24风娃娃 教学设计（表格式）

《风娃娃》 教学设计
课 题 《风娃娃》
课时安排 二课时 课前准备 PPT课件（含图片、音频、视频）
教材内容 分 析 《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册的第24课。这是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。课文生动有趣，层次分明，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。这个故事告诉学生："做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学中针对学生喜爱故事的特点，利用PPT图片，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所蕴含的道理。还启发学生大胆想象，复述故事，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
设计理念 针对学生喜爱故事的特点，利用PPT插图，激发他们想听故事的迫切愿望，利用插入的音频朗读降低学生朗读课文的难度；借助船夫拉船时的“嗨呦”音频以及视频欣赏，帮助学生理解难点。教学中引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，借助PPT中的图片和文字提示复述故事，借助提供的句式续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
学情分析 进入二年级后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。他们喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。在教学中抓住孩子们的特点，利用数字化手段进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文让学生懂得要做事要从实际出发，认真动脑。
教学目标 1.认识“帮、助”等14个生字，会写“秧、苗”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。 2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做些什么。
教学重难点 1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 一、猜谜导入，知道风娃娃的愿望 （一）导入课题 （PPT1封面）同学们，这节课老师要带着大家进入故事王国，今天故事王国的主人是谁呢？我们来猜猜看。（PPT2出示谜面） 同学们还记得这首诗描写的是谁吗？（单击：风） （PPT3出示“风娃娃”图片）看，风妈妈有个可爱的风娃娃，今天我们故事王国的主人就是风娃娃。（出示词卡：风娃娃）我们来和风娃娃打个招呼，叫一叫他的名字。（齐读→粘贴板书：24.） （二）初学段一 （PPT4出示段一）风娃娃长大了，他有一个想法，我们一起把风娃娃的想法读出来。（引读：他想） 这个加点的词语是生字，我们带着拼音读一读（全班齐读“帮助”）。你帮助过谁吗（或者谁帮助过你吗 ）（你们都是乐于助人的好孩子） 知道了风娃娃想去帮助人，风妈妈是这么跟他说的？（单击）老师读句子。 （三）谈话激趣 听了风妈妈的话，风娃娃开心地出门去了。他去帮助谁了呢？我们一起去看看吧！
设计意图 利用PPT出示风娃娃图片，激发学生的学习兴趣;重点语句的凸显，引起学生关注。
教学环节（二） 师生活动 二、初读课文，寻找风娃娃的事迹 （一）（PPT5出示课文）翻开语文书第105页，风娃娃正在第24课迎接我们呢！咱们先把自然段序号标好，这样可以帮助我们思路更清晰地听读故事。（单击） （二）接下来（PPT6出示学习活动一）请同学们（师读阅读要求）听课文朗读，边听边想：风娃娃给人们做了哪些事情？（同学们眼睛看书，单击朗读音频） （三）（PPT7图片引导）谁来说一说风娃娃给人们做了哪些事情呢？（单击课件边做提示：他来到……吹……） （粘贴板书1、2）这两件事是风娃娃帮助人们做的（板书：好事），（粘贴板书3、4、5）这三件事可就不是什么好事了哦。
设计意图 让学生听音频课文朗读，降低学生的阅读难度，有感情朗读提高学生的阅读兴趣;利用PPT图片和文字提示，引导学生概括风娃娃做的好事。
教学环节 （三） 师生活动 三、研读课文，体会风娃娃的快乐 （一）我们先来看看风娃娃做的第一件好事吧！ （PPT8出示学习活动二）（师读要求）：自由朗读第二自然段,找一找风娃娃来到田野看到了什么 它是怎么做的 结果怎么样 1.师述：同学们在读书的时候如果遇到不认识的字，可以联系上下文去猜一猜它的读音，也可以想想我们在课外是不是认过它，还可以和同桌交流它的读音。同学们开始读第二自然段吧！ 2.（PPT9出示段落2）来看看同学们找的答案和老师的一样吗？ (1) 风娃娃来到田野（单击：田野），看见（单击“ ”）一架大风车正在（干什么）……抽上来的水（怎么样）…… ①（单击括号）我们来读一读括号里这个AABB词。 ②水怎么样是“断断续续”地流呢 （倒水演示理解）（反：连续不断） (2) 风车慢慢转动，水一会儿有一会儿没的，田里的秧苗一定口渴极了，这可急坏了风娃娃，他是怎么做的呢？（单击“~~~~”） ①老师来读这句话，你们学着风娃娃的样子来吹一口气。（师读生表演）瞧风娃娃那样子，吹得可(单击括号)了。学生读词。 ②你知道做什么事情要“使劲”呢 （体会“使劲”的意思）（拔河、挖地） (3) 风娃娃这么使劲一吹，结果怎么样啦？（单击“（ ）”） ①教师引读（风车一下子……！抽上来的水……） ②这么多的水，谁喝了个够啊？（单击括号）读词 ③秧苗喝足了水，笑着不住地点头。它会对风娃娃说什么话表示感谢呢？（单击句式）指名说。 (4) 做了好事的风娃娃高兴极了，我们都为他高兴。让老师和同学们合作来读读风娃娃做的这件好事吧！（PPT10）老师先读，同学们接着读画虚线的部分。 （二）高兴的风娃娃马上又到河边去了，看看他又做什么好事去了？ （PPT11出示学习提示三）：默读第三自然段，看看风娃娃来到河边看到了什么 用“ ”把句子画出来。它是怎么做的 用“~~~”把句子画出来。结果怎么样 用“（ ）”标出有关句子。（可以同桌交流） 1. 默读课文，完成标注。 2.（PPT12出示段落3）指名汇报： ①风娃娃又来到河边，他看见了什么？（单击句子）（单击链接图片）当船遇到险滩恶水时，就必须靠船工们合力拉船，船才能向前行驶。（关闭图片，单击“嗨呦”音频）从……这几个动作我们可以看出船工拉船非常辛苦，可船却走得很慢很慢。 ②这可急坏了风娃娃，他是怎么做的？（单击） ③结果怎么样？（单击句子）船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边……一边……（单击：拼音）随文认读“表示” 3.（PPT13句子）你会用谁一边干什么，一边干什么说句话吗？
设计意图 利用音频和视频，让学生体会船夫拉船的辛苦，有效解决教学中的重难点。
教学环节 （四） 师生活动 四、回归课文，学讲风娃娃的故事 1.（出示PPT14）接下来，我们要争做故事大王，根据图片和文字提示，把风娃娃做的第二件好事说给大家听听。 2.（看板书）短短的功夫，风娃娃就做了两件好事，所以风娃娃想（PPT15出示段落4）我们把风娃娃的想法一起读出来：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（板书：只要有力气就行？）是这样吗 我们下节课再来讨论这个问题。
设计意图 让学生复述课文中风娃娃做的好事有一定的难度，利用希沃课件出示图片和句式，能降低难度，有效攻克教学难点。
教学环节 （五） 师生活动 五、指导写字 这节课，我们知道了可爱的风娃娃就帮人们做了两件好事，在这寒冷的天气给人们的心里带来了温暖。（PPT16）同时，风娃娃也给我们送来了两个字宝宝，要我们动动手，写一写，也暖暖我们的小手吧！ 师教写“秧、苗”→学生练写→生字展示，交流评价
设计意图 课件展示要写的生字，重点突出，引导学生学会观察和书写。
板书设计 24 风娃娃 吹转风车 吹走风筝 吹动帆船 只要有力气就行？ 吹跑衣服 …… 吹断小树 （好事）
教学反思 1.利用PPT图片，激发学生想听故事的迫切愿望； 利用课件中插入的音频朗读听读故事，降低学生朗读课文的难度； 借助船夫拉船时的“嗨呦”音频以及视频欣赏，帮助学生理解难点。4.借助PPT中的图片和文字提示复述故事，借助提供的句式续编故事，帮助学生有梯度地掌握知识，锻炼能力。