集两部：《呐喊》《彷徨》
②历史小说集一部：《故事新编》
③散文集一部：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
④散文诗集一部：《野草》
⑤杂文集16部：《热风》《坟》《华 ( http: / / www.21cnjy.com )盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。
⑥翻译了俄国作家果戈理的《死魂灵》、前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。
2．基础积累
追悼：（悼，dào）沉痛地怀念死者。
暂得偷生：（暂，zàn）
偷生，苟且地活着。
踌躇：（chóu chú）①犹豫。②停留。③得意的样子。
苟活：（苟，gǒu）苟且图生存。
黯然：（黯，àn）心里不舒服，情绪低落的样子。
噩耗：（è hào）指亲近的人死亡的消息。
不惮：（惮，dàn）不怕。文中有不惜的意思。
创伤：①身体受伤的地方，外伤。②比喻物质或精神遭受的破坏或伤害。
虐杀：（虐，nüè）虐待人而致死。
攒射：（攒，cuán）用箭或枪炮集中射击。
屠戮：（戮，lù）杀。
惩创：（chéng chuāng）惩治。
绯红：（绯，fēi）鲜红。
从容：（cóng róng）①不慌不忙；镇静；沉着。②宽裕。
痛定思痛：定，平静，意为悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。
菲薄：（fěi bó）微薄。
信息筛选
（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇纪念性的回忆文章，属记叙文。
（2）关于题目中的“记”字相当于“ ( http: / / www.21cnjy.com )纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
（3）刘和珍，是一名在“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月，大沽口事件发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段祺瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。
（4）君：是对人的尊称。
这篇课文题为“记念刘和珍君”，但是不是只纪念了刘和珍一个人，作者还纪念了哪些人？他们都是什么人？作者为什么要纪念他们？实际目的是要写什么？
明确：作者不是只纪念刘和珍，还纪念了杨德群、 ( http: / / www.21cnjy.com )张静淑以及“三一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人们不忘血债。
1．课文有七个部分，归纳每个部分的大意，并给文章的七个部分分层次。
明确：本文悼念并赞扬了刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争，对祖国有高度责任感的精神；揭露国民党反动派阴谋虐杀爱国青年的暴行和走狗文人的无耻流言；激励人们起来斗争，摧毁这个“似人非人”的世界。第一部分，从“我”无法忍受追悼会场的悲凉气氛写起，由程君的要求勾起“我”对烈士的沉痛哀思。但真到动笔写时，却觉无话可说，因为作者已经“出离愤怒”了。文章的第二部分，抒写作者无限的感慨，再次提到有“写一点东西的必要”去揭露这个“并非人间”的社会，提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血。第三部分，回忆认识刘和珍的过程，直至最后的印象。第四部分写自己听到噩耗时的惊愕，“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”去“徒手请愿”何以被当做暴徒杀害呢！还有流言说她们是“受人利用”。这“惨象”“流言”使“我”愤怒得说不出话来，照应上文的“出离愤怒”。第五部分愤怒控诉反动派的暴行。第六部分从人类历史的进程，沉痛地总结了“三一八”惨案的经验教训。尽管作者不同意“徒手请愿”，无谓的牺牲，但是，他认为既然已经有了牺牲，那么烈士的鲜血是会唤醒一些人继续前进的。第七部分，作者的情绪又高涨起来，慷慨激昂地陈述烈士死难的意义，对刘和珍等人临难从容的勇敢精神进行热烈讴歌。
总结：第一层（1～2部分） ( http: / / www.21cnjy.com )，悼念死者，唤醒生者；第二层（第3～5部分），追忆往事，揭露罪行；第三层（第6～7部分），讴歌烈士，点明意义。全文思路的起点是本文的写作原由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。
2．具体分析三个层次的写作思路。
（1）分析第一层（1～2部分）的思路：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？
明确：提示性的话是“写一 ( http: / / www.21cnjy.com )点东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个“必要”意思不完全相同。第一个“必要”，说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”，在于唤醒“庸人”，要人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这一层是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。
（2）分析第二层（3～5部分）的思路：是按照怎样的思路布局的？
明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。先写刘和珍的正义感、责任感、反抗性，这样一个热血青年请愿“欣然前往”，是很自然的。所谓“受人利用”，无非是流言家开罪、嫁祸之辞。作者不但写刘和珍的斗争性，而且着意反复写她“常常微笑着，态度很温和”，意蕴在于表明，世上哪有这样的“暴徒”？段政府反诬她们为“暴徒”，不但不值一驳，反而充分暴露出他们自己的暴虐。再详述刘和珍的遇害经过，铁证如山，真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。
（3）分析第三层（第6～7部分）的思路。
明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局的。谈到意义，一般人只说肯定的，鲁迅先生的深刻之处就在于既有肯定，又有否定。他既不肯定一切，一味颂扬，也不否定一切，把惨案当做无谓的牺牲大泼冷水。而是从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式，“血战”思想即暴力革命的思想，在1926年提出，确实非常深刻，有远见。
整体把握文章，是重要的一项阅读能力，也 ( http: / / www.21cnjy.com )是高考中的一项重要考点。要善于通过抓关键词语或句子，理清文章的思路，来勾勒文章的内容提要。比如：第一部分，“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”；第二部分，猛士与庸人对比，认为“忘却的救主快要降临”“还有写一点东西的必要”；第三部分，“她不是‘苟活到现在的我’的学生”，“是为了中国而死的中国的青年”；第四部分，刘和珍“喋血”惨象，“已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”；第五部分，“谁也不会料到有这样的罗网”，刘和珍“是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”；第六部分，徒手请愿的“意义”，“很寥寥”，“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”；第七部分，我认识到“当局者”“凶残”“流言家”“下劣”“女性临难”“从容”“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”
本文名为“记念”却不像一般纪念文章那样以叙述死者生平为主，而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来。文章第一、二、三部分，侧重于悲痛的忆念，第四、五部分侧重于愤怒的揭露控诉，第六部分侧重于对历史的经验总结。三者交错融汇，内容丰富而不显庞杂，是因为作者始终以悲和愤为线索，将所有内容归于“记念”这一中心。本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎流言。如此多的内容，单一的表达方式是难以胜任的，必须动用多种方式，才能完成写作意图。所以这篇文章的记叙和议论都具有强烈的抒彩，这是文章的一大特点。
课堂小结
本节课学习重点为理清思路。思路就是作者 ( http: / / www.21cnjy.com )在写文章时思考的线索。理清思路，是指在阅读中理清课文所体现的作者的思考的线索，即从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到什么终点，都要清清楚楚。理思路的重点是文章的整体思路和局部思路。理清思路一般分四步：（1）把握主旨；（2）理清脉络；（3）弄清顺序；（4）列出纲目。叶圣陶先生曾指出：“甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。”我们理解了全文的整体思路和局部思路，就自然地探究出了作者的写作意图，从而理解了作者深刻的思想，达到了化旧为新、化难为易、化繁为简的目的。
作业设计
1．背诵课文的第4段、第12段。
2．思考：刘和珍是一个怎样的青年？请结合文章进行初步的分析。
记念刘和珍君
第2课时
导语设计
“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 ( http: / / www.21cnjy.com )英雄多故谋夫病，泪洒崇陵噪暮鸦。”这是鲁迅先生的《无题》。艰难的国运，危难的时局，深揪着作者的心。作者用自己的笔忠实地记录了那历史悲惨的一幕幕。作者的文笔有什么特色呢？今天我们继续学习《记念刘和珍君》。
播放歌曲《血染的风采》。师：中华民族历经 ( http: / / www.21cnjy.com )几千年，生生不息。这是因为什么？因为有着无数的中华儿女，当民族需要的时候，能够挺身而出。即使献出生命，也在所不惜。今天，我们就来了解他们的卓越代表——刘和珍。
推进新课
1．快速浏览全文，找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。
教师可以提出阅读要求：注意作者悲、愤的感情基调，纠正字词读音。
明确：关于刘和珍的三件事情：
（1）预定《莽原》全年，表现了她要求进步，追求真理的品质。
（2）反抗校长，表现她勇敢顽强，有正义感、有责任感等品质。
（3）参与请愿并遇害，表现了她英勇、进步为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等。刘和珍的外表形象：始终微笑着，态度很温和。
2．本文题为“记念刘和珍君”，但明显 ( http: / / www.21cnjy.com )不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？“三一八”惨案后作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者的写作目的？完成下列表格：（师生齐填，边填边分析）
哪类人 作者态度和感情 写作目的
爱国青年：猛士 悼念、尊敬、悲哀 悼念、激励、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 控诉、愤怒 抨击、揭露
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 悲愤 唤醒民众
明确：第一类是爱国青年，突出了一个刘和 ( http: / / www.21cnjy.com )珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”，告诫斗争方式，激励“更奋然而前行”。
第二类是反动势力，包括段祺瑞执 ( http: / / www.21cnjy.com )政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。
第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。“ ( http: / / www.21cnjy.com )庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不敢“直面……正视……”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思反抗，苟且偷生，在客观上起着“维持……世界”的作用。鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。
由此可见，贯穿全文的作者的感情线索可以概括为：“悲”—“愤”。
3．总结：由此可见作者写作本文的目的除了要 ( http: / / www.21cnjy.com )悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。
4．文章在阅读的过程中，同学们有哪些句子不理解？
（1）“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”
明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“淋漓的鲜血”就是四十多个青年的血。“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。
从思路上看，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。从“艰于呼吸视听”到“敢于直面”“敢于正视”，是思想感情的一次飞跃。上文，已经写了这种感情的发展变化。追悼会时独在礼堂外徘徊，心头是超乎寻常的悲愤。欲写不能。“艰于呼吸视听”，几乎被悲愤压倒。而“阴险的论调，尤使我觉得悲哀”，愤懑达于极点。“出离愤怒”，便是一个飞跃。“出离愤怒”之后怎样呢？做真的猛士！“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”，就是“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。所以，“猛士”性格正是鲁迅对自己提出的要求，鲁迅在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起来，“将更奋然而前行”，中国才有得救的希望。他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。这意思是说，让它们去快意于我的苦痛吧，让魔鬼们去狞笑吧，我不但不感到难堪，反而感到幸福。
（2）“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
明确：“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
从揭露段政府的罪行看，思路是 ( http: / / www.21cnjy.com )从揭露武的一手到揭露文的一手。段政府双手沾满鲜血，居然昂起头来，反诬被杀害者为“暴徒”，制造杀人的理由，走狗文人跟着阴险地“说她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加，这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。
（3）“当三个女子从容地转辗于文明人所 ( http: / / www.21cnjy.com )发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”
明确：理清第五部分思路，这两句就不难理 ( http: / / www.21cnjy.com )解。也只有理清思路，才能正确理解。第14段记述刘和珍遇难情形，写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。这是一件事情的两个方面。第15段思路接着这两个方面展开。第一句接三个女子一面，先说伤亡情况，着重就互相救助赞扬杨德群、张静淑的沉勇友爱。接着思路继续在三个女子一面展开：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”这个“伟大”当然指三个女子伟大，“从容地转辗”是对上节内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。思路远接上一段所说的执政府的凶残，近接上一句中“枪弹的攒射”，给段政府以辛辣的讽刺。“中国军人的屠戮妇婴”是接着上文来的，指的是屠戮刘和珍她们，“妇婴”这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是娃娃。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军，思路至此不会突然冒出1900年的八国联军。1926年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为八国联军。段政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生。屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“三一八”惨案，指中国军人与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”，什么“武功”，所以说“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。“伟绩”“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。
（4）“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”有什么含意？
明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形 ( http: / / www.21cnjy.com )成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“其中”指流血斗争。煤是如何形成的？需要“大量的木材”，而形成的“只是一小块”。可见，木材变成煤需要付出很大代价。那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有必要为请愿而付出代价甚至牺牲。很显然，鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。
（5）“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”
明确：这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为 ( http: / / www.21cnjy.com )”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。
（6）“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”“苟活”，苟且偷生的意思，贬义，“苟活者”指什么人呢？
明确：鲁迅称自己为“生者”“后死者” ( http: / / www.21cnjy.com )，与“死者”“逝者”相对。把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，暂得偷生的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言。中国人并非一团糟糕，“三一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。
总结：遇到难句，只要把它放到思路中去， ( http: / / www.21cnjy.com )就容易理解了。理清思路是阅读理解的一把钥匙。所谓“根据语境揣摩语句的含意”，可以理解为就是根据思路去解读。
（1）如果从第三部分的刘和珍平时的表现写起，把第一、二部分移到第五部分后，按时间顺序展开思路，好不好，为什么？
明确：不好。因为如果先写刘和珍平时的表现 ( http: / / www.21cnjy.com )，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章或作传了。而本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。
（2）第一部分之后思路为什么转向“庸人”那一面？如果去掉第二部分，行不行？
明确：不行。因为鲁迅先生写作此文的 ( http: / / www.21cnjy.com )一个重要目的，就是唤起民众。“三一八”惨案之后，为时不长，人们就淡忘了。慑于反动派的淫威，寂然无声，因此“市街依旧太平”，似人非人的世界得以维持。那些庸人良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流逝，不过两星期，就淡漠了。中国的前途取决于民众的觉悟，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众，所以他要鞭挞庸人的灵魂。
（3）关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在一起写是否可以？为什么？从概况到细节，思路是怎样展开的？
明确：不可以。写刘和珍遇害情况，是为 ( http: / / www.21cnjy.com )了揭露段政府的凶残和流言家的下劣。把遇害情况与细节分开来写，把段政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据。第四部分先写概况，即伤亡情况，再写段政府的诬蔑和走狗的流言，显示了强烈的反差，其荒谬性已不言而喻，愤怒的控诉就如火山爆发。思路深入到细节，针对所谓“暴徒”“受人利用”，写刘和珍参加请愿是欣然前往的，又写政府怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些事实就成为痛斥反动派的铁证。
议论抒情蕴深情
在文章中，作者没有把自己摆在为师的位置 ( http: / / www.21cnjy.com )上，他严剖自己，对逝者表示出了极大的尊重。对于“记念”，他没有浮泛，更没有旁观，而是用他的心与情，悲愤与炽爱去深味惨案前前后后的以及更多的、更深广的东西。他的思想与情感渗入其中，他用他所能感受到的形诸笔墨，让人看到一个真正思想者的心灵的苦痛与挣扎的具体情状。他是真实的，感人的。这篇文章给人一个强烈的印象，就是文章中浓烈的抒情性大于其单纯的文字表述。作者浓烈的情感，悲愤的控诉，严厉的斥责都聚集在那议论大于叙述的篇章结构里。他的议论与抒情都是感性与理性交织着的产物，具有浓缩性与广延性，还具有无限的诗性。歌德说：“感情愈和理性结合，就愈高贵，到了极境，就出现了诗，出现了哲学。”（《致玛利亚·包洛芙娜公爵夫人书》）
这就是他行文的很突出的特点： ( http: / / www.21cnjy.com )一个真正思想者真诚地袒露着他的思想。“他直抒胸臆，将自己的满腔的悲痛与义愤，用烈火般的言辞喷射出来，形成诗意汹涌的感情波涛，并结情为理，化为深刻的哲理韵味和汪洋恣肆的风格，他指着反动派的鼻子怒斥：‘中外的杀人者居然昂起头来，不知个个脸上有血污……’”（王献永《鲁迅杂文艺术论》）
课堂小结
通观全文，作者悲和愤两股情 ( http: / / www.21cnjy.com )感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起作者对烈士的痛心的忆念，并且激起作者对杀人者的满腔仇恨，愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。
作业设计
模仿课文第五部分刘和珍等烈士罹难场面描写，写一人二事，表现人物的某一特点。不少于300字。
哪类人 作者态度和感情 写作目的
爱国青年：猛士 悼念、尊敬、悲哀 悼念、激励、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 控诉、愤怒 抨击、揭露
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 悲愤 唤醒民众
感情线索
悲——愤——激励
1．“有写一点东西的必要了”，是因为作者要抒发对爱国青年的哀悼之情，总结“三一八”惨案的教训；“实在无话可说”，是因为反动派的下劣凶残和“文人学者”的阴险论调让作者愤怒到了极点，说不出话来；文章结尾作者有说不尽的千言万语，“说不出话来”，以不说为说，让人沉浸在悲哀和愤怒之中。忽而“有话要说”，忽而“无话可说”，这些“自相矛盾”的说法正是作者悲愤感情的外化。
2．鲁迅通过描写和刘和珍交往的片段，如“毅 ( http: / / www.21cnjy.com )然预定了《莽原》全年”，女师大斗争中的表现，“始终微笑”，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，欣然请愿，府门喋血等，表现了刘和珍热爱真理、有斗争精神、和蔼善良、有责任心和爱国心等特点。
鲁迅称赞刘和珍为“真的猛士”，是赞扬她勇敢面 ( http: / / www.21cnjy.com )对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，表现出鲁迅对生与死的思考和认识。
庸人不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足。鲁迅对庸人持强烈的批判态度。
3．（1）“非人间”“浓黑的悲凉”指社会的黑 ( http: / / www.21cnjy.com )暗；“最大哀痛”指作者无法压抑的悲愤；“它们”，指反动派和那些“学者文人”；“后死者”，作者自称。全句意思：认清社会的黑暗，抒发自己强烈的悲愤之情，写下这篇文章纪念死者。（2）这句赞扬猛士面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神。“哀痛者”和“幸福者”就是上文所说的“真的猛士”，因为他们对现实有大悲悯，对人生有大欢喜。（3）“苟活者”会从这次流血事件中看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气；“真的猛士”会更坚定地奋勇前进。鲁迅先生以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞大家“直面人生”，经受生死的考验，完成烈士未竟的事业。
如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（鲁迅《无花的蔷薇之二》）
刘和珍中弹后，“对赶来救助的同学说：‘你们快走吧，不要管我了。’”
据当时报纸披露，执政府于3月 ( http: / / www.21cnjy.com )17日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生……”（余世存《这一群土匪学生》）
这自然是无产阶级革命文学的若干损 ( http: / / www.21cnjy.com )失，我们的很大的悲痛。但无产阶级革命文学却仍然滋长，因为这是属于革命的广大劳苦群众的，大众存在一日，壮大一日，无产阶级革命文学也就滋长一日。（鲁迅《中国无产阶级革命文学和前驱的血》）
空 谈
鲁 迅
请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以“刀笔吏”的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木，没有良心，不足与言，而况是请愿，而况又是徒手，却没有料到有这么阴毒与凶残。能逆料的，大概只有段祺瑞，贾德耀，章士钊和他们的同类罢。四十七个男女青年的生命，完全是被骗去的，简直是诱杀。
有些东西——我称之为什么呢，我想不出——说 ( http: / / www.21cnjy.com )：群众领袖应负道义上的责任。这些东西仿佛就承认了对徒手群众应该开枪，执政府前原是“死地”，死者就如自投罗网一般。群众领袖本没有和段祺瑞等辈心心相印，也未曾互相沟通，怎么能够料到这阴险的辣手。这样的辣手，只要略有人气者，是万万豫想不到的。
我以为倘要锻炼群众领袖的错处，只有两点：一是还以请愿为有用；二是将对手看得太好了。
但以上也仍然是事后的话。我想，当这事实 ( http: / / www.21cnjy.com )没有发生以前，恐怕谁也不会料到要演这般的惨剧，至多，也不过获得照例的徒劳罢了。只有有学问的聪明人能够先料到，承认凡请愿就是送死。
陈源教授的《闲话》说：“我们要是劝 ( http: / / www.21cnjy.com )告女志士们，以后少加入群众运动，她们一定要说我们轻视她们，所以我们也不敢来多嘴。可是对于未成年的男女孩童，我们不能不希望他们以后不再参加任何运动。”（《现代评论》六十八）为什么呢？因为参加各种运动，是甚至于像这次一样，要“冒枪林弹雨的险，受践踏死伤之苦”的。
这次用了四十七条性命，只购得一种见识：本国的执政府前是“枪林弹雨”的地方，要去送死，应该待到成年，出于自愿的才是。
我以为“女志士”和“未成年的男女孩童”，参加学校运动会，大概倒还不至于有很大的危险的。至于“枪林弹雨”中的请愿，则虽是成年的男志士们，也应该切切记住，从此罢休！
看现在竟如何。不过多了几篇诗文， ( http: / / www.21cnjy.com )多了若干谈助。几个名人和什么当局者在接洽葬地，由大请愿改为小请愿了。埋葬自然是最妥当的收场。然而很奇怪，仿佛这四十七个死者，是因为怕老来死后无处埋葬，特来挣一点官地似的。万生园多么近，而四烈士坟前还有三块墓碑不镌一字，更何况僻远如圆明园。
死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。
改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。
但愿这样的请愿，从此停止就好。
请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？”
至于现在似的发明了许多火器的时代，交兵 ( http: / / www.21cnjy.com )就都用壕堑战。这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。
这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。
本文有许多语句难以理解。在预习阶段 ( http: / / www.21cnjy.com )，老师可让学生将有关语句圈画出来，课堂上交流讨论。在此基础上进行全文思路的整理。第2课时主要侧重于情感的体会。通过对不同人物形象的分析，明确作者写作本文的意图。
教材概述
1926年3月18日发生于北京的“三一八”惨案，青年学生刘和珍为国英勇捐躯。《记念刘和珍君》就是鲁迅先生为纪念她而写的一篇悲愤警世的名作。
全文共分为七大部分。第一部分说明写本文的起因、意图，抒发了作者的悲愤感情。第二部分进一步点明写作本文的主要目的。第三部分，通过对刘和珍不畏强暴、敢于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达了作者对她的哀悼和崇敬。第四部分写听到噩耗后的愤慨心情，控诉反动派的凶残和学者文人流言的卑劣。第五部分，记述惨案发生的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。第六部分，评述请愿，指出社会影响。第七部分，总结全文，指出烈士死难的意义，鼓舞人们奋勇前进。综观全文，第一、二部分，悼念死者，唤醒生者；第三、四、五部分，追忆往事，揭露罪行；第六、七部分，讴歌烈士，点明意义。
本文的教学重点是教会学生抓住作者思想感情 ( http: / / www.21cnjy.com )发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的，并能够在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。本文的教学难点是理清文章的组材线索和写作思路，抓住每一部分的关键字、词、句、段，了解各部分的内涵。
思路方法
本专题的学习方式为问题探究。问题探究依托于 ( http: / / www.21cnjy.com )对文本的深入研讨。《记念刘和珍君》是一篇比较难教的课文。文章有许多地方不容易理解，可以通过学生自主学习、合作探究、教师引导等多种形式，让学生细细品味。课文也比较长，学生理解这篇课文的文字可能有些障碍，教学中应适当介绍课文写作背景。学生可以先粗理写作思路、文章结构层次，对课文的思想内容有了整体性认识后，再逐段精读、分析。这样，文字上的障碍比较容易清除。也可采用学生讨论和教师点拨、提示相结合的方法。教师可以通过具有启发性的问题设计，积极引导学生细致地反复精读课文，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章思路，加深对课文内容的感受与认识。建议找到“三一八”惨案的有关历史纪录片，以录像导入代替枯燥的背景介绍。从而激发学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心。
教学方法：多媒体
课时安排：2课时
三维目标
1．积累文章中重要的字词句，并能够背诵相关段落。
2．学会采用摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。
3．了解文章的思路，把握本文的线索。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
4．深入理解文章含意深刻的句子。
5．了解刘和珍烈士的生平及死难经过，理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。
第1课时
导语设计
同学们，发生在1926年的“三一八”惨案是 ( http: / / www.21cnjy.com )日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，更是中国人残害中国人的一种罪恶、悲哀、耻辱！路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便已永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下！在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债！
忘不掉那南斯拉夫大使馆被炸 ( http: / / www.21cnjy.com )的硝烟；忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言；更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢？这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。
推进新课
1．作家作品
鲁迅（1881—1936），原名周树人 ( http: / / www.21cnjy.com )，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表代表作《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四一二”大屠杀后，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士。先后主编刊物和写作优秀杂文《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈理、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了《鲁迅全集》20卷。
鲁迅作品集简况：
①小说集两部：《呐喊》《彷徨》
②历史小说集一部：《故事新编》
③散文集一部：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
④散文诗集一部：《野草》
⑤杂文集16部：《热风》《坟》《华 ( http: / / www.21cnjy.com )盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。
⑥翻译了俄国作家果戈理的《死魂灵》、前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。
2．基础积累
追悼：（悼，dào）沉痛地怀念死者。
暂得偷生：（暂，zàn）
偷生，苟且地活着。
踌躇：（chóu chú）①犹豫。②停留。③得意的样子。
苟活：（苟，gǒu）苟且图生存。
黯然：（黯，àn）心里不舒服，情绪低落的样子。
噩耗：（è hào）指亲近的人死亡的消息。
不惮：（惮，dàn）不怕。文中有不惜的意思。
创伤：①身体受伤的地方，外伤。②比喻物质或精神遭受的破坏或伤害。
虐杀：（虐，nüè）虐待人而致死。
攒射：（攒，cuán）用箭或枪炮集中射击。
屠戮：（戮，lù）杀。
惩创：（chéng chuāng）惩治。
绯红：（绯，fēi）鲜红。
从容：（cóng róng）①不慌不忙；镇静；沉着。②宽裕。
痛定思痛：定，平静，意为悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。
菲薄：（fěi bó）微薄。
信息筛选
（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇纪念性的回忆文章，属记叙文。
（2）关于题目中的“记”字相当于“ ( http: / / www.21cnjy.com )纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
（3）刘和珍，是一名在“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月，大沽口事件发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段祺瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。
（4）君：是对人的尊称。
这篇课文题为“记念刘和珍君”，但是不是只纪念了刘和珍一个人，作者还纪念了哪些人？他们都是什么人？作者为什么要纪念他们？实际目的是要写什么？
明确：作者不是只纪念刘和珍，还纪念了杨德群、 ( http: / / www.21cnjy.com )张静淑以及“三一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人们不忘血债。
1．课文有七个部分，归纳每个部分的大意，并给文章的七个部分分层次。
明确：本文悼念并赞扬了刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争，对祖国有高度责任感的精神；揭露国民党反动派阴谋虐杀爱国青年的暴行和走狗文人的无耻流言；激励人们起来斗争，摧毁这个“似人非人”的世界。第一部分，从“我”无法忍受追悼会场的悲凉气氛写起，由程君的要求勾起“我”对烈士的沉痛哀思。但真到动笔写时，却觉无话可说，因为作者已经“出离愤怒”了。文章的第二部分，抒写作者无限的感慨，再次提到有“写一点东西的必要”去揭露这个“并非人间”的社会，提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血。第三部分，回忆认识刘和珍的过程，直至最后的印象。第四部分写自己听到噩耗时的惊愕，“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”去“徒手请愿”何以被当做暴徒杀害呢！还有流言说她们是“受人利用”。这“惨象”“流言”使“我”愤怒得说不出话来，照应上文的“出离愤怒”。第五部分愤怒控诉反动派的暴行。第六部分从人类历史的进程，沉痛地总结了“三一八”惨案的经验教训。尽管作者不同意“徒手请愿”，无谓的牺牲，但是，他认为既然已经有了牺牲，那么烈士的鲜血是会唤醒一些人继续前进的。第七部分，作者的情绪又高涨起来，慷慨激昂地陈述烈士死难的意义，对刘和珍等人临难从容的勇敢精神进行热烈讴歌。
总结：第一层（1～2部分） ( http: / / www.21cnjy.com )，悼念死者，唤醒生者；第二层（第3～5部分），追忆往事，揭露罪行；第三层（第6～7部分），讴歌烈士，点明意义。全文思路的起点是本文的写作原由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。
2．具体分析三个层次的写作思路。
（1）分析第一层（1～2部分）的思路：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？
明确：提示性的话是“写一 ( http: / / www.21cnjy.com )点东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个“必要”意思不完全相同。第一个“必要”，说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”，在于唤醒“庸人”，要人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这一层是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。
（2）分析第二层（3～5部分）的思路：是按照怎样的思路布局的？
明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。先写刘和珍的正义感、责任感、反抗性，这样一个热血青年请愿“欣然前往”，是很自然的。所谓“受人利用”，无非是流言家开罪、嫁祸之辞。作者不但写刘和珍的斗争性，而且着意反复写她“常常微笑着，态度很温和”，意蕴在于表明，世上哪有这样的“暴徒”？段政府反诬她们为“暴徒”，不但不值一驳，反而充分暴露出他们自己的暴虐。再详述刘和珍的遇害经过，铁证如山，真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府。
（3）分析第三层（第6～7部分）的思路。
明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局的。谈到意义，一般人只说肯定的，鲁迅先生的深刻之处就在于既有肯定，又有否定。他既不肯定一切，一味颂扬，也不否定一切，把惨案当做无谓的牺牲大泼冷水。而是从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式，“血战”思想即暴力革命的思想，在1926年提出，确实非常深刻，有远见。
整体把握文章，是重要的一项阅读能力，也 ( http: / / www.21cnjy.com )是高考中的一项重要考点。要善于通过抓关键词语或句子，理清文章的思路，来勾勒文章的内容提要。比如：第一部分，“深味”“悲凉”“奉献”“哀痛”；第二部分，猛士与庸人对比，认为“忘却的救主快要降临”“还有写一点东西的必要”；第三部分，“她不是‘苟活到现在的我’的学生”，“是为了中国而死的中国的青年”；第四部分，刘和珍“喋血”惨象，“已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”；第五部分，“谁也不会料到有这样的罗网”，刘和珍“是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”；第六部分，徒手请愿的“意义”，“很寥寥”，“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大”；第七部分，我认识到“当局者”“凶残”“流言家”“下劣”“女性临难”“从容”“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”
本文名为“记念”却不像一般纪念文章那样以叙述死者生平为主，而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来。文章第一、二、三部分，侧重于悲痛的忆念，第四、五部分侧重于愤怒的揭露控诉，第六部分侧重于对历史的经验总结。三者交错融汇，内容丰富而不显庞杂，是因为作者始终以悲和愤为线索，将所有内容归于“记念”这一中心。本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎流言。如此多的内容，单一的表达方式是难以胜任的，必须动用多种方式，才能完成写作意图。所以这篇文章的记叙和议论都具有强烈的抒彩，这是文章的一大特点。
课堂小结
本节课学习重点为理清思路。思路就是作者 ( http: / / www.21cnjy.com )在写文章时思考的线索。理清思路，是指在阅读中理清课文所体现的作者的思考的线索，即从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到什么终点，都要清清楚楚。理思路的重点是文章的整体思路和局部思路。理清思路一般分四步：（1）把握主旨；（2）理清脉络；（3）弄清顺序；（4）列出纲目。叶圣陶先生曾指出：“甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。”我们理解了全文的整体思路和局部思路，就自然地探究出了作者的写作意图，从而理解了作者深刻的思想，达到了化旧为新、化难为易、化繁为简的目的。
作业设计
1．背诵课文的第4段、第12段。
2．思考：刘和珍是一个怎样的青年？请结合文章进行初步的分析。
记念刘和珍君
第2课时
导语设计
“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 ( http: / / www.21cnjy.com )英雄多故谋夫病，泪洒崇陵噪暮鸦。”这是鲁迅先生的《无题》。艰难的国运，危难的时局，深揪着作者的心。作者用自己的笔忠实地记录了那历史悲惨的一幕幕。作者的文笔有什么特色呢？今天我们继续学习《记念刘和珍君》。
播放歌曲《血染的风采》。师：中华民族历经 ( http: / / www.21cnjy.com )几千年，生生不息。这是因为什么？因为有着无数的中华儿女，当民族需要的时候，能够挺身而出。即使献出生命，也在所不惜。今天，我们就来了解他们的卓越代表——刘和珍。
推进新课
1．快速浏览全文，找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。
教师可以提出阅读要求：注意作者悲、愤的感情基调，纠正字词读音。
明确：关于刘和珍的三件事情：
（1）预定《莽原》全年，表现了她要求进步，追求真理的品质。
（2）反抗校长，表现她勇敢顽强，有正义感、有责任感等品质。
（3）参与请愿并遇害，表现了她英勇、进步为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等。刘和珍的外表形象：始终微笑着，态度很温和。
2．本文题为“记念刘和珍君”，但明显 ( http: / / www.21cnjy.com )不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？“三一八”惨案后作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者的写作目的？完成下列表格：（师生齐填，边填边分析）
哪类人 作者态度和感情 写作目的
爱国青年：猛士 悼念、尊敬、悲哀 悼念、激励、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 控诉、愤怒 抨击、揭露
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 悲愤 唤醒民众
明确：第一类是爱国青年，突出了一个刘和 ( http: / / www.21cnjy.com )珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”，告诫斗争方式，激励“更奋然而前行”。
第二类是反动势力，包括段祺瑞执 ( http: / / www.21cnjy.com )政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。
第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。“ ( http: / / www.21cnjy.com )庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不敢“直面……正视……”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思反抗，苟且偷生，在客观上起着“维持……世界”的作用。鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。
由此可见，贯穿全文的作者的感情线索可以概括为：“悲”—“愤”。
3．总结：由此可见作者写作本文的目的除了要 ( http: / / www.21cnjy.com )悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。
4．文章在阅读的过程中，同学们有哪些句子不理解？
（1）“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”
明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“淋漓的鲜血”就是四十多个青年的血。“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。
从思路上看，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。从“艰于呼吸视听”到“敢于直面”“敢于正视”，是思想感情的一次飞跃。上文，已经写了这种感情的发展变化。追悼会时独在礼堂外徘徊，心头是超乎寻常的悲愤。欲写不能。“艰于呼吸视听”，几乎被悲愤压倒。而“阴险的论调，尤使我觉得悲哀”，愤懑达于极点。“出离愤怒”，便是一个飞跃。“出离愤怒”之后怎样呢？做真的猛士！“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”，就是“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。所以，“猛士”性格正是鲁迅对自己提出的要求，鲁迅在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起来，“将更奋然而前行”，中国才有得救的希望。他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。这意思是说，让它们去快意于我的苦痛吧，让魔鬼们去狞笑吧，我不但不感到难堪，反而感到幸福。
（2）“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
明确：“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
从揭露段政府的罪行看，思路是 ( http: / / www.21cnjy.com )从揭露武的一手到揭露文的一手。段政府双手沾满鲜血，居然昂起头来，反诬被杀害者为“暴徒”，制造杀人的理由，走狗文人跟着阴险地“说她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加，这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。
（3）“当三个女子从容地转辗于文明人所 ( http: / / www.21cnjy.com )发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”
明确：理清第五部分思路，这两句就不难理 ( http: / / www.21cnjy.com )解。也只有理清思路，才能正确理解。第14段记述刘和珍遇难情形，写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。这是一件事情的两个方面。第15段思路接着这两个方面展开。第一句接三个女子一面，先说伤亡情况，着重就互相救助赞扬杨德群、张静淑的沉勇友爱。接着思路继续在三个女子一面展开：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”这个“伟大”当然指三个女子伟大，“从容地转辗”是对上节内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。思路远接上一段所说的执政府的凶残，近接上一句中“枪弹的攒射”，给段政府以辛辣的讽刺。“中国军人的屠戮妇婴”是接着上文来的，指的是屠戮刘和珍她们，“妇婴”这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是娃娃。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军，思路至此不会突然冒出1900年的八国联军。1926年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为八国联军。段政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生。屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“三一八”惨案，指中国军人与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”，什么“武功”，所以说“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。“伟绩”“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。
（4）“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”有什么含意？
明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形 ( http: / / www.21cnjy.com )成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“其中”指流血斗争。煤是如何形成的？需要“大量的木材”，而形成的“只是一小块”。可见，木材变成煤需要付出很大代价。那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有必要为请愿而付出代价甚至牺牲。很显然，鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。
（5）“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”
明确：这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为 ( http: / / www.21cnjy.com )”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。
（6）“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”“苟活”，苟且偷生的意思，贬义，“苟活者”指什么人呢？
明确：鲁迅称自己为“生者”“后死者” ( http: / / www.21cnjy.com )，与“死者”“逝者”相对。把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，暂得偷生的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言。中国人并非一团糟糕，“三一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。
总结：遇到难句，只要把它放到思路中去， ( http: / / www.21cnjy.com )就容易理解了。理清思路是阅读理解的一把钥匙。所谓“根据语境揣摩语句的含意”，可以理解为就是根据思路去解读。
（1）如果从第三部分的刘和珍平时的表现写起，把第一、二部分移到第五部分后，按时间顺序展开思路，好不好，为什么？
明确：不好。因为如果先写刘和珍平时的表现 ( http: / / www.21cnjy.com )，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章或作传了。而本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案的两周来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。
（2）第一部分之后思路为什么转向“庸人”那一面？如果去掉第二部分，行不行？
明确：不行。因为鲁迅先生写作此文的 ( http: / / www.21cnjy.com )一个重要目的，就是唤起民众。“三一八”惨案之后，为时不长，人们就淡忘了。慑于反动派的淫威，寂然无声，因此“市街依旧太平”，似人非人的世界得以维持。那些庸人良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流逝，不过两星期，就淡漠了。中国的前途取决于民众的觉悟，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众，所以他要鞭挞庸人的灵魂。
（3）关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在一起写是否可以？为什么？从概况到细节，思路是怎样展开的？
明确：不可以。写刘和珍遇害情况，是为 ( http: / / www.21cnjy.com )了揭露段政府的凶残和流言家的下劣。把遇害情况与细节分开来写，把段政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据。第四部分先写概况，即伤亡情况，再写段政府的诬蔑和走狗的流言，显示了强烈的反差，其荒谬性已不言而喻，愤怒的控诉就如火山爆发。思路深入到细节，针对所谓“暴徒”“受人利用”，写刘和珍参加请愿是欣然前往的，又写政府怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些事实就成为痛斥反动派的铁证。
议论抒情蕴深情
在文章中，作者没有把自己摆在为师的位置 ( http: / / www.21cnjy.com )上，他严剖自己，对逝者表示出了极大的尊重。对于“记念”，他没有浮泛，更没有旁观，而是用他的心与情，悲愤与炽爱去深味惨案前前后后的以及更多的、更深广的东西。他的思想与情感渗入其中，他用他所能感受到的形诸笔墨，让人看到一个真正思想者的心灵的苦痛与挣扎的具体情状。他是真实的，感人的。这篇文章给人一个强烈的印象，就是文章中浓烈的抒情性大于其单纯的文字表述。作者浓烈的情感，悲愤的控诉，严厉的斥责都聚集在那议论大于叙述的篇章结构里。他的议论与抒情都是感性与理性交织着的产物，具有浓缩性与广延性，还具有无限的诗性。歌德说：“感情愈和理性结合，就愈高贵，到了极境，就出现了诗，出现了哲学。”（《致玛利亚·包洛芙娜公爵夫人书》）
这就是他行文的很突出的特点： ( http: / / www.21cnjy.com )一个真正思想者真诚地袒露着他的思想。“他直抒胸臆，将自己的满腔的悲痛与义愤，用烈火般的言辞喷射出来，形成诗意汹涌的感情波涛，并结情为理，化为深刻的哲理韵味和汪洋恣肆的风格，他指着反动派的鼻子怒斥：‘中外的杀人者居然昂起头来，不知个个脸上有血污……’”（王献永《鲁迅杂文艺术论》）
课堂小结
通观全文，作者悲和愤两股情 ( http: / / www.21cnjy.com )感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起作者对烈士的痛心的忆念，并且激起作者对杀人者的满腔仇恨，愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。
作业设计
模仿课文第五部分刘和珍等烈士罹难场面描写，写一人二事，表现人物的某一特点。不少于300字。
哪类人 作者态度和感情 写作目的
爱国青年：猛士 悼念、尊敬、悲哀 悼念、激励、鼓励
反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 控诉、愤怒 抨击、揭露
麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 悲愤 唤醒民众
感情线索
悲——愤——激励
1．“有写一点东西的必要了”，是因为作者要抒发对爱国青年的哀悼之情，总结“三一八”惨案的教训；“实在无话可说”，是因为反动派的下劣凶残和“文人学者”的阴险论调让作者愤怒到了极点，说不出话来；文章结尾作者有说不尽的千言万语，“说不出话来”，以不说为说，让人沉浸在悲哀和愤怒之中。忽而“有话要说”，忽而“无话可说”，这些“自相矛盾”的说法正是作者悲愤感情的外化。
2．鲁迅通过描写和刘和珍交往的片段，如“毅 ( http: / / www.21cnjy.com )然预定了《莽原》全年”，女师大斗争中的表现，“始终微笑”，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，欣然请愿，府门喋血等，表现了刘和珍热爱真理、有斗争精神、和蔼善良、有责任心和爱国心等特点。
鲁迅称赞刘和珍为“真的猛士”，是赞扬她勇敢面 ( http: / / www.21cnjy.com )对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，表现出鲁迅对生与死的思考和认识。
庸人不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足。鲁迅对庸人持强烈的批判态度。
3．（1）“非人间”“浓黑的悲凉”指社会的黑 ( http: / / www.21cnjy.com )暗；“最大哀痛”指作者无法压抑的悲愤；“它们”，指反动派和那些“学者文人”；“后死者”，作者自称。全句意思：认清社会的黑暗，抒发自己强烈的悲愤之情，写下这篇文章纪念死者。（2）这句赞扬猛士面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神。“哀痛者”和“幸福者”就是上文所说的“真的猛士”，因为他们对现实有大悲悯，对人生有大欢喜。（3）“苟活者”会从这次流血事件中看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气；“真的猛士”会更坚定地奋勇前进。鲁迅先生以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞大家“直面人生”，经受生死的考验，完成烈士未竟的事业。
如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（鲁迅《无花的蔷薇之二》）
刘和珍中弹后，“对赶来救助的同学说：‘你们快走吧，不要管我了。’”
据当时报纸披露，执政府于3月 ( http: / / www.21cnjy.com )17日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生……”（余世存《这一群土匪学生》）
这自然是无产阶级革命文学的若干损 ( http: / / www.21cnjy.com )失，我们的很大的悲痛。但无产阶级革命文学却仍然滋长，因为这是属于革命的广大劳苦群众的，大众存在一日，壮大一日，无产阶级革命文学也就滋长一日。（鲁迅《中国无产阶级革命文学和前驱的血》）
空 谈
鲁 迅
请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以“刀笔吏”的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木，没有良心，不足与言，而况是请愿，而况又是徒手，却没有料到有这么阴毒与凶残。能逆料的，大概只有段祺瑞，贾德耀，章士钊和他们的同类罢。四十七个男女青年的生命，完全是被骗去的，简直是诱杀。
有些东西——我称之为什么呢，我想不出——说 ( http: / / www.21cnjy.com )：群众领袖应负道义上的责任。这些东西仿佛就承认了对徒手群众应该开枪，执政府前原是“死地”，死者就如自投罗网一般。群众领袖本没有和段祺瑞等辈心心相印，也未曾互相沟通，怎么能够料到这阴险的辣手。这样的辣手，只要略有人气者，是万万豫想不到的。
我以为倘要锻炼群众领袖的错处，只有两点：一是还以请愿为有用；二是将对手看得太好了。
但以上也仍然是事后的话。我想，当这事实 ( http: / / www.21cnjy.com )没有发生以前，恐怕谁也不会料到要演这般的惨剧，至多，也不过获得照例的徒劳罢了。只有有学问的聪明人能够先料到，承认凡请愿就是送死。
陈源教授的《闲话》说：“我们要是劝 ( http: / / www.21cnjy.com )告女志士们，以后少加入群众运动，她们一定要说我们轻视她们，所以我们也不敢来多嘴。可是对于未成年的男女孩童，我们不能不希望他们以后不再参加任何运动。”（《现代评论》六十八）为什么呢？因为参加各种运动，是甚至于像这次一样，要“冒枪林弹雨的险，受践踏死伤之苦”的。
这次用了四十七条性命，只购得一种见识：本国的执政府前是“枪林弹雨”的地方，要去送死，应该待到成年，出于自愿的才是。
我以为“女志士”和“未成年的男女孩童”，参加学校运动会，大概倒还不至于有很大的危险的。至于“枪林弹雨”中的请愿，则虽是成年的男志士们，也应该切切记住，从此罢休！
看现在竟如何。不过多了几篇诗文， ( http: / / www.21cnjy.com )多了若干谈助。几个名人和什么当局者在接洽葬地，由大请愿改为小请愿了。埋葬自然是最妥当的收场。然而很奇怪，仿佛这四十七个死者，是因为怕老来死后无处埋葬，特来挣一点官地似的。万生园多么近，而四烈士坟前还有三块墓碑不镌一字，更何况僻远如圆明园。
死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。
改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。
但愿这样的请愿，从此停止就好。
请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉末总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？”
至于现在似的发明了许多火器的时代，交兵 ( http: / / www.21cnjy.com )就都用壕堑战。这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。
这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。
本文有许多语句难以理解。在预习阶段 ( http: / / www.21cnjy.com )，老师可让学生将有关语句圈画出来，课堂上交流讨论。在此基础上进行全文思路的整理。第2课时主要侧重于情感的体会。通过对不同人物形象的分析，明确作者写作本文的意图。