部编版2022-2023学年高二语文选择性必修下册第1.2课《离骚（节选）》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字注音全对的一项是（ ）
A．修姱(kuā) 朝谇(zuì) 谣诼(zhuó) 揽茝(chǎi)
B．溘死(kè) 侘傺(chà chì) 鸷鸟(zhì) 方枘(ruì)
C．芰荷(zhī) 偭规矩(miǎn) 羁(jī) 攘诟(rǎnɡ)
D．方圜(huán) 杂糅(róu)岌岌(jí) 兰皋(ɡāo)
【答案】B
【知识点】习惯性误读字字音；离骚
【解析】【分析】A．“谇”应读suì；C.“芰”应读jì；D.“圜”应读yuán。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．（2021高一上·渭滨期末）下列句子中，加点的字解释有误的一组是（ ）
A． 謇朝谇而夕替（废弃、贬斥） 固时俗之工巧兮（本来）
B．何方圜之能周兮（合） 忍尤而攘诟（忍受侮辱）
C． 伏清白以死直兮（守，保持） 及行迷之未远（及时）
D．苟余情其信芳（只要） 岂余心之可惩（受创而改变）
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；离骚
【解析】【分析】C项的“及”应解释为“趁着”，而不是“及时”。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
3．下列各句中加线的词意义和用法相同的一项是（ ）。
A．①何方圜之能周兮 ②高余冠之岌岌兮，
B．①固时俗之工巧兮 ②固前圣之所厚
C．①余虽好修姱以鞿羁兮 ②退将复修吾初服
D．①长太息以掩涕兮 ②竞周容以为度
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；离骚
【解析】固：本来
4．下列各句，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一句是（ ）。
A．回朕车以复路兮，及行迷之未远。
B．将子无怒，秋以为期。
C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
D．忽反顾以游目兮，将往观乎四方。
【答案】B
【知识点】文言句式；离骚
【解析】例句为“宾语前置句”， “不吾知”即“不知吾”，“ 秋以为期”即“以秋为期”。
5．对下列各句的解释不正确的一项是（ ）。
A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。我长声叹息掩面泪流，哀叹人生多灾多难。
B．众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。众女人嫉妒我长眉漂亮，诽谤我作风坏品行淫荡。
C．何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？哪有方枘和圆凿能够相和的啊？哪里有道不同而能够相安的？
D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。保持清白，死有所值，这就是古代圣贤所推崇的。
【答案】D
【知识点】翻译；离骚
【解析】D项应该解释为：保持清白而献身正道啊，本来就是前代圣贤所推崇的。
6．（2018·浙江模拟）下列对《离骚》（节选）的理解和分析，不正确的一项是（ ）
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
A．前八句是说自己有高贵的出身、降生的奇瑞和美好的名字。
B．创造出句式可长可短的“骚体诗”，产生特殊的语言节奏美。
C．“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？”是抒情主人公对自我的劝勉。
D．始终表现出自我价值的发现的担当精神，体现出强烈的浪漫主义色彩。
【答案】C
【知识点】名篇；思想内容、观点态度、感情类题目；离骚
【解析】【分析】该句是抒情主人公对楚王的劝告和希望。
故答案为：C
【点评】屈原的作品只有反复诵读才能领悟其中的情感。《离骚》是诗人蕴含着满腔爱国激情，饱含着血泪写成的一首忧伤怨愤之歌，忠怨之情和爱国精神是其主线。诗的前半部分主要写诗人矢志报国、高洁自守所遇到的不公正待遇，表现了诗人和楚国黑暗现实的冲突。
二、语言文字运用
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为恰当的一项是（ ）
屈原出生于楚国丹阳，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，________。________，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他创立了楚辞，________。政治上，他主张________，对外力主联合齐国、抗击秦国。后来，________，被流放沅湘流域。楚国都城被秦将白起攻破后，________。
①他因遭贵族排挤
②也开创了“香草美人”的传统
③他的出现
④屈原自沉汨罗江而死
⑤是中国最早的浪漫主义诗人
⑥对内举贤能、修明法度
A．⑤⑥①②④③ B．⑤③②⑥①④
C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③
【答案】B
【知识点】语句连贯；离骚
【解析】【分析】⑤句是对屈原的评价，既紧承前文又开启后句，故应填在第一空。③句中的“他”指代前文的“屈原”，“出现”开启下文。呼应“标志着……”，故③句应填在第二空。②句中的“也”字呼应上文“创立了楚辞”。故②句应填在第三空。⑥句中的“对内”与第四空后的“对外”呼应，故⑥句应填在第四空。①句与“被流放沅湘流域”构成因果关系，应填在第五空。④句写屈原的结局，应填在第六空。故正确排序为⑤③②⑥①④。
故答案为：B。
【点评】语句衔接类连贯题，总有顺序可循的，时空顺序容易把握，而逻辑顺序则需认真体会。做题时，须联系语境，整体关照，关注话题，关注表述的角度，关注关联词的照应，关注指代词所指对象，关注语段的结构等等。本题难度不大，根据第四处前文“他主张”可以轻松确定该处应填⑥，即可得出答案。
8．阅读下面这幅名为“屈原是谁？”的漫画，请描述其内容，并谈谈你对漫画反映的内容的看法。
【答案】①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【知识点】图文转换；离骚
【解析】【分析】作答此题，首先要认真阅读所给漫画，包括漫画中人物的语言、表情、动作等，做到正确理解漫画的寓意。然后用简明的语言概括画面内容并谈谈对漫画内容的看法。注意看法必须切合漫画内容，不能随意乱写。
故答案为：①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【点评】审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。本图内容概括：对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。可据此思考反映的内容。
三、名句默写
9．补写出下列句子的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》一文中表示即使被肢解也不会改变志向的两句话是“ ， ？”
（2）屈原在《离骚》中用“ ， ”两句表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志。
（3）屈原在《离骚》中讽刺那些违背自己做人做事的原则，将苟同别人作为法度的两句是“ ， ”。
（4）前总理温家宝在一次答记者问时说：“在我担任总理期间，确实谣诼不断，我虽然不为所动，但是心里也不免感到有些痛苦。”“谣诼”一词来自于《离骚》中的“ ， 。”
【答案】（1）虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩
（2）亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔
（3）背绳墨以追曲兮；竞周容以为度
（4）众女嫉余之蛾眉兮；谣诼谓余以善淫
【知识点】名句；离骚
【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。
四、诗歌鉴赏
10．阅读屈原的《离骚》（节选），完成后面练习题
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。 杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。 何桀、纣之昌被兮，夫唯捷径以窘步。
惟党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 岂余身之惮殃兮，恐皇舆⑦之败绩！
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 荃不察余之中情兮，反信谗以齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！ （选自《中国古典文学作品选》）
（1）节选部分前3小节主要运用什么手法？是怎样运用的？请具体说明。
（2）诗中的屈原是个什么样的形象？请简要分析。
（3）结尾两小节表达了屈原的什么思想感情？请简要分析。
（4）诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？
（5）诗歌《离骚》有哪些突出的艺术特色？试举例说明。
【答案】（1）对比手法。①拿三个贤明的君王和两个昏庸的暴君桀、纣作对比。②贤君品行完美，身边围绕着众多贤臣；昏君放肆妄行，被奸邪的小人包围。③贤君遵循正道，大路畅通；昏君贪走便道，寸步难行。
（2）①忠诚正直，不怕招来祸患；②追随前贤，为国奔走效力；③忧虑国事，不顾个人安危。
（3）表达了屈原忠于楚国却报国无门，为此深感无奈、痛惜、愤懑的思想感情。屈原一心为国，赤胆忠心，苍天作证，但楚怀王却违背了当初君臣亲密合作的约定，中途疏远屈原，使屈原志不得伸，他为此无奈而痛惜。
（4）①诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。②诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又连缀起秋兰作为配饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。
（5）①浪漫手法的巧妙运用。②比兴手法的大量运用
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；离骚
【解析】【分析】（1）找到题干所提供的三小节的内容，然后仔细辨析所运用的手法，以及如何运用。（2）学生可以根据屈原诗歌中描述的形象以及寄予诗歌中的情感来分析，比如他的外形装扮、所佩戴的饰物、他的生平遭遇、他在诗歌中包含的情感等等。（3）在述说了自己的生平遭遇之后，屈原通过语言表达了自己忠于国家但报国无门，的无奈、痛惜和愤懑之情。学生通读诗歌之后可以根据自己对诗歌的理解自己组织语言得出答案。（4）根据诗歌的整体内容可知，诗人是一个既注重才学又注重德品的人；作者就是通过自己身佩香草香花，戴高冠，佩长剑，来比喻自己的素质和才能。（5）诗人神奇的想象力和瑰丽的语言表达自己的志向。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 ”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ”……这些语句想象力丰富，大量运用比喻、象征手法来寄寓自己“美政”理想，用瑰丽的想像和夸张的手法来塑造形象，显示了浓郁的的浪漫气息，展现了诗人的伟大人格和坚贞不屈的精神.。例如文中用：“众芳”喻指群贤；“申椒、菌桂、蕙、茝”等喻指群贤； “荃”喻楚怀王
【点评】（1）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。（2）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（3）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（4）此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。（5）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。
五、现代文阅读
11．阅读下面的文字，完成小题。
①屈原，是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。
②屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念——忠的建立。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。
③《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”……骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人心”。他开始从“人”的角度、“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，却是个人的愤怒。屈原很执着地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，楚襄王如何侮辱他，令尹子兰与大夫靳尚如何谗毁他……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至迫害。
④如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的《诗经》，其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”（《惜诵》）、“自怨生”（《史记》）的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公平与伤害时，是何等锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。
⑤“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在《离骚》《九章》等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！
⑥《诗经》的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。
⑦在中国古代，像《离骚》这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。
⑧不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。《诗经》中可考的作者也有多位，但我觉得，《诗经》之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，垂范后人。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。
（选自《天纵圣贤》，有删改）
（1）文中“这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥”一句的含意是什么？请简要分析。
（2）把《离骚》和《诗经》进行比较，是本文的显著特色。作者是从哪些方面进行比较的？请分点概括。
（3）请对第⑤段中画线句子的表达效果作简要赏析。
（4）请根据本文内容和有关文史知识，举例阐述“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”这一观点。
【答案】（1）屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击，更是他摆脱忠君爱国与坚持个性独立、心灵自由这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。
（2）①内容（或情感）上：《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒；《诗经》表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。②技巧（或表现手法）上：《离骚》中自设情节，多运用象征和隐喻；《诗经》中多用比兴手法。③成就（或影响）上：《离骚》含有伟大的人格精神，是伟大的艺术创造；《诗经》整体伟大，其中每一首诗都可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。
（3）整体运用排比的修辞手法，语意连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情；部分词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。
（4）屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性影响了后来的许多人。比如，他的忠君，曾得到汉代司马迁、唐代杜甫等人的崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。
【知识点】离骚；散文
【解析】【分析】（1）本题考查理解文中重要句子的含意的能力。作答时，要理解“这种锋利”“对社会的切割”“对自己内心”“开剥”的具体含义，在文中找到具体所指。
（2）本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题的答题区间为第③至第⑧段，学生根据每段的具体内容进行筛选概括即可。
（3）本题考查体会精彩的语言表达艺术的能力。作答时，要考虑语句的修辞手法、用词特色及其表达效果等。
（4）作答本题，首先要理解屈原的精神，其在文中表现为忠君爱国、个性解放。“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”则可以通过举例的方式进行阐述，列举古往今来从屈原身上汲取营养的仁人志士即可。
故答案为：
（1）屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击，更是他摆脱忠君爱国与坚持个性独立、心灵自由这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。
（2）①内容（或情感）上：《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒；《诗经》表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。②技巧（或表现手法）上：《离骚》中自设情节，多运用象征和隐喻；《诗经》中多用比兴手法。③成就（或影响）上：《离骚》含有伟大的人格精神，是伟大的艺术创造；《诗经》整体伟大，其中每一首诗都可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。
（3）整体运用排比的修辞手法，语意连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情；部分词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。
（4）屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性影响了后来的许多人。比如，他的忠君，曾得到汉代司马迁、唐代杜甫等人的崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。
【点评】第（1）题考查理解文中重要句子的含意。理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。理解这句话的含义，关键是抓住“锋利”“切割”“开剥”这些词语在语境中的意思。锋利，尖锐的个性；对社会的切割，是对社会的抗争和反击；开剥，是指把“忠君爱国”与“坚持个性”相剥离，是心灵摆脱这一矛盾的痛苦纠缠，让个性充分彰显。
1 / 1部编版2022-2023学年高二语文选择性必修下册第1.2课《离骚（节选）》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字注音全对的一项是（ ）
A．修姱(kuā) 朝谇(zuì) 谣诼(zhuó) 揽茝(chǎi)
B．溘死(kè) 侘傺(chà chì) 鸷鸟(zhì) 方枘(ruì)
C．芰荷(zhī) 偭规矩(miǎn) 羁(jī) 攘诟(rǎnɡ)
D．方圜(huán) 杂糅(róu)岌岌(jí) 兰皋(ɡāo)
2．（2021高一上·渭滨期末）下列句子中，加点的字解释有误的一组是（ ）
A． 謇朝谇而夕替（废弃、贬斥） 固时俗之工巧兮（本来）
B．何方圜之能周兮（合） 忍尤而攘诟（忍受侮辱）
C． 伏清白以死直兮（守，保持） 及行迷之未远（及时）
D．苟余情其信芳（只要） 岂余心之可惩（受创而改变）
3．下列各句中加线的词意义和用法相同的一项是（ ）。
A．①何方圜之能周兮 ②高余冠之岌岌兮，
B．①固时俗之工巧兮 ②固前圣之所厚
C．①余虽好修姱以鞿羁兮 ②退将复修吾初服
D．①长太息以掩涕兮 ②竞周容以为度
4．下列各句，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一句是（ ）。
A．回朕车以复路兮，及行迷之未远。
B．将子无怒，秋以为期。
C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
D．忽反顾以游目兮，将往观乎四方。
5．对下列各句的解释不正确的一项是（ ）。
A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。我长声叹息掩面泪流，哀叹人生多灾多难。
B．众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。众女人嫉妒我长眉漂亮，诽谤我作风坏品行淫荡。
C．何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？哪有方枘和圆凿能够相和的啊？哪里有道不同而能够相安的？
D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚。保持清白，死有所值，这就是古代圣贤所推崇的。
6．（2018·浙江模拟）下列对《离骚》（节选）的理解和分析，不正确的一项是（ ）
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
A．前八句是说自己有高贵的出身、降生的奇瑞和美好的名字。
B．创造出句式可长可短的“骚体诗”，产生特殊的语言节奏美。
C．“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？”是抒情主人公对自我的劝勉。
D．始终表现出自我价值的发现的担当精神，体现出强烈的浪漫主义色彩。
二、语言文字运用
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为恰当的一项是（ ）
屈原出生于楚国丹阳，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，________。________，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他创立了楚辞，________。政治上，他主张________，对外力主联合齐国、抗击秦国。后来，________，被流放沅湘流域。楚国都城被秦将白起攻破后，________。
①他因遭贵族排挤
②也开创了“香草美人”的传统
③他的出现
④屈原自沉汨罗江而死
⑤是中国最早的浪漫主义诗人
⑥对内举贤能、修明法度
A．⑤⑥①②④③ B．⑤③②⑥①④
C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③
8．阅读下面这幅名为“屈原是谁？”的漫画，请描述其内容，并谈谈你对漫画反映的内容的看法。
三、名句默写
9．补写出下列句子的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》一文中表示即使被肢解也不会改变志向的两句话是“ ， ？”
（2）屈原在《离骚》中用“ ， ”两句表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志。
（3）屈原在《离骚》中讽刺那些违背自己做人做事的原则，将苟同别人作为法度的两句是“ ， ”。
（4）前总理温家宝在一次答记者问时说：“在我担任总理期间，确实谣诼不断，我虽然不为所动，但是心里也不免感到有些痛苦。”“谣诼”一词来自于《离骚》中的“ ， 。”
四、诗歌鉴赏
10．阅读屈原的《离骚》（节选），完成后面练习题
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。 杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。 何桀、纣之昌被兮，夫唯捷径以窘步。
惟党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 岂余身之惮殃兮，恐皇舆⑦之败绩！
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 荃不察余之中情兮，反信谗以齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！ （选自《中国古典文学作品选》）
（1）节选部分前3小节主要运用什么手法？是怎样运用的？请具体说明。
（2）诗中的屈原是个什么样的形象？请简要分析。
（3）结尾两小节表达了屈原的什么思想感情？请简要分析。
（4）诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？
（5）诗歌《离骚》有哪些突出的艺术特色？试举例说明。
五、现代文阅读
11．阅读下面的文字，完成小题。
①屈原，是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。
②屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念——忠的建立。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。
③《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”……骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人心”。他开始从“人”的角度、“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，却是个人的愤怒。屈原很执着地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，楚襄王如何侮辱他，令尹子兰与大夫靳尚如何谗毁他……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至迫害。
④如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的《诗经》，其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”（《惜诵》）、“自怨生”（《史记》）的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公平与伤害时，是何等锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。
⑤“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在《离骚》《九章》等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！
⑥《诗经》的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。
⑦在中国古代，像《离骚》这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。
⑧不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。《诗经》中可考的作者也有多位，但我觉得，《诗经》之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，垂范后人。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。
（选自《天纵圣贤》，有删改）
（1）文中“这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥”一句的含意是什么？请简要分析。
（2）把《离骚》和《诗经》进行比较，是本文的显著特色。作者是从哪些方面进行比较的？请分点概括。
（3）请对第⑤段中画线句子的表达效果作简要赏析。
（4）请根据本文内容和有关文史知识，举例阐述“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”这一观点。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】习惯性误读字字音；离骚
【解析】【分析】A．“谇”应读suì；C.“芰”应读jì；D.“圜”应读yuán。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；离骚
【解析】【分析】C项的“及”应解释为“趁着”，而不是“及时”。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
3．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；离骚
【解析】固：本来
4．【答案】B
【知识点】文言句式；离骚
【解析】例句为“宾语前置句”， “不吾知”即“不知吾”，“ 秋以为期”即“以秋为期”。
5．【答案】D
【知识点】翻译；离骚
【解析】D项应该解释为：保持清白而献身正道啊，本来就是前代圣贤所推崇的。
6．【答案】C
【知识点】名篇；思想内容、观点态度、感情类题目；离骚
【解析】【分析】该句是抒情主人公对楚王的劝告和希望。
故答案为：C
【点评】屈原的作品只有反复诵读才能领悟其中的情感。《离骚》是诗人蕴含着满腔爱国激情，饱含着血泪写成的一首忧伤怨愤之歌，忠怨之情和爱国精神是其主线。诗的前半部分主要写诗人矢志报国、高洁自守所遇到的不公正待遇，表现了诗人和楚国黑暗现实的冲突。
7．【答案】B
【知识点】语句连贯；离骚
【解析】【分析】⑤句是对屈原的评价，既紧承前文又开启后句，故应填在第一空。③句中的“他”指代前文的“屈原”，“出现”开启下文。呼应“标志着……”，故③句应填在第二空。②句中的“也”字呼应上文“创立了楚辞”。故②句应填在第三空。⑥句中的“对内”与第四空后的“对外”呼应，故⑥句应填在第四空。①句与“被流放沅湘流域”构成因果关系，应填在第五空。④句写屈原的结局，应填在第六空。故正确排序为⑤③②⑥①④。
故答案为：B。
【点评】语句衔接类连贯题，总有顺序可循的，时空顺序容易把握，而逻辑顺序则需认真体会。做题时，须联系语境，整体关照，关注话题，关注表述的角度，关注关联词的照应，关注指代词所指对象，关注语段的结构等等。本题难度不大，根据第四处前文“他主张”可以轻松确定该处应填⑥，即可得出答案。
8．【答案】①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【知识点】图文转换；离骚
【解析】【分析】作答此题，首先要认真阅读所给漫画，包括漫画中人物的语言、表情、动作等，做到正确理解漫画的寓意。然后用简明的语言概括画面内容并谈谈对漫画内容的看法。注意看法必须切合漫画内容，不能随意乱写。
故答案为：①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【点评】审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。本图内容概括：对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。可据此思考反映的内容。
9．【答案】（1）虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩
（2）亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔
（3）背绳墨以追曲兮；竞周容以为度
（4）众女嫉余之蛾眉兮；谣诼谓余以善淫
【知识点】名句；离骚
【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。
10．【答案】（1）对比手法。①拿三个贤明的君王和两个昏庸的暴君桀、纣作对比。②贤君品行完美，身边围绕着众多贤臣；昏君放肆妄行，被奸邪的小人包围。③贤君遵循正道，大路畅通；昏君贪走便道，寸步难行。
（2）①忠诚正直，不怕招来祸患；②追随前贤，为国奔走效力；③忧虑国事，不顾个人安危。
（3）表达了屈原忠于楚国却报国无门，为此深感无奈、痛惜、愤懑的思想感情。屈原一心为国，赤胆忠心，苍天作证，但楚怀王却违背了当初君臣亲密合作的约定，中途疏远屈原，使屈原志不得伸，他为此无奈而痛惜。
（4）①诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。②诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又连缀起秋兰作为配饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。
（5）①浪漫手法的巧妙运用。②比兴手法的大量运用
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；离骚
【解析】【分析】（1）找到题干所提供的三小节的内容，然后仔细辨析所运用的手法，以及如何运用。（2）学生可以根据屈原诗歌中描述的形象以及寄予诗歌中的情感来分析，比如他的外形装扮、所佩戴的饰物、他的生平遭遇、他在诗歌中包含的情感等等。（3）在述说了自己的生平遭遇之后，屈原通过语言表达了自己忠于国家但报国无门，的无奈、痛惜和愤懑之情。学生通读诗歌之后可以根据自己对诗歌的理解自己组织语言得出答案。（4）根据诗歌的整体内容可知，诗人是一个既注重才学又注重德品的人；作者就是通过自己身佩香草香花，戴高冠，佩长剑，来比喻自己的素质和才能。（5）诗人神奇的想象力和瑰丽的语言表达自己的志向。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 ”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ”……这些语句想象力丰富，大量运用比喻、象征手法来寄寓自己“美政”理想，用瑰丽的想像和夸张的手法来塑造形象，显示了浓郁的的浪漫气息，展现了诗人的伟大人格和坚贞不屈的精神.。例如文中用：“众芳”喻指群贤；“申椒、菌桂、蕙、茝”等喻指群贤； “荃”喻楚怀王
【点评】（1）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。（2）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（3）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（4）此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。（5）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。
11．【答案】（1）屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击，更是他摆脱忠君爱国与坚持个性独立、心灵自由这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。
（2）①内容（或情感）上：《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒；《诗经》表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。②技巧（或表现手法）上：《离骚》中自设情节，多运用象征和隐喻；《诗经》中多用比兴手法。③成就（或影响）上：《离骚》含有伟大的人格精神，是伟大的艺术创造；《诗经》整体伟大，其中每一首诗都可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。
（3）整体运用排比的修辞手法，语意连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情；部分词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。
（4）屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性影响了后来的许多人。比如，他的忠君，曾得到汉代司马迁、唐代杜甫等人的崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。
【知识点】离骚；散文
【解析】【分析】（1）本题考查理解文中重要句子的含意的能力。作答时，要理解“这种锋利”“对社会的切割”“对自己内心”“开剥”的具体含义，在文中找到具体所指。
（2）本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题的答题区间为第③至第⑧段，学生根据每段的具体内容进行筛选概括即可。
（3）本题考查体会精彩的语言表达艺术的能力。作答时，要考虑语句的修辞手法、用词特色及其表达效果等。
（4）作答本题，首先要理解屈原的精神，其在文中表现为忠君爱国、个性解放。“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”则可以通过举例的方式进行阐述，列举古往今来从屈原身上汲取营养的仁人志士即可。
故答案为：
（1）屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击，更是他摆脱忠君爱国与坚持个性独立、心灵自由这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。
（2）①内容（或情感）上：《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒；《诗经》表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。②技巧（或表现手法）上：《离骚》中自设情节，多运用象征和隐喻；《诗经》中多用比兴手法。③成就（或影响）上：《离骚》含有伟大的人格精神，是伟大的艺术创造；《诗经》整体伟大，其中每一首诗都可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。
（3）整体运用排比的修辞手法，语意连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情；部分词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。
（4）屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性影响了后来的许多人。比如，他的忠君，曾得到汉代司马迁、唐代杜甫等人的崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。
【点评】第（1）题考查理解文中重要句子的含意。理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。理解这句话的含义，关键是抓住“锋利”“切割”“开剥”这些词语在语境中的意思。锋利，尖锐的个性；对社会的切割，是对社会的抗争和反击；开剥，是指把“忠君爱国”与“坚持个性”相剥离，是心灵摆脱这一矛盾的痛苦纠缠，让个性充分彰显。
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