青岛版一年级下册数学 一 下雨了——认识钟表 教案

一 下雨了——认识钟表》
【教学目标】
1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
【教学重难点】
认识整时、半时、大约几时。能正确认读大约几时。
【教学过程】
（一）、激趣导入
师；小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，一起猜一猜 ，屏幕出示。 生：钟表。
师：你们真聪明，谜底就是钟表，今天我们就来学习有关钟表的知识。（板书：认识钟表）（二）、探究新知
1、认识钟面钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。
（1）自主观察
师：看屏幕，请小朋友们认真观察钟面，说说你有什么发现？可以看屏幕，也可以用你自己手里的钟表观察。
（2）交流发现
师：哪个同学起来说一说你的发现？学生汇报。
（3）教师小结
师：同学们知道的真多，我们一起来总结一下。A、.钟面上有12个数字。B、认识指针：又粗又短的是时针，表示几时的。比较细长的是分针，表示几分的。自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
2、认识整时
师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。
补充：整时的两种写法①5时②5：00分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是6时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。下面我们一起看一下小明同学一天的时间表。
3、认识几时半
师：我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？
（1）自己在学具上拨一拨。
（2）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。师小结：分针指着6，时针走过几就是几时半。下面我们来看看小红一天的作息时间。
4、认识大约几时
（1）认识“快到几时”我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。
（2）认识“几时刚过”最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。
（3）分针在12的左边 ，时针不到7，是快到7时了。
（4）分针在12的右边 ，时针过了7，是7时刚过。师小结：分针 靠近12，时针 接近 几就是大约几时。“快到几时”和“几时刚过”我们都可以说成“大约几时”。
（三）谈收获：
师：这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。六、课下作业：学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起 制定 一个作息时间表。