荷塘月色课件

荷塘月色 朱自清 朱自清对大家来说应该很熟悉吧，咱们初中学过他的什么文章？ ? 哪位同学能介绍一下朱自清先生呢？ 1900——1948 朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自华，号秋实。著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。 1948年8月12日病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉。 毛泽东《别了，司徒雷登》：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。 著作有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》。 作者作品 创作背景 1927年4月12日，南方发生“四一二”政变。 面对“南方这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》） 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。 荷塘月色解题1、 荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 听录音，掌握重点字词： ? 阴森森 ??[地方、气氛、脸色等]阴沉、昏暗而令人害怕的;形容幽暗惨淡的样子。 弥望（mí）：?满眼。弥,满 田田：? 形容荷叶相连的样子（《江南曲》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北） 亭亭：? 高耸直立的样子。 点缀? 衬托;装饰；应景儿;凑数儿；指衬托、装饰的东西 渺茫：? 时地远隔,模糊不清（一别音容两渺茫。——白居易《长恨歌》） 宛然： 真像;非常像。真切,清楚 凝碧：? 深绿 酣眠：? 熟睡;沉睡? 梵（fàn）婀玲：小提琴 惦着：? 记挂整体把握文意，思考下列问题 1.找出表明作者游踪的词语 2.划出直接表明作者情感变化的语句 3.归纳出作者情绪变化的过程 1.出家门 踱小路观荷塘 赏四周回家门2.直接表明作者心情变化的语 “这几天心里颇不宁静 ”“我也像超出了平常 ”“什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人” “但热闹是他们的，我什么也没有” “忽然想起采莲的事情来了”“这令我到底 惦着江南了”3.作者的情感变化过程是： 颇不宁静 寻宁静 暂得宁静 失宁静第一部分(1):??月夜漫步荷塘的缘由。 第二部分(2—3):作者小径漫步，勾勒荷塘轮廓， 抒发月下独处的感受。 第三部分（4—6）：具体描写荷塘月色。 第四部分（7--9）：作者触景生情，表达对美好 生活的向往。分析文章结构层次 分析课文，研讨问题1、本文写了朱自清一次怎样的经历?月下散步。2、哪一句是全文的文眼呢？ “这几天心里颇不宁静。” 3、“颇不宁静”的原因是什么？是不是家里有矛盾？ 4、去月下散步的目的是什么?寻找宁静。5、找到宁静了吗？6、宁静过后他的心情又有怎样的变化？变得不宁静。似乎找到宁静。不是家里的矛盾。联系时代背景考虑。 在分析文章中心思想的时候，通常要借助文眼，因为这是把握中心的重要手段。什么叫文眼？文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。7、小路有什么特点？作者在这一段中运用了什么手法来描写小路的呢？ 曲折、树多、幽僻、寂寞。曲折和树多构成幽僻的重要条件，幽僻又引出了寂寞。 对比。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）对比；没有月光（阴森森）和淡淡月光（很好）对比。 8、作者为什么用对比的手法来衬托月下的小路呢？ 通过对比就会更显得当天晚上的宁静与内心的寂寞。 9、作者在描绘景物时用了哪些叠词？景物的色调是怎样的？流露了怎样的心情？ 蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；???淡淡、朦胧的感觉；?? 作者这里没有用上热烈、激昂的色调，突出他的淡淡的哀愁。 10、联系上下文，理解“平常的自己”是怎样的？现在的自己又是怎样的？第3段哪一句最能体现作者心情产生了变化，并且得到暂时的解脱的呢？ 平常的自己苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；我们从下面可以看到，自己现在是自由的人。 “白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。” 11、“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”中“妙处”和“受用”?两个词，可以表明作者的心情有何变化？ 从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦，作者的心情开始融进了荷塘中。 第４段：月光下的荷塘—荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵 第５段：荷塘上的月色—塘中景物、月光、光影组合 第６段：荷塘四周的景色—树色、灯光、蝉声蛙声 12、课文中有哪些主要描写景色的语段？又着重以哪些景物来描写？立足点：荷塘边依次写的景物是： 荷塘 荷叶 荷花静动幽雅宁静淡远曲曲折折田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩明珠 星星 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉荷香 荷波 流水月色荷塘图拟人:灵秀动人 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的…… ②叶子本是肩并肩地挨着…… ③叶子底下是脉脉的流水…… 13、作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中运用了哪些表现手法吗？比喻：具体形象 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般…… ⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾…… ⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。 本 体喻 体原 句相 似 点荷 叶 白 花 （荷花）清 香舞女的裙一粒粒 的明珠碧天里 的星星渺茫的 歌 声……………………裙与叶子自然舒展的形态 很相似月光下，白色荷 花与一粒粒 的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与 碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的 断断续续，若有若无通感:迷离精妙 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 ①她笑得很甜。（视觉转为味觉。） ②红杏枝头春意闹。 （视觉转为听觉。） ⑶促织声尖尖似针。（听觉转化视觉） （4）空气呀，冷得发辣。（ 触觉转化为味觉）③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。 ） ④塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。）月下荷塘美景荷叶 荷花 荷香 荷波 流水比喻——具体形象 拟人——灵秀动人 通感——迷离精妙 【小结】从形态、动态、静态多个角度来反映月光下的荷塘的美。 二、赏析第五段1、自由朗读。思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？ 2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？正面描写：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。一个泻字，增加了月光的流动感，也进而使读者感受到奶白色的月光的质感。。侧面衬托： 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 月色皎洁、柔和、朦胧的特点，突出月色之美侧面描写：月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。 一个画字，更能突出杨柳的倩影之美，表达作者喜爱之情。 荷塘上的月色------ 朦 胧、柔 和泻 浮 洗 笼画梵婀玲上奏着的名曲荷塘月色图 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？??? 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。泻浮动词:精当生动本段的语言有什么特点？泻 一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 泻照流水结论 “泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。 浮轻飘柔美 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。画 “画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。? 弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。 【小结】第5段从正面和侧面描写荷塘上的月色，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。 第6段：作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。 1、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树。 “远远近近”、“高高低低”描写出树的哪些特点？2、在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？3、作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？ 连绵成片、高低错落，层次分明。 点面结合。 由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。 眼前的荷塘两千里外的江南故乡千余年前的六朝 第四部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。 由 联想旧时江南采 莲的情景，想到 ， 想到 。 作者为什么会想到江南？想到采莲？ 对采莲习俗的向往，对故乡的惦念，正是心中郁积的苦闷无法排遣的结果。 至此，作者对现实不满，苦闷彷徨，希望在一个幽静环境中寻求解脱而又无法解脱的矛盾心情跃然纸上。 《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？ 表达出作者的思乡之情，可以从“这到底使我惦着江南了”看出。 “猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明了作者陶醉在宁静之中，极不情愿回到现实。 作者从荷塘回到家里，心绪如何？ 作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。 【小结】第四部分，作者巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱。 揣摩语言语言精练、清新、优美，比喻贴切、美妙“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”“这路上阴森森的，有些怕人”，朴朴实实，明白如话 ——口语化叠词运用恰当（大家找） 田田、蓊蓊郁郁、曲曲折折、远远近近、高高低低 有什么作用和好处？ 深化物态情貌，形象生动，增强了音乐感 比喻、拟人、通感等修辞的运用，使语言更显优美“曲曲折折的荷塘上面，……。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”，把出水的荷叶比作“亭亭的舞女的裙”；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”，称打着朵儿的花苞像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”——比喻形象、贴切大家动手在课文中再找一些比喻句 “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，那袅娜开着的荷花，写成是“刚出浴的美人”；“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。” ——拟人生动、有神韵大家动手在课文中再找一些通感是一种修辞方法，又名“移觉”，即用形象的语言，把一种感觉器官的感觉移到另一种感官上，如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” ，一样是时段时续的特点，以嗅觉的感知唤起听觉的联想。大家在课文里再找一句但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲——奇特新颖作者善于用动态动词写活静态事物“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”一个泻把月光写活了。薄薄的青雾浮起在荷塘里。——传神的动态美观景抒情情 景 交 融明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁 淡淡的喜悦本文线索 金圣叹莲子心中苦 梨儿腹内酸总 结 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往之情。说说关于写荷花的诗文： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 《爱莲说》） 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。关于写月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。 3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 荷香幽幽中，盛一壶月光品茗。布置作业： 1、背诵第4、5、6自然段。 2、完成练习册中的题目。 3、课外积累有关荷花、月亮的诗文。 4、完成补充练习。再见