8千年梦圆在今朝 教案

《千年梦圆在今朝》教案
一、教学目标
学会本课的生字词，能正确读写。
有感情地朗读课文，能根据课文内容说出我国航天工程的有关信息。
凭借课文具体的语言材料，对中国航天工程的飞天梦作真切的感受，培养学生民族自豪感。
二、教学重点
朗读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
描述梦想到底是什么。
三、教学难点
理解梦想到底是什么。
在朗读中感受炎黄子孙为圆这个飞天梦所付出的努力与拼搏，培养学生的民族自豪感。
四、教学准备
教师：中国航天事业的发展录像或多媒体课件。
学生：收集中外炎黄子孙为圆飞天之梦而努力拼搏的资料。
五、教学过程
（一）导入新课，揭示课题。
教师介绍有关中国航天工程的有关信息。今天，我国的航天事业正蒸蒸日上，让我们一同走进课文，跟随作者重温千年圆梦的艰辛与辉煌。
板书课题，齐读课题。
学生交流收集到的资料，教师可作适当的归纳、小结。
请学生自读课文，提出自己不懂的问题。教师根据学生的问题相机进行点拨，引导学生感知课文内容。
（二）初读交流。
自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。说说炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？
出示词语：
（1）多音字：载人航天工程 着陆舱 模拟 酒泉卫星发射中心 执行 任务 载人航天飞行 遨游 苍穹 敦煌 壁画 翘起来 振奋 赤县神州 准确 胜利完成
（2）形近字：瑰丽绚烂 流传 遥远 年轻 胜利凯旋 万户 （3）重点词语：翘首期盼、赤县神州、接连不断、风华正茂、如痴如醉、一马当先、遥遥在望、举国欢腾。学生先提出自己不理解的词语，然后由教师组织学生或联系上下文或联系生活实际理解词义。
3. 再读课文，解决上面的问题。
（三）细读课文，感悟体会。
感悟炎黄子孙执着而坚韧的拼搏精神。学生自由朗读课文，交流自己的体会。教师可引导学生从多方面交流自己的体会，如：从古代万户的火箭飞行尝试到明代士大夫万户的火箭飞天实践；从中国第一颗人造卫星的成功发射到神舟五号、神舟六号飞船载人航天飞行的巨大成就；从古代的美丽的飞天梦想到今天载人航天飞行梦想的实现等。教师可通过多媒体课件或图片资料向学生展示炎黄子孙为实现飞天梦想所付出的努力与拼搏。学生朗读相应的语段，并谈自己的理解和体会。最后再读相应的语段，将自己的体会通过朗读表达出来。在充分交流的基础上，教师可引导学生思考：梦想是什么？（梦想是美好的愿望和理想；梦想是目标；梦想是动力。）还可请学生谈谈自己的梦想是什么？鼓励学生为实现自己的梦想而努力奋斗。
感受作者用词造句的准确与精妙。学生细读课文，圈点批注，也可作简单的读书笔记，教师巡视指导。交流自己的体会时，要引导学生从多角度进行感悟，如：从炎黄子孙不断追求飞离地球、遨游太空的美好意愿所经历的失败与挫折中感悟；从炎黄子孙不断探索、勇于实践感悟；从炎黄子孙勇于超越自我、超越他人感悟；从炎黄子孙克服千难万险最终实现梦想中感悟；从炎黄子孙自强不息的民族精神中感悟学生朗读相应的语段，将自己的体会通过朗读表达出来。在充分交流的基础上，教师可引导学生思考：作者用词造句有哪些精妙之处？（作者用词造句既生动又精妙既朴实又凝练；作者恰当运用关联词语既准确又生动地表达了炎黄子孙圆梦的经过。）教师可引导学生进一步探究文章表达上的精妙之处，以提高学生的语言感悟能力、表达能力及文学鉴赏能力等。
学生有感情地朗读自己喜欢的段落，将自己的体会通过朗读表达出来。教师播放音乐《千年圆梦在今朝》，让学生配乐朗读课文，在激昂的音乐声中结束本课的教学。教师总结全文时，可让学生齐读课题并请学生谈谈学习本课的感受与收获。
（四）作业设计
有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来并抄写自己喜欢的句子。
以“我的梦想”为话题写一篇短文，要写清楚为什么会有这样的梦想，以及准备怎样去实现自己的梦想。
（五）板书设计
千年圆梦在今朝
万户火箭飞行尝试→万户火箭飞天实践→人造卫星成功发射→神舟飞船载人航天
（美好愿望、勇于探索）（千难万险、不怕牺牲）（顽强拼搏、锲而不舍）
激发民族自豪感 超越自我、实现理想
（六）课后反思
本课的教学设计以“梦想”为主线，以炎黄子孙为实现飞天梦所付出的努力与拼搏为重点，引导学生自读自悟、合作探究，体会民族自豪感。在教学过程中，我注重将读、思、议、悟结合在一起，让学生在充分阅读文本的基础上，交流体会，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。在引导学生理解梦想到底是什么时，我注重启发学生联系自己的生活实际，并结合一些具体的实例进行感悟，使抽象的概念具体化、形象化。在朗读指导中，我注重引导学生通过朗读表达自己的体会和感受，同时通过朗读加深对课文的理解和感悟。
在本课的教学中，我还有一些不足之处。首先，在引导学生感悟炎黄子孙为实现飞天梦所付出的努力与拼搏时，有些学生虽然有所体会但表达不够流畅和清晰，我应该更加注重培养学生的语言表达能力，多给学生提供表达的机会和指导。其次，在引导学生理解梦想到底是什么时，我虽然注重启发学生联系自己的生活实际进行感悟，但有些学生还是感到抽象不易理解，我应该多准备一些具体的实例或图片资料等辅助教学，帮助学生更好地理解。最后，在朗读指导中，虽然注重了学生的个性化朗读但指导还不够到位，我应该注重引导学生通过朗读传达出文章的思想感情和韵味。
在今后的教学中，我将不断反思自己的教学行为和教学方法，注重培养学生的语文素养和综合能力，为学生今后的学习和成长打下坚实的基础。