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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：四下Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike
教 材：WY（三年级起点）英语四年级下册
课 型： Unit 1 Did you fall off your bike （对话课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是What happened 涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕谈论过去行为这一主线，对“Did you... ”这一句型进行强化巩固学习。同时呈现出更多单词的规则变化和不规则变化: fell off, fell down, found, bought, carried等；并通过Amy, Sam, Daming, Lingling 身体不适的状况和原因，学习have的两种用法，突出因果关系和承接关系。学习内容与学生生活联系紧密，内容生动有趣。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike 本部分学习的核心内容是运用一般过去时态陈述过去的行为。课文情景是Daming受伤了，Lingling和Amy关心地询问他发生了什么事，Daming说他昨天跟Sam一起去骑自行车，途中他们又饿又渴，于是他们买了一个西瓜。Sam用自行车带着西瓜，半路Sam不小心掉下了车，Daming撞到了头，然后Sam带西瓜和Daming去了医院。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过谈论Daming和Amy、Lingling谈论昨天发生的事，引导学生巩固复习用一般过去时询问并描述过去的行为。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习用一般过去时询问并描述过去的行为，同伴之间互动问答，谈论过去的行为，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在已经初步感知动词过去式 went, were 等，在此基础上，本课进一步学习运用更多动词过去式描述事件发生的起因、经过和结果。了解动词过去式的规则变化和不规则变化，养成爱护自己身体的好习惯，相互关心以及良好的逻辑思维能力。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时询问并描述过去行为所使用的核心语言: What happened to your … Did you … ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，用一般过去时询问并描述过去行为，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What happened to your …
Did you …
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇happen, water, bought, thirsty, carried, watermelon, bumped, fell off, fell down;
2. 巩固复习用一般过去时询问并描述过去的行为。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时询问并描述过去行为所使用的核心语言: What happened to your … Did you … 1.Lead in Daming和Sam昨天去骑车了，途中Daming的头受伤了，他是怎么受伤的呢？原因真的很可笑。我们一起看一看吧。以Daming跟Amy和Lingling分享自己的受伤经历为情景引入本节课用一般过去时询问并描述过去行为的相关表达。通过Daming与Amy和Lingling的对话，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用一般过去时询问并描述过去行为的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Daming是怎么受伤的了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and say Daming和Sam昨天去骑车了，途中Daming的头受伤了，他是怎么受伤的呢？原因真的很可笑。我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn What happened to your head, Daming happened happen The accident happened at 3 p.m. Oh, Sam and I went for a bike ride yesterday. ride 骑车 We went for a cycle ride on Sunday. And then we were hungry and thirsty. thirsty 口渴的 Drink whenever you feel thirsty during exercise. Did you buy some water water 水 He dived into the water. No, we bought a watermelon. bought buy I bought a coat in the sales. No, we bought a watermelon. watermelon 西瓜 They planted some watermelon. Did you fall off your bike fall off 跌落 You can't fall off the horse. Sam carried the watermelon on the bike. carried carry The woman carried a bunch of flowers. And I bumped my head! bump one’s head 撞到某人的头 Then he took me and the watermelon to the hospital. hospital 医院 I met her at the hospital. 5. Read and answer What did Daming and Sam do yesterday They went for a bike ride. How did they feel during the ride They felt hungry and thirsty. What did they buy They bought a watermelon. Who fell down and why Sam fell down because he carried the watermelon on his bike. Who bumped the head and went to the hospital Daming. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat Daming和Sam昨天去骑车了，途中Daming的头受伤了，他是怎么受伤的呢？原因真的很可笑。我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and chant 播放视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Tell the story 出示图片，组织学生根据图片所给例句，尝试编写故事女人，巩固复习本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Let’s learn more 播放询问并回答昨天做了什么事的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 3.Pair work Did you … Yes, …did. /No, … didn’t. 组织学生互动问答，对话练习用一般过去时询问并描述过去行为的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and try to retell the dialogue. 2. Ask and answer what you did yesterday. Choose to do: 1. Do a survey what your classmates did yesterday. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点四年级下册 Module 10 单元整体教学设计
单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是What happened 涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕谈论过去行为这一主线，对“Did you... ”这一句型进行强化巩固学习。同时呈现出更多单词的规则变化和不规则变化: fell off, fell down, found, bought, carried等；并通过Amy, Sam, Daming, Lingling 身体不适的状况和原因，学习have的两种用法，突出因果关系和承接关系。学习内容与学生生活联系紧密，内容生动有趣。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本模块紧紧围绕谈论过去行为这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Daming受伤了，Lingling和Amy关心地询问他发生了什么事，Daming说他昨天跟Sam一起去骑自行车，途中他们又饿又渴，于是他们买了一个西瓜。Sam用自行车带着西瓜，半路Sam不小心掉下了车，Daming撞到了头，然后Sam带西瓜和Daming去了医院。
第二单元也是一篇图文，学习内容是Sam 吃了两个西瓜，所以今天肚子疼；Amy昨天感冒了，今天头疼；Lingling昨天头疼，今天发烧了。通过本文学习，可以使学生了解英语中简单的疾病。
（三）学情分析
学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在已经初步感知动词过去式 went, were 等，在此基础上，本课进一步学习运用更多动词过去式描述事件发生的起因、经过和结果。了解动词过去式的规则变化和不规则变化，养成爱护自己身体的好习惯，相互关心以及良好的逻辑思维能力。
二、单元内容分析
本模块内容是运用一般过去时态陈述过去的行为以及谈论疾病。设计了两个语篇，包括U1 Did you fall off your bike 和U2 Sam had lots of chocolate.
语篇一是日常简单对话，内容是Daming受伤了，Lingling和Amy关心地询问他发生了什么事，Daming说他昨天跟Sam一起去骑自行车，途中他们又饿又渴，于是他们买了一个西瓜。Sam用自行车带着西瓜，半路Sam不小心掉下了车，Daming撞到了头，然后Sam带西瓜和Daming去了医院。
语篇二也是一篇图文，内容是Sam 吃了两个西瓜，所以今天肚子疼；Amy昨天感冒了，今天头疼；Lingling昨天头疼，今天发烧了。通过本文学习，可以使学生了解英语中简单的疾病。
单元主题：What happened
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Did you fall off your bike happen, water, bought, thirsty, carried, watermelon, bumped, fell off, fell down What happened to your … Did you … 技能：在语境中，用一般过去时询问并描述过去行为。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Sam had lots of chocolate. had, chocolate, stomach ache, cold, headache, fever Sam had lots of chocolate yesterday, so today he’s got a stomach ache. 技能：用一般过去时陈述过去的行为以及谈论疾病。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M10单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，用一般过去时询问并描述过去行为。 1. 对话 Did you fall off your bike （1课时）
2. 用一般过去时陈述过去的行为以及谈论疾病。 2. 阅读 Sam had lots of chocolate. (1课时)(共51张PPT)
外研版四年级下册
Module10
Unit 1 Did you fall off your bike？
Sam and I went for a bike ride yesterday. But I hurt my head. How did I get hurt It was really ridiculous.
Lead in
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and say
What happened to
your head, Daming
Listen and say
Oh, Sam and I went for
a bike ride yesterday.
Listen and say
And then …
Listen and say
And then we were
hungry and thirsty.
Listen and say
Did you buy
some water
Listen and say
No, we bought
a watermelon.
Listen and say
Sam carried the
watermelon on the bike.
Listen and say
Did you fall off
your bike
Listen and say
No, Sam fell
off his bike.
Listen and say
And I bumped my head!
Then he took me and the
watermelon to the hospital.
Listen and say
Ha ha …
Let’s learn
What happened to your head, Daming
happened
happen
The accident happened at 3 p.m.
Let’s learn
Oh, Sam and I went for a bike ride yesterday.
ride
骑车
We went for a cycle ride on Sunday.
Let’s learn
And then we were hungry and thirsty.
thirsty
口渴的
Drink whenever you feel thirsty during exercise.
Let’s learn
Did you buy some water
water
水
He dived into the water.
Let’s learn
No, we bought a watermelon.
bought
buy
I bought a coat in the sales.
Let’s learn
No, we bought a watermelon.
watermelon
西瓜
They planted some watermelon.
Let’s learn
Did you fall off your bike
fall off
跌落
You can't fall off the horse.
Let’s learn
Sam carried the watermelon on the bike.
carried
carry
The woman carried a bunch of flowers.
Let’s learn
And I bumped my head!
bump one’s head
撞到某人的头
Let’s learn
Then he took me and the watermelon to the hospital.
hospital
医院
I met her at the hospital.
What did Daming and Sam do yesterday
They went for a bike ride.
Read and answer
How did they feel during the ride
They felt hungry and thirsty.
Read and answer
What did they buy
They bought a watermelon.
Read and answer
Who fell down and why
Sam fell down because he carried the watermelon on his bike.
Read and answer
Who bumped the head and went to the hospital
Daming.
Read and answer
What happened to
your head, Daming
Listen and repeat
Oh, Sam and I went for
a bike ride yesterday.
Listen and repeat
And then …
Listen and repeat
And then we were
hungry and thirsty.
Listen and repeat
Did you buy
some water
Listen and repeat
No, we bought
a watermelon.
Listen and repeat
Sam carried the
watermelon on the bike.
Listen and repeat
Did you fall off
your bike
Listen and repeat
No, Sam fell
off his bike.
Listen and repeat
And I bumped my head!
Then he took me and the
watermelon to the hospital.
Listen and repeat
Ha ha …
Listen and repeat
Listen and chant
Listen and say
Did you fall off
your bike
Yes, I did.
Listen and say
Did you buy
some water
No, we bought a watermelon.
Sam and Daming
went for a bike ride.
And then they were
hungry and thirsty.
Then they bought a watermelon.
Sam carried the
watermelon on the bike.
Tell the story
Let’s learn more
Did you …
Yes, …did. /No, … didn’t.
Pair work
Sam fell off his bike but I bumped my head! How ridiculous!
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the dialogue.
2. Ask and answer what you did yesterday.
Choose to do:
1. Do a survey what your classmates did yesterday.
谢谢
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