23.范进中举
教学目标
1．把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
2．感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。
3．品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
一、导入新课
1．同学们为什么读书？
2.作者作品介绍
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，清代小说家。出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。
所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
它是我国第一部章回体长篇讽刺小说，共55回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。作者根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
二、整体感知
1.小说三要素
人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度
环境：封建科举制度下的世态人情
2.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪两个部分？两部分各写了哪些事？
第一部分（1-2）写范进学回家到中举前的情况
第一层（1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3-12）写范进中举后情景。
第一层（3-5）写范进中举后喜极而疯。
第二层（6-10）写胡屠户治疯。
第三层（11-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
三、合作探究
人物形象分析
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
请以“我认为范进是一个 的人，从文中 可以看出来。”的句式，对范进这个人物进行赏读
2.中举前后胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？小说用了什么表现手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？
3.乡邻们在范进中举前后的表现有什么不同？
乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
嫌贫攀富，趋炎附势，足见封建社会的世态炎凉。表明封建科举的毒害已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。
张乡绅是个怎样的人？
圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾。
他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
小结：通过范进中举前后的对比，各色人物嫌贫爱富、趋炎附势、阿谀奉承的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加。由此可见，读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起。深刻反映了当时趋炎附势的社会风气。
5.探究本文主旨
小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的世态炎凉。
写作手法
作为一篇讽刺小说，课文运用了哪些手法进行讽刺的？
1.夸张的故事情节
2.对比突出人物性格
3.讽刺性的动作、语言等细节描写
思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈自己的看法，
提示：1.要从人物命运的角度来考虑。2.范进只是一个典型，要跳出范进去看这一类人。
明确：我觉得是悲剧，范进虽然中举了，但他把一生都浪费在科考中，束缚在科举制度的框架内，独立的人格和自由的灵魂被扼杀。其实范进只是我国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。但很多人，却只能淹没在历史的滚滚红尘之中，这不仅是个人的悲哀，更是国家的悲哀、民族的悲哀。
三、板书设计(共20张PPT)
吴敬梓
学习目标
3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象。
2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，清代小说家。出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。
所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
它是我国第一部章回体长篇讽刺小说，共55回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。作者根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
1.指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
人物：
情节：
环境：
范进、胡屠户、张乡绅等
范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度
封建科举制度下的世态人情
一、.整体感知
2.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪两个部分？两部分各写了哪些事？
第一层（1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第一部分（1-2）写范进学回家到中举前的情况
第一层（3-5）写范进中举后喜极而疯。
第二层（6-10）写胡屠户治疯。
第三层（11-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
第二部分（3-12）写范进中举后情景。
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
一、人物形象分析
范进中举前后对比
项目 中举前 中举后
吃
住
用
地位
每日小菜饭 猪油两三回
饿了两三天 没有早饭米
饿得看不见
众乡邻拿蛋 送酒
背米 捉鸡
胡屠户送肉
茅草棚
张乡绅送范进三间房屋
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两
胡屠户骂得狗血淋头
无人理会
无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
范进形象
请以“我认为范进是一个 的人，从文中
可以看出来。”的句式，对范进这个人物进行赏读。
贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；圆滑世故、虚伪
该死的畜牲！你中了甚么？
胡屠户形象赏析
读课文思考：
1.中举前后胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
2.小说用了什么表现手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？
项目 中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
范进中举前后胡屠户态度对比
现世宝
老爷 贤婿老爷
训斥 狗血喷头
恭维 奉承 讨好 千恩万谢
一副大肠 一瓶酒
七八斤肉四五千钱
倒运
养到30多岁
毕竟要嫁与个老爷
尖嘴猴腮 不三不四
品貌又高 张府……也没有这样的相貌
不是你的文章好
……舍与你的
才学又好
癞蛤蟆就想天鹅肉吃
毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
你家老太太
1.胡屠户的个性特征：
欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利。
乡邻们在范进中举前后的表现有什么不同？
3.乡邻们形象赏析
邻居不关心，母亲饿得两眼看不见
变
拿蛋送酒的、送米捉鸡的、搬桌拿椅的、送信穿鞋的
乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
嫌贫攀富，趋炎附势，足见封建社会的世态炎凉。表明封建科举的毒害已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。
4.张乡绅是个怎样的人？
圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾。
他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
1.课文主旨是什么？
二、主旨探讨
小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的世态炎凉。
作为一篇讽刺小说，课文运用了哪些手法进行讽刺的？
1.夸张的故事情节
2.对比突出人物性格
3.讽刺性的动作、语言等细节描写
你认为范进中举是喜剧还是悲剧？
1.必做：请你以范进中举为题，拟写对联
2.选做：发挥想象，续写故事
3.思考 ：范进中举后为什么会发疯？
作业
