统编版语文三年级上册快乐读书吧：在那奇妙的王国里-《稻草人》导读课教案（表格式）

语文教案 （定稿）
课题名称 《稻草人》导读课 课 时 第 1 课时
主备人 授课教师 课 型 导读课
备课时间 2023年11月6日 上课时间
学习目标 1.指导学生借助封面了解书名、作者、出版社等信息，借助目录等了解本书有哪些故事。2.选取书中的精彩内容指导阅读，了解主人公的成长历程，激发学生阅读整本书的兴趣。3.梳理阅读策略，引领学生更好地掌握读整本书的方法并进行有效阅读。4.培养学生的阅读规划意识，对即将开始的整本书阅读做好打算。
学习重点 借助阅读策略欣赏精彩片段，感悟主人公的经历。
学习难点 培养学生的阅读规划意识，对即将开始的读书之旅形成初步打算。
学习准备 PPT，《稻草人》
教 学 过 程
课前三分钟：【设计意图：切合本课的主题，同时培养了学生想象画面、说话的能力。】
教学过程 个性修改
活动一：了解阅读方法阅读方法一：预测1.出示四单元三篇课文插图。 生说出课文的题目。2.在这个单元，我们学会了一种本领，那就是——生：预测。3．预测的方法有哪些？生回顾：依据题目预测依据插图预测依据阅读经验依据生活经验依据文章内容（联系上下文、文中的细节）4.我们今天继续用这种阅读方法学习一本童话故事。出示不同版本的《稻草人》，了解它的价值。5.观看介绍叶圣陶的视频，你知道了什么？阅读方法二：看封面看《稻草人》的封面，你知道了哪些信息？生：书名，作者，插图，出版社过渡：拿到一本书的时候，我们首先就要看封面，因为封面也可以给我们提供很多有用的信息。阅读方法三：看目录目录里面又看到了什么？生：页码，小标题师：那我们来看第一个故事就是《稻草人》。生：我根据_______，预测这是一个讲_____________________的故事。预设：我根据_插图__，预测这是一个讲__稻草人悲惨的故事____的故事。预设：我根据_题目__，预测这是一个讲__稻草人生活____的故事。【设计意图：学生对童话故事并不陌生，通过预测等阅读方法，激发学生阅读故事的兴趣。】活动二：认识稻草人过渡：同学们的猜测有理有据的，现在就走进文本，来认识一下稻草人。1.默读选段，说说你看见了一个怎样的稻草人？ 他的骨架子是竹园里的细竹枝，它的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子，帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，就拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长的很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。2.现在稻草人的形象已经浮现在我们的脑海中。今天，老师也把他请到了我们的课堂上。请一位同学来黑板上贴。大家读到哪，就贴到哪。男：他的骨架子是竹园里的细竹枝，它的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。女：破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子，帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。齐：他的手没有手指，就拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。过渡：就是这样一位丑陋的稻草人，他可是尽职尽责的。因为——生：夜间田野里的景物和情形，他知道的最明白了。3.师生合作读。师：他知道——生：露水怎样从天上洒下来，露水的味道是怎样甘甜。师：他知道——生：星儿怎样扬他们的眉眼，月儿怎样微笑。 师：他知道——生：夜间的田野是怎样寂静，草树怎样沉睡。师：他知道——生：小虫们怎样互相访问，蝶儿们怎样恋爱。 师：他还知道 怎样 。 生回答。4.天上的、地下的、周围的事物他都知道，他的世界真是丰富多彩。这样的夜晚多美妙呀！听着这欢快的音乐，再来读一读吧。配乐朗读。【设计意图：通过文中选段的多种形式的朗读，让学生更好的认识稻草人，感受稻草人的尽职尽责，】活动三：感受稻草人的心情这样一位用心感受周围事物的稻草人，他竟然有着自己的心事。1.听选段的录音。预测一下：稻草人守住稻田了吗？生：我依据 ，预测稻草人 （有、没有）守住稻田，因为 。2.观看视频，看稻草人守住稻田了吗？生：没有3.指名读不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，他不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。 小组合作：我的预测和故事实际内容 (一样、不一样)。从文中 这句话，知道了稻草人的内心很 。4.叶圣陶爷爷赋予了稻草人生命，让他和我们人一样，有心情的变化。 组1：稻草人见小蛾落下来了，心里非常着急。 组2：他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。 组3：这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。 组4：他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。【设计意图：通过多种形式的读，激发学生阅读的兴趣，引导学生在大胆的猜测中感受故事的趣味。也为推进课的学习打下基础。】作业：制定阅读计划师介绍这本书里的其他故事，那么你要用几天读完这本书呢？制定阅读计划。 完成表格。 活动一：小作家收集大自然的声音，分享预学单。1.播放大自然中的声音音频，你听到的秋天的声音有哪些？2.交流预学单。事物 声音树叶 “刷刷”蝈蝈 “唧唧”青蛙 “咕呱”活动二：读读，秋的声音1. 批注阅读：默读诗歌《听听，秋的声音》，用“ ”圈出你读到秋天的哪些声音。2. 分享批注。预设：我读到了秋的声音是——大树抖抖手臂，“唰唰”是黄叶道别的话音。预设：我读到了秋的声音是——蟋蟀震动翅膀，“ ”是和阳台告别的歌韵。3. 师生合作读。师：听听，秋的声音，大树抖抖手臂——生：“唰唰”，是黄叶道别的话音。师：听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀——生：“ ”,是和阳台告别的歌韵。师：听听，秋的声音——男生：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。师：听听，秋的声音——女生：一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。师：听听，走进秋，男生：走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，师：你好好地去听，女生：听听，秋的声音。（二)活动二：说说，秋的声音1.比一比，你发现了什么？ 2.大自然中还有很多动听的秋声，完成助学单1，然后说一说。 助学单1 听听， 秋的声音， ， ， 。 听听， 秋的声音， ， ， 。（三）活动三，写写，秋的声音1.你问我答读师：秋的声音在哪里？生：在每一片叶子里。师：秋的声音在哪里？女：在每一朵小花上。师：秋的声音在哪里？男：在每一滴汗水里。师：秋的声音在哪里？男：在每一颗饱满的谷粒里。2.仿照第5小节，写写自己听到的“秋的声音”。完成助学单2。 助学单2（四）续学活动：自由朗读《主题阅读》中《秋的声音》，找一找秋天的声音都有哪些？用“ ”画出表示声音的词，用 画出发出声音的事物，完成续学单。续学单 事物 声音
作业设计 内容 完成阅读计划的表格。根据计划开始读书。
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板书设计 稻草人外表丑陋尽职尽责
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