人教鄂教版三年及科学下册第8课《凤仙花的一生》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教鄂教版三年及科学下册第8课《凤仙花的一生》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 52.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-23 18:15:12 | ||
图片预览
文档简介
课时备课
课题 8.凤仙花的一生 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共1 课时）
教材分析 第 8 课是《凤仙花的生命周期》。本课是在学生观察记录的基础上展开的。学生通过整理“种凤仙花日记”，说一说凤仙花一生中“身体”的变化，了解凤仙花生命周期的几个阶段所经历的大致时间。最后，认识和比较其他植物的生命周期，通过比较使学生意识到所有的植物都和凤仙花一样有生命周期现象，不同植物的生命周期有相同点，也有不同点。
学情分析 学生通过亲自播种和养护凤仙花已经积累了丰富的经验，对于植物的一生从生到死的生命过程有一定的生活经验。
教学目标 科学观念：基于观察凤仙花生长过程的活动，能说出凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。 科学思维：通过比较凤仙花和其他植物的生命周期，能认识到植物生长的共同特点及了解植物生命周期的意义。 探究实践：能够用简单的统计方法整理凤仙花各个阶段的观察记录。 态度责任：进一步培养学生养护植物的情感和兴趣。培养学生细致观察、如实记录、认真倾听、乐于表达与交流的习惯。
教学重点 基于观察凤仙花生长过程的活动，能说出凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
教学难点 基于凤仙花和其他植物的花结构进行比较分析，找出植物的花在结构方面的共同特征。
板书设计 8 凤仙花的一生
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
创设情境，激趣引入（2） 手捧凤仙花（盛开的盆栽）走上讲台，这节课我们继续研究凤仙花。请结合前面我们种植和养护凤仙花的经历，说一说凤仙花的一生会经历哪几个阶段？ 教师根据学生回答出示不同阶段凤仙花图片。 根据前面种植和养护凤仙花的经历和积累的经验，说出对凤仙花一生所经历各个阶段的认识 （注意：教师在这里不必对错误的认识进行纠正，因为在下一个环节将进一步认识凤仙花各个生长阶段的特征）。 小结：其实植物从出生到自然死亡，要经过几个不同的时期，所经过的这几个时期叫作生命周期。板书：“生命周期”，凤仙花的生命周期是怎样的？揭示课题。 【设计意图：整理种植和养护凤仙花的过程中的观察日记，了解“生命周期”的含义。】 二、整理观察日记，交流科学实践。（35） 谈话：请整理我们的“种凤仙花日记”，说一说凤仙花一生中“身体”各个部分是怎样变化的？引导学生归纳凤仙花的各个生长阶段及主要特征。（根据学生回答适时板书：凤仙花的器官和各个生命周期阶段） 学生总结：凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段，这就是凤仙花的生命周期。 谈话：在前一个活动的基础上，让学生根据观察记录，统计凤仙花一生中各个生长阶段所经历的时间。 提问：凤仙花从种子发芽到长出茎叶，再到开花、结果各需多少天？凤仙花的生命周期有什么特点？ 整理自己种植和养护凤仙花的日记和记录（也可以是图片、视频资料）。 小组交流凤仙花在生长过程中的“身体”变化。 根据之前种植凤仙花的日记，统计凤仙花每个生长阶段所经历的时间。认识到凤仙花的一生经历了种子发芽、长出茎叶、开花、结果、种子成熟等几个阶段。 【设计意图：引导学生通过统计凤仙花一生经历的各阶段所需要的天数，总结凤仙花生命周期各阶段的主要特点。】 3.观察和比较其他植物的生命周期 提问：凤仙花的一生是这样的，其他植物的生命周期又是什么样的呢？ 出示向日葵、胡萝卜等植物的生命周期图，并提出问题：向日葵、胡萝卜的生命周期是怎样的？ 学生预设： 在教师的引导下总结凤仙花生命周期的特点，完成活动手册第1题，填写并交流气泡图内容。 学生观察向日葵的生命周期图，然后，比较它们和凤仙花生命周期的相同和不同。 学生通过观察和比较得出植物有一年生、两年生和多年生等不同的生命周期，而且不同植物各个阶段的生命特征也不同。 【设计意图：引导学生通过了解和比较凤仙花和其他植物的生命周期，引导学生认识植物都有生命周期现象，知道不同植物的生命周期有相同点，也有不同点。】 三、单元回顾、总结提升（2） 1.引导学生用图示概括总结本单元所了解的凤仙花生长需要的条件和它一生的主要特点（见教材P25）。 2.提问：凤仙花和其他植物比较，它们的共同之处是什么？对植物生命周期的研究又有什么意义呢？ 四、拓展延伸，情感教育。（1） 谈话：多姿多彩的植物，不仅可以装扮我们的生活，还可以净化空气，有的还是我们的食材，它们是这个美丽世界的重要一员，所以我们要爱护一花一木，今后你还打算研究或养护哪些植物？过段时间我们再来做个展示交流吧！
作业布置 1.了解其他植物的生命周期各阶段的特点。 2.完成科学活动手册单元测评中第二单元2题
教 学 反 思
课题 8.凤仙花的一生 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共1 课时）
教材分析 第 8 课是《凤仙花的生命周期》。本课是在学生观察记录的基础上展开的。学生通过整理“种凤仙花日记”，说一说凤仙花一生中“身体”的变化，了解凤仙花生命周期的几个阶段所经历的大致时间。最后，认识和比较其他植物的生命周期，通过比较使学生意识到所有的植物都和凤仙花一样有生命周期现象，不同植物的生命周期有相同点，也有不同点。
学情分析 学生通过亲自播种和养护凤仙花已经积累了丰富的经验，对于植物的一生从生到死的生命过程有一定的生活经验。
教学目标 科学观念：基于观察凤仙花生长过程的活动，能说出凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。 科学思维：通过比较凤仙花和其他植物的生命周期，能认识到植物生长的共同特点及了解植物生命周期的意义。 探究实践：能够用简单的统计方法整理凤仙花各个阶段的观察记录。 态度责任：进一步培养学生养护植物的情感和兴趣。培养学生细致观察、如实记录、认真倾听、乐于表达与交流的习惯。
教学重点 基于观察凤仙花生长过程的活动，能说出凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
教学难点 基于凤仙花和其他植物的花结构进行比较分析，找出植物的花在结构方面的共同特征。
板书设计 8 凤仙花的一生
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
创设情境，激趣引入（2） 手捧凤仙花（盛开的盆栽）走上讲台，这节课我们继续研究凤仙花。请结合前面我们种植和养护凤仙花的经历，说一说凤仙花的一生会经历哪几个阶段？ 教师根据学生回答出示不同阶段凤仙花图片。 根据前面种植和养护凤仙花的经历和积累的经验，说出对凤仙花一生所经历各个阶段的认识 （注意：教师在这里不必对错误的认识进行纠正，因为在下一个环节将进一步认识凤仙花各个生长阶段的特征）。 小结：其实植物从出生到自然死亡，要经过几个不同的时期，所经过的这几个时期叫作生命周期。板书：“生命周期”，凤仙花的生命周期是怎样的？揭示课题。 【设计意图：整理种植和养护凤仙花的过程中的观察日记，了解“生命周期”的含义。】 二、整理观察日记，交流科学实践。（35） 谈话：请整理我们的“种凤仙花日记”，说一说凤仙花一生中“身体”各个部分是怎样变化的？引导学生归纳凤仙花的各个生长阶段及主要特征。（根据学生回答适时板书：凤仙花的器官和各个生命周期阶段） 学生总结：凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段，这就是凤仙花的生命周期。 谈话：在前一个活动的基础上，让学生根据观察记录，统计凤仙花一生中各个生长阶段所经历的时间。 提问：凤仙花从种子发芽到长出茎叶，再到开花、结果各需多少天？凤仙花的生命周期有什么特点？ 整理自己种植和养护凤仙花的日记和记录（也可以是图片、视频资料）。 小组交流凤仙花在生长过程中的“身体”变化。 根据之前种植凤仙花的日记，统计凤仙花每个生长阶段所经历的时间。认识到凤仙花的一生经历了种子发芽、长出茎叶、开花、结果、种子成熟等几个阶段。 【设计意图：引导学生通过统计凤仙花一生经历的各阶段所需要的天数，总结凤仙花生命周期各阶段的主要特点。】 3.观察和比较其他植物的生命周期 提问：凤仙花的一生是这样的，其他植物的生命周期又是什么样的呢？ 出示向日葵、胡萝卜等植物的生命周期图，并提出问题：向日葵、胡萝卜的生命周期是怎样的？ 学生预设： 在教师的引导下总结凤仙花生命周期的特点，完成活动手册第1题，填写并交流气泡图内容。 学生观察向日葵的生命周期图，然后，比较它们和凤仙花生命周期的相同和不同。 学生通过观察和比较得出植物有一年生、两年生和多年生等不同的生命周期，而且不同植物各个阶段的生命特征也不同。 【设计意图：引导学生通过了解和比较凤仙花和其他植物的生命周期，引导学生认识植物都有生命周期现象，知道不同植物的生命周期有相同点，也有不同点。】 三、单元回顾、总结提升（2） 1.引导学生用图示概括总结本单元所了解的凤仙花生长需要的条件和它一生的主要特点（见教材P25）。 2.提问：凤仙花和其他植物比较，它们的共同之处是什么？对植物生命周期的研究又有什么意义呢？ 四、拓展延伸，情感教育。（1） 谈话：多姿多彩的植物，不仅可以装扮我们的生活，还可以净化空气，有的还是我们的食材，它们是这个美丽世界的重要一员，所以我们要爱护一花一木，今后你还打算研究或养护哪些植物？过段时间我们再来做个展示交流吧！
作业布置 1.了解其他植物的生命周期各阶段的特点。 2.完成科学活动手册单元测评中第二单元2题
教 学 反 思