2024届高考语文二轮复习散文阅读专题一：梳理行文思路题 课件

(共44张PPT)
2024届高考语文二轮复习散文阅读专题一：梳理行文思路题
命题特点
年份 卷别 作者 篇名 文类
2023 新高考Ⅰ卷 陈村 《给儿子》 书信体小说
新高考Ⅱ卷 沈从文 《社戏》 乡土小说
全国甲卷 巴金 《机械的诗—旅途随笔之一》 叙事散文
全国乙卷 曹多勇 《长出一地的好荞麦》 乡土小说
2022 新高考Ⅰ卷 冯至 《江上》 历史小说
新高考Ⅱ卷 李广 《到橘子林去》 叙事散文
全国甲卷 王愿坚 《支队政委》 红色小说
全国乙卷 萧红 《“九一八”致弟弟书》 书信体散文
2021 新高考Ⅰ卷 卞之琳 《石门阵》 红色小说
新高考Ⅱ卷 废名 《放猖》 叙事散文
全国甲卷 王小鹰 《当痛苦大于力量的时候》 文化游记散文
全国乙卷 谈歌 《秦琼卖马》 文化小说
年份 卷别 作者 篇名 文类
2023 新高考卷 陈村 《给儿子》 书信体散文 ①就体裁看，以叙事散文与文化游记散文为主。
②就作家作品看，多选现当代代表性作家作品。
③就题材看，选文贴近生活，注重人文精神和文化内涵。
全国甲卷 巴金 《机械的诗——旅途随笔之一》 叙事散文
2022 新高考Ⅱ卷 李广田 《到橘子林去》 叙事 散文
全国 甲卷 哈里森·索尔兹伯里 《长征：前所未闻的故事 (节选)》 纪实 散文
全国 乙卷 萧红 《“九一八”致弟弟书》 书信体散文
2021 新高考Ⅱ卷 废名 《放猖》 叙事散文
全国甲卷 王小鹰 《当痛苦大于力量的时候》 文化游记散文
概念解析
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。
行文思路分析就是分析作者的这一构思布局。
考查方式
看教材
1、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？《记念刘和珍君》
2、作者对小狗包弟的感情态度前后有什么变化？《小狗包弟》
3、找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。《荷塘月色》
看真题
1、文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。
2、文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。
3、作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
考查方式
直接考查，梳理行文思路
明考型
题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“写作思路”
等表答题方向的名词。
梳理人物心理（感情）变化
暗考型
题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“心理变化”“心理感受”“感情发展脉络”等表答题方向的词。
1.高考对结构思路的考查侧重点在“梳理”上，又有两种考法：
一是直接考查，梳理结构思路；
二是间接考查， 梳理人物情感(心理)变化。
2.文章的思路大致可以分为纵向和横向两种：
分 类 特 点
纵向思路 时间顺序 按照一定的顺序组织材料，重在反映过程
空间顺序
逻辑顺序
横向思路 总分式 围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写
对比式
纵横交错式
必备知识：
3.散文材料组织的方式：
① 从时间上组织材料
② 从空间(场面)上组织材料
③ 以物件(观察点)为中心组织材料
④ 以情感或认识的过程来组织材料
⑤ 由实到虚、层层深入组织材料
概括行文思路——如何理清行文思路
1.圈画文章中的关键词句。如中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、承接作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，通过这些词语、句子把握文章的思路脉络。
2.寻找文中体现时间、空间、事件、人物、情感的语句，从而把握文章的思路脉络。
3.总结归纳每一段的段意，再根据段意将文章划分层次，进而理清文章的思路脉络。
4.不同形式的散文，其行文思路也不尽相同。
结构方面：①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。
内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。
特殊方面：①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有层次清晰、结构明了的作用。
散文线索类型
行文构思技巧及作用
结构技巧 方式作用
铺垫 为了表现主要内容提前做基础性描写，通过叙事、写人、描景，以引出重要内容，烘托人或事，使形象突出，主题深化。
伏笔 交代含蓄，在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、内容发展合理的效果。
照应 文章前后内容的相互关照和呼应。前面提到的内容，后面有着落，作用是前后呼应，使结构严谨。
悬念 文章设置疑问或冲突，使人产生强烈的关注心理，达到震撼人心的效果，让读者收获到想象不到的结果，激起其阅读兴趣。
行文构思技巧及作用
结构技巧 方式作用
抑扬 结合 或先抑后扬，或先扬后抑，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
点面 结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊片段或细节为点，相互映衬，既能反映全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。
虚实 结合 “实”，即所见、所闻；“虚”，即所感、所想。以实际生活中的事物为基础进行联想和想象，借此来表达思想感情，使内容更加丰富，形象更加丰满、生动，增添了文章的艺术表现力。
行文构思技巧及作用
结构技巧 方式作用
以小 见大 用平凡细微的事物反映重大、深刻的主题，为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想，进而更充分地表达主题。
开门见山、 卒章显志 写景：直接描绘景物，直观具体，简洁明了。
叙事：直接描写事件，切入场景，引人入胜。
议论：直接表明观点，明确态度，一目了然。
在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想感情。
解题方法
1、划分层次法（结构连贯法）
2、场面连贯法
3、线索连贯法
4、心理词（感情词）组合法
答题步骤
1、审读题干，把握要求：确认题目是要求梳理行文思路还是人物心理（感情）变化
2、通读全文，梳理结构：运用解题四法，梳理时勾画圈点关键词句
3、分条陈述，规范作答：
①首先写了……
②其次写了……
③最后写了……
思路技巧
理清思路
明确文体
题型一：行文思路分析题
明确散文内容，是写人叙事、写景状物还是阐发哲理等
把握结构思路的技巧：
圈点勾画
标示段意
特别注意文章的开头、结尾，这些句往往有总领或收束内容的作用
找出中心句，或用一句简明扼要的话标示文段段意
分清段落之间的内在联系，划分文章层次
题型二：线索作用分析题
如何寻找文章线索：
(1)区分散文类别，思索不同线索
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨。
(2)标题显线索
注意文章标题(有的标题本身就是线索，或者直接显示线索)。
(3)反复出现的语句
注意文中反复出现的词语、句子。还要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常紧扣线索，或者显示线索。
分析线索的作用：
(1)结构方面的作用
①组织材料，贯串全文。
②使结构清晰，情节集中。
③使行文富于变化。
(2)内容方面的作用
①表达某种情感或思想。
②揭示主题。
③呈现某种情景或状态。
要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。
句段作用分析就是选择“重点的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。
常考的五种句段及其作用：
1．开篇
①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。
②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文。或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。
④开篇设置悬念，吸引读者。
⑤开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。
题型三：句段作用分析题
常考的五种句段及其作用：
2．中间
①结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用。
②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。
3．结尾
①篇末点题，卒章显志。
②升华情感，深化主题。
③照应前文，结构严谨。
④发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。
常考的五种句段及其作用：
4．插入段
①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。
②对全文中心起强化、突出作用。
③在结构上宕开一笔，形成波澜。
5．反复出现的句子
①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。
②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。
③在表达上，有强化或一唱三叹之效。
分析角度
读者情感
内容+主题
内容角度就是考虑内容对人物刻画、情感表达等方面的作用；主题角度可以考虑主题强化、深化等作用。
句段作用分析角度：
结构+思路
表达技巧
结构角度可以考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应等；思路角度可考虑暗示、揭示等作用。
如果特点突出，则要考虑从技巧出发渲染气氛、画龙点睛等作用。
可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣等作用。
题型三：句段作用分析题
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点：
①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。
②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。
③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。
④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。
⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。
散文句段结构作用的答题角度
小说情节作用答题角度
不同文体答题角度
典例演练：阅读下面的文字，完成后面任务。
我们懂得你的悲欢
——致杜甫
钱红莉
看完国外出品的关于你的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》，久久不能平静。纪录片导演迈克尔·伍德真是细心，连你的出生地河南巩义都去了，推开那扇斑驳的门，一无所有，唯余一尊石像。
著名演员伊恩·麦克莱恩被邀请出镜，他平静地对着镜头诵读《奉赠韦左丞丈二十二韵》——一首悲哀至极的诗。我也经常读。可是，听一个西方人读，我仿佛心生一种喜悦，并非鼓盆而歌的超脱，而是为属于古老中国的一种沉痛、悲辛，竟然能在今天为西方人所体恤理解而深感喜悦。中西方文明并非各自生长而一直隔膜着，诗歌这种古老的介质，将不同肤色不同文化背景下的人们的心紧紧地连在一起，相互共鸣与懂得，这怎么不令人喜悦呢？
多年前的一个冬天，不知从哪里寻来一部卷了边的《杜工部集》——当时，我租居在一个年久失修的老式小区，呵气成霜，几无取暖设施，每晚，早早上床，将自己裹藏于棉被里，秉灯夜读的，就是这部《杜工部集》。彼时，而立之年的我，居无定所，想着自己同样半生漂泊无依，仿佛，你幻化成了我的一个至亲，那一刻，你为一个千年后的同路人燃起了微火。
有一年，去成都，大年初一，赶去浣花溪公园，只为看看你的草堂。那公园真幽静，大到不及边，雾气缭绕，寒气迫人，冷得人将脖子缩了又缩。到处溪水潺潺，处处大树繁荫。随便一棵树，怕都有上百岁了。那年正是你诞辰1 300周年。活了58年，写下1 500余首诗的你，永不被时间打败，你的人格以及诗歌精神与时代并行，一直在场。
你是40岁那年冬天定居于浣花溪畔的。开始，全家暂居于古寺，慢慢营建新家。你曾以诗代简，向友人索要花木。在亲友的资助下，翌年春天，草堂建成。当年的草堂，环境幽静，景色宜人，让你疲惫的身心得以休憩。你是相当喜欢这个家的：“锦里烟尘外，江村八九家”“眼前无俗物，多病也身轻”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”……在草堂居住了近四年，你写下240余首诗。《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《江畔独步寻花》《绝句》等名篇，皆创作于此。这应是你一生中最快乐明媚的时光。
我专挑成都时段的诗给孩子启蒙，那种对仗之美、明亮之美，犹如初春新雨，正好契合了一个幼童鲜活生命的律动。你的诗歌之美之丰富，我的孩子尚不能领略一二，他太年幼，我只是让小人儿一遍遍诵读，那种音韵之美，何尝不是一种天然的滋养，一种明朗辉光的照耀。
我喜欢你，还有一层缘由，大约是你的赤诚胸怀。你一直推崇李白，写过多首诗赠他。“安史之乱”后，李白是“世人皆欲杀”的“罪人”，唯有你“吾意独怜才”。你常常梦见他：“故人入我梦，明我长相忆”“恐非平生魂，路远不可测。”你一直担忧他在流放途中遇险：
“江湖多风波，舟楫恐失坠。”你总是有许多感慨：“冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。”我两去宣州，沿着李白的遗踪，遍访皖南一带，再回味他的诗，到底明白了些这个人的痛苦辗转，也更懂得了你的赤子情怀——“我喜欢你赞美你，并非需要你热烈回应隔山唱和”。唯有仁爱之人，才能做到这样的无私无求。你几乎一生流离于贫困，却依然怀有家国之爱、朋友之爱。
当导演迈克尔·伍德在成都公园随机采访一位老人，问为何喜欢你时，老人笑言，你的诗写出了我们小人物的日常，写出了穷人的心声……你看，就是这么的平凡普通。哀苍生之苦的诗篇，数你写得最多，也最深情。
第一次去北京是仲夏，车过山东境内，我一直朝窗外张望，哪一处是巍巍太行，哪一处又是你笔下的“齐鲁青未了”……“荡胸生曾云，决眦入归鸟”——是你教会我，不必与俗世计较，胸中丘壑块垒，以白云去荡涤。还是你，教会我，人的一生中，不必眼前苟且，一定要极目远眺，于精神领域，追求鸟一般的志存高远。这出世又入世的诗篇，真是我的一根根拐杖呢。
叶嘉莹先生有言，我们一日日读诗，李白、杜甫、陶潜……一个个来到眼前，就不会感到孤独了。
这便是文学的支撑，何其幸矣。
正值初秋，清晨，推开卧室窗户，一树树紫薇尽现眼前，九月的风轻轻吹拂，一颗心不禁亮堂起来。我不太会写诗，但一样可以深切地感受到，古诗词经年的浸润可以丰富一个人的内心，它们一点一点地滋养着我，让我感觉自己并非孤单的存在。
(选自《光明日报》2020年10月9日，有删改)
1.请梳理本文的行文思路。
答案　本文先写西方人出品关于杜甫的纪录片，再写而立之年的“我”受到杜甫的影响，接着写“我”拜谒草堂，感受其欢乐和胸怀，再写人生旅途中杜甫给“我”的影响，后写古诗词给“我”涵养。
全文共12段，可分为三(或四部分)：1～3段写杜甫给“我们”的影响；
4～8段写“我”拜谒草堂，感悟杜甫的悲欢；
9～12段(也可分为两层)写人生旅途中杜甫给“我”“精神”与文学(古诗词)的双重影响。
2.本文的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
答案　(1)线索：“致杜甫”(“我”与杜甫的对话)。
(2)作用：以“致杜甫”为线索，关联起叙写杜甫与记叙作者的人生经历两方面材料，串联起作者的人生经历和对杜甫的敬意和体悟等材料，使全文多而不乱，结构谨严；便于更好地展开对话，抒发作者强烈的感情。
该文虽是一篇文化游记散文，但并不是以游踪为线索，而是以“我”与杜甫的对话为线索，这可以从标题及文中反复出现的词语“你”推断出。
3.本文使用第二人称叙述有什么好处？
答案　①便于直接对话，拉近与杜甫的距离，突破了时空限制。
②便于抒情，向杜甫倾诉情怀与感悟，增强了文章的抒情性和感染力。
4.本文写纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》的摄制，对文章思想内容有何作用？请简要分析。
答案　①可以突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认同，从而表达作者对他的赞美与敬仰；
②可以表现杜甫诗歌具有突破中西文化隔膜、联结人心的特点，从而突出杜甫诗歌的人文价值。
5.(变式提问)本文开头写纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》，有什么作用？
答案　(1)内容作用：①可以突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认同，从而表达作者对他的赞美与敬仰；
②可以表现杜甫诗歌具有突破中西文化隔膜、联结人心的特点，从而突出杜甫诗歌的人文价值。
(2)结构作用：引出下文作者对杜甫的敬意和体悟。
6.本文在构思上很有特色，请简要说明。
答案　①巧设线索，以“致杜甫”为线索，串起全文的丰富材料，行文多而不乱。
②使用第二人称叙述，拉近了与杜甫的距离，突破了时空限制，便于抒情。
③紧扣标题写作，行文中以多种形式照应它。
④组材上，作者把杜甫的人生创作、情怀与自己的人生感悟紧密结合，以自己的人生和感悟观照杜甫。(写出三点即可)
7.从写作手法的角度，分析本文是如何照应副标题“致杜甫”的。
答案　①作者采用第二人称写杜甫，突破时空限制向杜甫倾诉人生感悟，在艺术形式上体现了“致敬文”的写作特色。
②本文大量引用杜甫的诗句，通过解读诗句表达对杜甫的命运及胸怀的理解，在内容上与“致杜甫”这一副标题照应。
③本文大量使用议论抒情语句，直接表达对杜甫的赞美与敬仰，在思想感情上照应了“致杜甫”这一副标题。
谢谢
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