9黄山奇石 教案（表格式 2课时）

黄山奇石
课题 黄山奇石 课型 新授课
设计说明 这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。
学前准备 1.搜集关于黄山奇石的资料。（师生）2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习重点 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
学前准备 1.制作教学课件。（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、新课导入。（用时：5分钟） 1.播放黄山图片，简介黄山。2.出示题目，板书题目：黄山奇石。3.释题，通过组词理解“奇”。 1.学生欣赏黄山图片。2.齐读题目。3.思考“奇”字是什么意思，用“奇”组词。 1.多音字组词。
二、初读课文，识记生字词，整体感知。（用时：20分钟） 1.鼓励学生自由读课文。2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。3.检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点。4.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生描红、临写。6.小组合作探究：课文一共有几个自然段？一共介绍了几种奇石？具体介绍的是哪几种？（完成活动卡） 2.一锤定音。（给加点字选择正确读音，画“√”表示）形状（zhuànɡ zuànɡ）闻名（mín mínɡ）天都峰（dū dōu）3.拼写词语我最棒。nán bù jù shí（ ） （ ）tiān ɡǒu shǎn ɡuānɡ（ ） （ ）
三、研读第一自然段。（用时：10分钟） 1.指名读第1自然段，了解主要内容。（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。（3）补充黄山“四绝”资料。2.指导学生朗读。 1.学生读第1自然段，思考：这个自然段一共有几句话？分别讲了什么？2.看地图，了解黄山风景区地理位置。3.看黄山“四绝”资料。4.有感情地朗读课文。 4.说说下面词语的意思。中外闻名： 秀丽神奇： 5.说说下面两个句子在表达上有什么不同。（1）尤其是那些怪石，有趣极了。（2）那些怪石，有趣极了。
四、课堂总结。（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写生字词，抄写词语，进一步巩固生字新词。
教学反思 在这节课的开始，学生通过观看黄山风景图片，对黄山奇石产生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好奇心和求知欲。然后老师放手让学生自主、合作学习，在具体语言环境中识字，而多种识字游戏的开展，恰当地调节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。在写字环节中，通过老师的范写，学生仔细观察，懂得从小要养成良好的书写习惯的道理。
第二课时
学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点 抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
学前准备 制作教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习词语，导入新课。（用时：5分钟） 1.出示本课新词，开火车读每个词。2.指导学生齐读。3.导入新课。 1.开火车认读新词。2.齐读新词。3.思考：课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来？ 6.巧辨双胞胎。（组词）
二、图文对照，朗读感悟“奇”。（用时：20分钟） 1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。（3）找出对应的三段文字。（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4.指导学生朗读。5.指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。 1.小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。2.圈出介绍黄山奇石的句子。3.认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。4.小组交流各自喜欢的石头，说说为什么喜欢。（“仙桃石”抓住“落”“飞下”；“猴子观海”抓住“猴子”的动作、神态；“仙人指路”想象神仙给谁指路，体会神奇；“金鸡叫天都”画一画它的样子。）5.有感情地朗读。6.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学。 7.句子加工厂。（用加点字词写句子）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 8.黄金搭档。（连线）陡峭的 怪石翻滚的 山峰有趣的 云海闻名中外的 风景区秀丽神奇的 岩石奇形怪状的 景色
三、启发想象，自由练说。（用时：10分钟） 1.老师读最后一个自然段。2.小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片）3.指导全班交流。4.指导学生朗读。 1.小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。2.小组交流、汇报。3.全班交流、汇报。4.有感情地朗读最后一个自然段。 9.摘抄文中描写黄山奇石的句子。
四、总结全文，拓展练习。（用时：5分钟） 1.教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。2.引导学生说出自己的内心感受。 1.说出自己的内心感受。2.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
板书设计
教学反思 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在本节课中，我关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山奇石神奇在哪。学生图文对照，既有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的形象，更容易理解课文内容。然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之情。