桂花雨[下学期]

《桂花雨》教学设计之一
教学要求：
　　　思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
　　　知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
　　　能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
　　重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。
　　教具准备：常规
　　教学时间：一课时
　　一、 导入新课
　　　　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》
　　二、 初读课文
　　　思考：
　　　　1、 课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？
　　　　2、 课文主要讲了什么事？
　　　　3、 画出不理解的词语和问题。
　　三、 学习课文
　　　1、 自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）
　　　2、 学习第一、二自然段
　　　　　读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？
　　　3、 学习三至六自然段
　　　　　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。
　　　　　结合自己有过类似的经历吗？
　　　　　结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目
　　　4、 学习第七八自然段
　　　　　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）
　　　　　老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
　　　5、 带感情读课文
　　　　　再读课文，理解内容
《桂花雨》教学设计之二
学习目标：
　　　知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
　　　能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
　　　思想教育：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
　　教学重点难点：
　　　1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
　　　2.想像课文描写的情景。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课，激发兴趣
　　小朋友们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。回忆过去经历过的有趣的事吗？老师也会回忆他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课题是《桂花雨》
　　二、初读课文，感知内容
　　（出示幻灯片）小组合作学习，思考讨论：
　　1、课题“桂花雨”是什么意思？
　　2、课文主要讲了什么事？
　　3、画出不理解的词语和问题。
　　三、学习课文，理解课文
　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段主要写了什么？
　　2、学习第一、二自然段
　　议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？
　　3、学习三至六自然段
　　想一想，这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。
　　说一说，自己有过类似的经历吗？
　　4、学习第七八自然段
　　自由发言，说说如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？
　　四、总结全文，回归整体
　　师：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
　　五、作业
　　有感情地朗读课文