21《庄子》二则之北冥有鱼 教学设计

《北冥有鱼》的教学设计
核心素养目标
语言建构与运用：熟读诵读课文，积累常用文言词语和句式，借助注释理解文意，培养文言语感。
思维发展与提升：通过不同形式的读，抓关键词句，分析“鲲鹏”的形象内涵，体会作者奇特的手法。
审美鉴赏与创造：感受庄子雄奇瑰丽的想象以及“鲲鹏”的文学寓意以及在今天的现实意义。
教学重点
通过不同形式的读，抓关键词句，分析“鲲鹏”的形象内涵，体会作者奇特的手法。
教学难点
感受庄子雄奇瑰丽的想象、奇幻恣肆的文风以及“鲲鹏”意象在今天的现实意义。
教学方法
诵读、品读、联读法
教学过程
一、新课导入
唐代大历年间，禅僧元览在竹上题诗：“大海从鱼跃，长空任鸟飞。”这句诗表达出禅僧自由自在的思想、广阔的胸襟和活泼泼的禅机。后改变为“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，比喻可以充分自由地行动，或无拘无束地施展才能。可自由自在的鱼儿鸟儿在庄子看来都不是绝对意义上的逍遥，为什么呢？今天就让我们从他的《逍遥游》中一探究竟吧。
二、课文梳理
（一）请大家阅读课文，找一找“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”这句谚语中的“鱼”和“鸟”在本文中各对应什么？分别是怎样的鱼和鸟？
（1）形体庞大：
鱼——鲲，大，“不知其几千里也”
鸟——鹏，大，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”
（2）奋发有为：
“怒而飞”
（二）鲲鹏准备从哪儿迁徙到哪儿？为何要迁徙到那儿？这样的迁徙是否完全取决于鲲鹏自身的意愿，会受到什么条件约束？
（1）北冥——南冥；（2）“南冥者，天池也。”（天池，天然形成的水池。）
注：天然（自然）是道家认为最好的，极力追求的。《道德经》说“人法地、地法天、天法道、道法自然”，老子用了一气贯通的手法，将天、地、人乃至整个宇宙的生命规律精辟涵括、阐述出来。
道家追求“天人合一”，“天”代表“道”、“真理”、“法则”，“天人合一”就是与先天本性相合，回归大道，归根复命。天人合一不仅仅是一种思想，而且是一种状态。人类修行的目的，便是“绝圣弃智”，打碎加于人身的藩篱，将人性解放出来，重新复归于自然，达到一种“万物与我为一”的精神境界。
（3）条件约束：“海运”（“去以六月息者也”）。
（三）《齐谐》记载的大鹏由北海迁往南海是怎样壮观的情形？你能否联系前后文想象描述一下大鹏起飞迁徙的画面？
（1）“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
（2）六月海水运动，狂风巨浪中，大鹏扇动着巨大的翅膀，用力地拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。翱翔苍穹的大鹏，它的翅膀就像悬挂在天空的云，遮蔽了湛蓝的天宇。它时而振翮云间，时而俯瞰大地。
三、问题探究
1、课文中的鲲鹏具有怎样的形象特点？
（鲲鹏形体硕大无比，力大无穷，变化神奇莫测，志存高远，善借长风，奋飞时气势壮美。）
2、文中野马（雾气）尘埃的形象有何作用？
（道家认为万物皆“有所待”。先写鹏鸟南飞有所待，再以“野马”“尘埃”作对比，表明山野中蒸腾的雾气，空中的尘埃虽不像鹏鸟那样要等“六月息”，但一样有所待，待的是“以息相吹”。从而证明万物皆有所待，它们都不是真正意义上的逍遥。）
四、阅读拓展
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。（节选自庄子《逍遥游》）
1、宋荣子和列子各有怎样的思想境界或行为特点？他们有无实现真正的逍遥？
答：（1）宋荣子能够“举世而誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境”，对世人的赞誉与诽谤置之度外，能够认清内我与外物的分际，辨明荣辱的界限，但他的修养“犹有未树也”，还不能达到逍遥游的境界。
（2）列子御风而行，轻妙可观，外部世界对他似乎没有多少限制，身心也没有什么束缚，算不算逍遥游呢 回答是否定的：“此虽免乎行，犹有所待者也。”因为列子仍有待于风力。
2、怎样的情形才是真正的逍遥？什么人才是真正意义上的逍遥者？
答：（1）庄子正面提出了自己的主张，那就是：“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉 ”顺应万物的本性，达到物我一体，才能无所待，才是逍遥游。
（2）要达到这个境界，就要做到“无己”“无功”“无名”，做到这些的只有“至人”“神人”“圣人”。
（注：儒家强调仁义礼智信，强调用道德礼仪去规范一个人的言行举止，其实是一种约束，是一种不自然的表现。而道家认为，真正的“圣人”是和自然融为一体，人是自然的一部分，所以任何带有主观倾向的行为都是多余的和不合时宜的。）
五、艺术陈述
庄子为了论证万物皆有所待，一个人只有做到“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，无己，无功，无名，才是真正的逍遥。课文中作者借助寓言来说理，想象雄奇瑰丽，意境开阔。丰富的想像使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。
六、再读感悟
最后，让我们一起再齐读全文感受庄子的文风特点和大鹏形象。
补：相关素材
1.诗词名句
1）李白《大鹏赋》：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”
2）李清照《渔家傲》：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
3）毛泽东《七古·残句》：“自信人生二百年，会当水击三千里。”
4）毛泽东《念奴娇》：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”
2.成语典故
鲲鹏展翅 鹏程万里 扶摇直上
岳飞（字鹏举）是大鹏转世