部编版七年级上册历史 第4课 夏商周的更替 同步练习卷
一、选择题（总分48分）
1．小叶同学向朋友介绍夏商西周时期的历史，以下表述正确的是（ ）
A．启建立我国第一个王朝——夏朝
B．汤发动牧野之战，建立商朝
C．盘庚迁殷，商朝稳定
D．国人暴动使西周灭亡
2．下面结构图中①②处应填（ ）
A．世袭制、禅让制 B．禅让制、世袭制
C．分封制、郡县制 D．郡县制、分封制
3．思维导图是历史学习的有效方法。某同学学习了中国古代某种制度后，制作了如下思维导图。这一制度是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．郡国并行制 D．行省制
4．如果想一睹夏朝都城的风采，我们可以参观下列哪一遗址（ ）
A．半坡遗址 B．二里头遗址 C．安阳殷墟 D．河姆渡遗址
5．（2022九下·松原月考）从夏商周的更替历史中，我们可以得到的历史教训是：统治者应该（ ）
A．增强国力 B．重视教育 C．发展经济 D．勤政爱民
6．（2017七上·苏州月考）下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．王位世袭制 D．科举制
7．《三字经》中“夏传子，家天下”的描述，可以看出夏朝开始了（ ）
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．选举制
8．小芳同学撰写的历史小论文关键词：血缘、功劳、“烽火 戏诸侯”。他研究的主要内容是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．世袭制 D．禅让制
9．小说封神榜中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与统治者有关（ ）
A．夏王桀 B．商纣王 C．夏王启 D．商王汤
10．《礼记·礼运》中写道：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”中国最早的“小康”朝代是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
11．中国历史朝代（时期）更替示意图：①处应该是（ ）
A．商朝 B．东周 C．南北朝 D．夏朝
12．西周初年青铜铭文和文献记载，周公辅佐成王、平定东方、封建诸侯，是人臣典范。春秋战国诸子百家著作中开始把周公与禹汤文武并论，出现越来越多更为详细的周公的言论。汉代以后周公的圣人形象得到进一步充实。对此演变，最合理的解释是（ ）
A．周公本人政治经历复杂多变
B．历史人物的同期记载才更真实可信
C．后人借助周公阐发自身主张
D．新史料的发现弥补了前代研究不足
二、综合题（总分52分）
13．阅读下列材料，回答问题：
材料：“(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”
请回答：
（1）根据材料，指出西周被分封的有哪些对象？
（2）结合所学，请按顺序写出根据分封制形成的统治等级？
14．材料一：“夏商周断代工程”被列为国家重点科技攻关项目之一，目前已取得重大成果，即已经把我国历史上最早三个朝代每朝的年代确定清楚。
材料二：如图。
（历史时间轴）
请回答：
（1）请根据材料一和所学知识在上述历史时间轴下方补全夏、商、周三朝的时间界限，并根据所学知识概述三朝灭亡的共同原因。
（2）请根据所学知识写出材料二中图1中的①②处分别对应的制度或人物。
（3）材料二的图2反映的是我国西周时期实行的何种制度？该制度在当时起到了怎样的作用？
15．夏、商、西周时期是我国早期国家的产生和发展的重要时期，社会经济和文化有了巨大飞跃，给后人留下了许多宝贵的财富。某校历史兴趣小组开展了以“王朝更替与制度创新”为主题探究活动，请你参与其中。
【王朝更替】
材料一 夏商周的更替
朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主
夏 ① 禹 阳城 夏桀王
商 约公元前1600年 ② 毫、殷 ③
西周 约公元前1046年 周武王 ④ 周幽王
材料二
桀驾人车 炮烙之刑 烽火戏诸侯
【制度创新】
材料三 （如图）
（1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，完成材料一中表格的填写。
（2）根据图片总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
（3）在方框和括号内填上相关内容：A： ；B：
（4）根据图示并结合所学知识，说说西周实行什么制度？位居高塔顶端的是谁？实行此制度的目的是什么？
（5）学习了夏商西周的兴衰和更替史，你有何感悟？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁都到殷，此后保持了相对的稳定，C项正确；
禹建立我国第一个王朝—夏朝，A项不正确；
商的首领汤联络周围部族，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。约公元前1600年，汤建立商朝，C项不正确；
公元前771年，西周王朝被外族所灭，而不是因为国人暴动而亡，D项不正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度简单，考查学生对盘庚迁都相关知识点的掌握。
2．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】根据所学知识可知，尧、舜、禹通过当时实行的禅让制的方式当上部落联盟的首领；禹的孩子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替了禅让制，所以 ①②处应填禅让制和世袭制，B项正确；
①②处应填禅让制和世袭制，A项不正确；
为加强对地方的有效管理，西周实行分封制，秦朝实行郡县制，CD项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对禅让制和世袭制的理解。
3．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，该制度为分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，A项正确；
秦朝建立后，为了加强对地方的管理，实行郡县制，B项不正确；
汉朝实行郡国并行制，C项不正确；
元朝设立行省制，对后世影响深远，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对分封制的理解。
4．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，二里头遗址是夏王朝的一座都城遗址，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，能够了解夏王朝时期的文明进程，B项正确；
半坡遗址和河姆渡遗址分别是史前时期半坡人和河姆渡人的遗址，此时尚未建立国家，AD项不正确；
安阳殷墟是商朝的遗址，C项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度简单，考查学生对夏朝相关知识的掌握。
5．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据所学，夏朝是因桀实行暴政，商朝是因纣实行暴政，分别导致夏朝和商朝灭亡。因此从夏商两代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是执政者应该勤政爱民，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
6．【答案】C
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】依据题干信息：避免了因王权更替带来的混乱---结合所学可知，该同学探索的是王位世袭制，公元前2070年禹建立夏，禹死后，他的儿子启继承王位，从此王位世袭制代替了禅让制，公天下变为家天下。王位世袭制屏血缘关系来继承王位，一般是父子相传，确保是社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展，C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查了王位世袭制的有关知识，解答本题要抓住题干信息“无法保证继承人的才能”。
7．【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据材料中的“ 夏传子，家天下 ”，结合所学知识可知，禹死后，启继承王位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”，A项正确；
禅让制是原始部落联盟首领产生的方法，B项不正确；
为了巩固统治，西周实行分封制，C项不正确；
夏朝时期不存在选举制，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对知识的理解能力，难度适中，考查学生对世袭制的认识。
8．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料中的“血缘、功劳”等信息，结合所学知识可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但要服从周王的调兵，所以才出现了“烽火戏诸侯”，A项正确；
郡县制是按照地域划分的制度，B项不正确；
世袭制是仅仅按照血缘继承的制度，C项不正确；
禅让制是原始社会后期实行的首领承认制度，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对知识的理解能力，难度适中，考查学生对分封制的理解。
9．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料中的“ 炮烙之刑”“ 以酒为池 ”，结合所学知识可知，商纣王是商朝最后一个王，统治残暴，“ 炮烙之刑”“ 以酒为池 ”等都是他残暴统治的表现，B项正确；
夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，A项不正确；
夏王启继承王位，开启了世袭制代替禅让制，C项不正确；
约公元前1600年，汤建立商朝，D项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商纣王残暴统治的认识。
10．【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据材料中的“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康”，结合所学知识可知，禹死后，其子启凭借强大的势力，其继承了王位，从此，世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。由此可知，中国最早的“小康”朝代是夏朝，A项正确；
商朝、西周出现在夏朝之后，BC项不正确；
秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家，与题意不符，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对夏朝相关知识的理解。
11．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，中国朝代更替歌：夏商与西周，东周分两段，春秋与战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完，所以 ①处是东周，B项正确，ACD项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度适中，考查学生对朝代更替的认识。
12．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料中的“ 春秋战国诸子百家著作中开始把周公与禹汤文武并论，出现越来越多更为详细的周公的言论。汉代以后周公的圣人形象得到进一步充实 ”可知，春秋时期及后代以后，人们对周公的形象进行了充实，实质上是后人借助周公来表述自己的主张，C项正确；
从材料中，我们无法得出周公本人政治经历复杂多变的结论，A项不正确；
历史人物同期记载真实可靠的说法过于绝对，B项不正确；
材料强调的是后人借助周公阐发自身主张，未涉及新史料的问题，D项不正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的理解能力，考查学生对周公相关事迹的认识。
13．【答案】（1）宗亲；功臣；前朝统治者后人。
（2）天子；诸侯；卿大夫；士。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】（1）对象：根据材料中的“ (周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘”，结合所学知识可知，西周被分封的对象有宗亲、功臣以及前朝统治者后人。
（2）根据所学知识可知，周代的贵族等级分为天子、诸侯、 卿大夫 、士。
故答案为：
（1）宗亲；功臣；前朝统治者后人。
（2）天子；诸侯；卿大夫；士。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的理解。
（2）本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度简单，考查学生对分封制形成的等级制度的准确记忆。
14．【答案】（1）；都因为统治者残暴昏庸，失去民心，激起了人民的反抗。
（2）①禅让制；②启。
（3）分封制；作用：维护了周朝的统治，保证了周朝对地方的的控制，稳定了政局，扩大了统治范围等。
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】（1）时间界限：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝；约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在毫；公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周；公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭；原因：根据所学知识可知，夏朝最后一个王是夏桀，统治残暴，商纣王是商朝的最后一个王，他统治残暴，施用酷刑，周幽王也是一个暴君，朝政腐败，所以三朝灭亡的共同原因是都因为统治者残暴昏庸，失去民心，激起了人民的反抗。
（2） ①：根据所学知识可知，尧、舜、禹都是部落联盟首领，他们都是通过禅让制的方式当选部落联盟首领；②：根据所学知识可知，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
（3）制度：由图中所示的内容，结合所学知识可知，当时西周实行分封制；作用：根据所学知识可知，西周实行分封制，维护了周朝的统治，保证了周朝对地方的的控制，稳定了政局，扩大了统治范围等。
故答案为：
（1）约公元前2070年；约公元前1600年；公元前1046年；公元前771年。
（2）①禅让制；②启。
（3）分封制；作用：维护了周朝的统治，保证了周朝对地方的的控制，稳定了政局，扩大了统治范围等。
【点评】（1）本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对夏商周更替的记忆以及认识三朝灭亡的共同原因。
（2）本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对禅让制以及世袭制的认识。
（3）本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对分封制的全面认识。
15．【答案】（1）①约公元前2070年；②汤；③商纣王；④镐京。
（2）共同原因：末代君主残暴昏庸。
（3）启；禅让制
（4）分封制；周天子；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（5）感悟：暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】（1）根据材料一中表格信息“①对应朝代为夏，开国君主为禹”，结合所学知识可知，①的建立时间为约公元前2070年；
根据材料一中表格信息“②对应朝代为商，建立时间约公元前1600年”，结合所学知识可知，②开国君主为汤；③亡国君主为商纣王；
根据材料一中表格信息“④对应西周，建立时间约公元前1046年”，结合所学知识可知，④都城为镐京。
（2）根据材料二信息“桀驾人车”指夏桀暴政，“炮烙之刑”反映商纣残暴，“烽火戏诸侯”指周幽王暴政，所以，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是三朝末代君主残暴昏庸。
（3）根据材料三图一信息“A在禹之后，对应世袭制”，结合所学知识可知，禹死启继，以王位世袭制取代了禅让制，故A为启；
根据材料三图一信息“B对应的现象是由尧到舜再到禹”，结合所学知识可知，反映的是原始时代部落联盟首领的传承制度---禅让制。故B为禅让制。
（4）根据材料三图二信息，结合所学知识可知，西周实行了分封制度；其中位居高塔顶端的是是周天子；实行此制度的目的是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（5）本题为开放性试题，围绕“夏商西周的兴衰和更替”，发表感悟看法，言之有理即可，比如：暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。
故答案为：
（1）①约公元前2070年；②汤；③商纣王；④镐京。
（2）共同原因：末代君主残暴昏庸。
（3）第1空、启；第2空、禅让制。
（4）分封制；周天子；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（5）感悟：暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。
【点评】（1）本题主要知识考点是夏、商、西周的王朝更替，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握夏、商、西周三个朝代的历史知识。
（2）本题主要知识考点是夏、商、西周三朝灭亡的共同原因，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握夏、商、西周三个朝代的历史知识。
（3）本题主要知识考点是禅让制、分封制，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握禅让制、分封制的相关知识。
（4）本题主要知识考点是西周的分封制，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握分封制的相关知识。
（5）本题为开放性试题，围绕“夏商西周的兴衰和更替”，从正反两方面发表感悟看法，言之有理即可。
1 / 1部编版七年级上册历史 第4课 夏商周的更替 同步练习卷
一、选择题（总分48分）
1．小叶同学向朋友介绍夏商西周时期的历史，以下表述正确的是（ ）
A．启建立我国第一个王朝——夏朝
B．汤发动牧野之战，建立商朝
C．盘庚迁殷，商朝稳定
D．国人暴动使西周灭亡
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁都到殷，此后保持了相对的稳定，C项正确；
禹建立我国第一个王朝—夏朝，A项不正确；
商的首领汤联络周围部族，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。约公元前1600年，汤建立商朝，C项不正确；
公元前771年，西周王朝被外族所灭，而不是因为国人暴动而亡，D项不正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度简单，考查学生对盘庚迁都相关知识点的掌握。
2．下面结构图中①②处应填（ ）
A．世袭制、禅让制 B．禅让制、世袭制
C．分封制、郡县制 D．郡县制、分封制
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】根据所学知识可知，尧、舜、禹通过当时实行的禅让制的方式当上部落联盟的首领；禹的孩子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替了禅让制，所以 ①②处应填禅让制和世袭制，B项正确；
①②处应填禅让制和世袭制，A项不正确；
为加强对地方的有效管理，西周实行分封制，秦朝实行郡县制，CD项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对禅让制和世袭制的理解。
3．思维导图是历史学习的有效方法。某同学学习了中国古代某种制度后，制作了如下思维导图。这一制度是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．郡国并行制 D．行省制
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，该制度为分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，A项正确；
秦朝建立后，为了加强对地方的管理，实行郡县制，B项不正确；
汉朝实行郡国并行制，C项不正确；
元朝设立行省制，对后世影响深远，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对分封制的理解。
4．如果想一睹夏朝都城的风采，我们可以参观下列哪一遗址（ ）
A．半坡遗址 B．二里头遗址 C．安阳殷墟 D．河姆渡遗址
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，二里头遗址是夏王朝的一座都城遗址，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，能够了解夏王朝时期的文明进程，B项正确；
半坡遗址和河姆渡遗址分别是史前时期半坡人和河姆渡人的遗址，此时尚未建立国家，AD项不正确；
安阳殷墟是商朝的遗址，C项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度简单，考查学生对夏朝相关知识的掌握。
5．（2022九下·松原月考）从夏商周的更替历史中，我们可以得到的历史教训是：统治者应该（ ）
A．增强国力 B．重视教育 C．发展经济 D．勤政爱民
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据所学，夏朝是因桀实行暴政，商朝是因纣实行暴政，分别导致夏朝和商朝灭亡。因此从夏商两代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是执政者应该勤政爱民，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
6．（2017七上·苏州月考）下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．王位世袭制 D．科举制
【答案】C
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】依据题干信息：避免了因王权更替带来的混乱---结合所学可知，该同学探索的是王位世袭制，公元前2070年禹建立夏，禹死后，他的儿子启继承王位，从此王位世袭制代替了禅让制，公天下变为家天下。王位世袭制屏血缘关系来继承王位，一般是父子相传，确保是社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展，C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查了王位世袭制的有关知识，解答本题要抓住题干信息“无法保证继承人的才能”。
7．《三字经》中“夏传子，家天下”的描述，可以看出夏朝开始了（ ）
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．选举制
【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据材料中的“ 夏传子，家天下 ”，结合所学知识可知，禹死后，启继承王位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”，A项正确；
禅让制是原始部落联盟首领产生的方法，B项不正确；
为了巩固统治，西周实行分封制，C项不正确；
夏朝时期不存在选举制，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对知识的理解能力，难度适中，考查学生对世袭制的认识。
8．小芳同学撰写的历史小论文关键词：血缘、功劳、“烽火 戏诸侯”。他研究的主要内容是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．世袭制 D．禅让制
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料中的“血缘、功劳”等信息，结合所学知识可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但要服从周王的调兵，所以才出现了“烽火戏诸侯”，A项正确；
郡县制是按照地域划分的制度，B项不正确；
世袭制是仅仅按照血缘继承的制度，C项不正确；
禅让制是原始社会后期实行的首领承认制度，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对知识的理解能力，难度适中，考查学生对分封制的理解。
9．小说封神榜中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与统治者有关（ ）
A．夏王桀 B．商纣王 C．夏王启 D．商王汤
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料中的“ 炮烙之刑”“ 以酒为池 ”，结合所学知识可知，商纣王是商朝最后一个王，统治残暴，“ 炮烙之刑”“ 以酒为池 ”等都是他残暴统治的表现，B项正确；
夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，A项不正确；
夏王启继承王位，开启了世袭制代替禅让制，C项不正确；
约公元前1600年，汤建立商朝，D项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对商纣王残暴统治的认识。
10．《礼记·礼运》中写道：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”中国最早的“小康”朝代是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据材料中的“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康”，结合所学知识可知，禹死后，其子启凭借强大的势力，其继承了王位，从此，世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。由此可知，中国最早的“小康”朝代是夏朝，A项正确；
商朝、西周出现在夏朝之后，BC项不正确；
秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家，与题意不符，D项不正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对夏朝相关知识的理解。
11．中国历史朝代（时期）更替示意图：①处应该是（ ）
A．商朝 B．东周 C．南北朝 D．夏朝
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，中国朝代更替歌：夏商与西周，东周分两段，春秋与战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完，所以 ①处是东周，B项正确，ACD项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度适中，考查学生对朝代更替的认识。
12．西周初年青铜铭文和文献记载，周公辅佐成王、平定东方、封建诸侯，是人臣典范。春秋战国诸子百家著作中开始把周公与禹汤文武并论，出现越来越多更为详细的周公的言论。汉代以后周公的圣人形象得到进一步充实。对此演变，最合理的解释是（ ）
A．周公本人政治经历复杂多变
B．历史人物的同期记载才更真实可信
C．后人借助周公阐发自身主张
D．新史料的发现弥补了前代研究不足
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料中的“ 春秋战国诸子百家著作中开始把周公与禹汤文武并论，出现越来越多更为详细的周公的言论。汉代以后周公的圣人形象得到进一步充实 ”可知，春秋时期及后代以后，人们对周公的形象进行了充实，实质上是后人借助周公来表述自己的主张，C项正确；
从材料中，我们无法得出周公本人政治经历复杂多变的结论，A项不正确；
历史人物同期记载真实可靠的说法过于绝对，B项不正确；
材料强调的是后人借助周公阐发自身主张，未涉及新史料的问题，D项不正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的理解能力，考查学生对周公相关事迹的认识。
二、综合题（总分52分）
13．阅读下列材料，回答问题：
材料：“(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”
请回答：
（1）根据材料，指出西周被分封的有哪些对象？
（2）结合所学，请按顺序写出根据分封制形成的统治等级？
【答案】（1）宗亲；功臣；前朝统治者后人。
（2）天子；诸侯；卿大夫；士。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】（1）对象：根据材料中的“ (周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘”，结合所学知识可知，西周被分封的对象有宗亲、功臣以及前朝统治者后人。
（2）根据所学知识可知，周代的贵族等级分为天子、诸侯、 卿大夫 、士。
故答案为：
（1）宗亲；功臣；前朝统治者后人。
（2）天子；诸侯；卿大夫；士。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的理解。
（2）本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度简单，考查学生对分封制形成的等级制度的准确记忆。
14．材料一：“夏商周断代工程”被列为国家重点科技攻关项目之一，目前已取得重大成果，即已经把我国历史上最早三个朝代每朝的年代确定清楚。
材料二：如图。
（历史时间轴）
请回答：
（1）请根据材料一和所学知识在上述历史时间轴下方补全夏、商、周三朝的时间界限，并根据所学知识概述三朝灭亡的共同原因。
（2）请根据所学知识写出材料二中图1中的①②处分别对应的制度或人物。
（3）材料二的图2反映的是我国西周时期实行的何种制度？该制度在当时起到了怎样的作用？
【答案】（1）；都因为统治者残暴昏庸，失去民心，激起了人民的反抗。
（2）①禅让制；②启。
（3）分封制；作用：维护了周朝的统治，保证了周朝对地方的的控制，稳定了政局，扩大了统治范围等。
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】（1）时间界限：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝；约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在毫；公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周；公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭；原因：根据所学知识可知，夏朝最后一个王是夏桀，统治残暴，商纣王是商朝的最后一个王，他统治残暴，施用酷刑，周幽王也是一个暴君，朝政腐败，所以三朝灭亡的共同原因是都因为统治者残暴昏庸，失去民心，激起了人民的反抗。
（2） ①：根据所学知识可知，尧、舜、禹都是部落联盟首领，他们都是通过禅让制的方式当选部落联盟首领；②：根据所学知识可知，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
（3）制度：由图中所示的内容，结合所学知识可知，当时西周实行分封制；作用：根据所学知识可知，西周实行分封制，维护了周朝的统治，保证了周朝对地方的的控制，稳定了政局，扩大了统治范围等。
故答案为：
（1）约公元前2070年；约公元前1600年；公元前1046年；公元前771年。
（2）①禅让制；②启。
（3）分封制；作用：维护了周朝的统治，保证了周朝对地方的的控制，稳定了政局，扩大了统治范围等。
【点评】（1）本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对夏商周更替的记忆以及认识三朝灭亡的共同原因。
（2）本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对禅让制以及世袭制的认识。
（3）本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对分封制的全面认识。
15．夏、商、西周时期是我国早期国家的产生和发展的重要时期，社会经济和文化有了巨大飞跃，给后人留下了许多宝贵的财富。某校历史兴趣小组开展了以“王朝更替与制度创新”为主题探究活动，请你参与其中。
【王朝更替】
材料一 夏商周的更替
朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主
夏 ① 禹 阳城 夏桀王
商 约公元前1600年 ② 毫、殷 ③
西周 约公元前1046年 周武王 ④ 周幽王
材料二
桀驾人车 炮烙之刑 烽火戏诸侯
【制度创新】
材料三 （如图）
（1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，完成材料一中表格的填写。
（2）根据图片总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
（3）在方框和括号内填上相关内容：A： ；B：
（4）根据图示并结合所学知识，说说西周实行什么制度？位居高塔顶端的是谁？实行此制度的目的是什么？
（5）学习了夏商西周的兴衰和更替史，你有何感悟？
【答案】（1）①约公元前2070年；②汤；③商纣王；④镐京。
（2）共同原因：末代君主残暴昏庸。
（3）启；禅让制
（4）分封制；周天子；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（5）感悟：暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】（1）根据材料一中表格信息“①对应朝代为夏，开国君主为禹”，结合所学知识可知，①的建立时间为约公元前2070年；
根据材料一中表格信息“②对应朝代为商，建立时间约公元前1600年”，结合所学知识可知，②开国君主为汤；③亡国君主为商纣王；
根据材料一中表格信息“④对应西周，建立时间约公元前1046年”，结合所学知识可知，④都城为镐京。
（2）根据材料二信息“桀驾人车”指夏桀暴政，“炮烙之刑”反映商纣残暴，“烽火戏诸侯”指周幽王暴政，所以，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是三朝末代君主残暴昏庸。
（3）根据材料三图一信息“A在禹之后，对应世袭制”，结合所学知识可知，禹死启继，以王位世袭制取代了禅让制，故A为启；
根据材料三图一信息“B对应的现象是由尧到舜再到禹”，结合所学知识可知，反映的是原始时代部落联盟首领的传承制度---禅让制。故B为禅让制。
（4）根据材料三图二信息，结合所学知识可知，西周实行了分封制度；其中位居高塔顶端的是是周天子；实行此制度的目的是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（5）本题为开放性试题，围绕“夏商西周的兴衰和更替”，发表感悟看法，言之有理即可，比如：暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。
故答案为：
（1）①约公元前2070年；②汤；③商纣王；④镐京。
（2）共同原因：末代君主残暴昏庸。
（3）第1空、启；第2空、禅让制。
（4）分封制；周天子；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（5）感悟：暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。
【点评】（1）本题主要知识考点是夏、商、西周的王朝更替，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握夏、商、西周三个朝代的历史知识。
（2）本题主要知识考点是夏、商、西周三朝灭亡的共同原因，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握夏、商、西周三个朝代的历史知识。
（3）本题主要知识考点是禅让制、分封制，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握禅让制、分封制的相关知识。
（4）本题主要知识考点是西周的分封制，主要考查学生的历史基础知识识记，解题关键要牢固掌握分封制的相关知识。
（5）本题为开放性试题，围绕“夏商西周的兴衰和更替”，从正反两方面发表感悟看法，言之有理即可。
1 / 1
