大堰河—我的保姆课件

大堰河－－我的保姆艾青 　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”下一页作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。 主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。 写作背景 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 大堰河之墓1.体会诗人真挚的情感学习目标2.培养联想与想象能力3.训练朗读能力诵读全诗，概括每个层次所抒发的思想感情。怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉 讴歌与赞美 第一层：（1-3节）第二层：（4-8节）第三层：（9-11节）第四层：（12-13节）下一页课堂小结读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅意境 荒寂衰败 萧索凄凉感情 深情的怀念 低沉的哀思返回第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？抱 抚摸补好破衣后搭好灶火后拾起鸡蛋后掐死虱子后包扎伤手后放好酱碗后尝过熟饭后拍去炭灰后母子情深诗歌第六节,写“我做了生我的父母家里的新客”的情景，这有何作用？通过对比，更突出大堰河的善良和慈爱。第七节，一连串“她含着笑”，有怎样的表达效果？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦纯朴宽厚　勤劳善良命运悲惨，极易满足。深爱切糖贴画赞美乳儿做梦 诗歌第八节开头说“大堰河，深爱着她的乳儿”， 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?读第9－11节诗歌：　　　　　　大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？下一页愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)( 眷恋 感激)( 同情 诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事抒情主题思想: 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。下一页作业：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。　　　　　　　 2.课后诵读艾青的诗歌：《我爱这土地》、《光的赞歌》等。