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新课标实施背景下的阅读课设计
课 题：六下Module 9 Unit 1 Best wishes to you!
教 材：WY（三年级起点）英语六年级下册
课 型： Unit 1 Best wishes to you!（阅读课）
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Wishes，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕表达祝愿这一主线，学习用Best wishes to you! Good luck for the future. Wishing you happiness every day! 来表达祝愿；并运用所学知识给即将毕业的同学写一封告别信，有助于学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级下册Module 9 Unit 1 Best wishes to you. 本部分学习的核心语言是学习表达美好祝愿。课文学习内容是Lingling、Amy和Sam在Daming 的毕业纪念册上的留言。Daming 在纪念册的首页写道“我们即将小学毕业，我很享受和大家在一起的时光，我希望记住大家。请大家在纪念册上留言，我将永远珍藏。”Lingling 写道“你是个调皮但可爱的男孩，你在体育上帮助了我，你为我们带来了很多欢乐。祝你未来有好运!”Amy写道“我们在学校度过了美好的时光，非常感谢你教我汉语!你是一个非常棒的朋友，我会想念你的! ” Sam写道:“你是我最好的朋友，我永还不会忘记我们共同度过的时光。我向你送上最美好的祝愿!一定要来英国和我一起看足球比赛啊!”此外，他们还贴上了各自最棒的照片。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课文通过了解同学们在毕业之际，互相送出的美好祝福为情景，学习用英语表达美好祝愿。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，学习用英语表达美好祝愿；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
三、教学对象分析
学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上期已经初步感知Good luck!这种祝福语言，在此基础上本课进一步学习如何表达祝愿，为同学写毕业祝福，老师应给予学生更多的引导和帮助，培养学生的友善之心。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中表达美好祝愿所使用的核心语言：Good luck for the future! Best wishes to you！ ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，通过学习，能运用所学语言向朋友及他人表达美好祝愿，并且培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Good luck for the future!
Best wishes to you！
五、教学重难点
1. 掌握单词wish, best wishes, message, keep, future, wonderful的意思及使用方法。
2. 学习用句型：Good luck for the future! Best wishes to you！表达美好祝愿。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中表达美好祝愿所使用的核心语言：Good luck for the future! Best wishes to you！ 1.Lead in 时间飞逝，同学们马上要毕业了。Daming想到马上要跟好朋友们说再见了，真的很不舍，他会非常想念大家的。他拿来一本毕业纪念册，好朋友们都想跟他说些什么？我们一起来看看吧。以毕业在即，Daming让好朋友们写毕业纪念册为情景引入本节课表达美好祝愿相关表达。通过了解好朋友们都给Daming写了哪些祝福语，自然过渡到本节课的主要内容，理解和掌握表达美好祝愿的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道好朋友们都给Daming写了哪些祝福语了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete 时间飞逝，同学们马上要毕业了。Daming想到马上要跟好朋友们说再见了，真的很不舍，他会非常想念大家的。他拿来一本毕业纪念册，好朋友们都想跟他说些什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn We’re going to say goodbye to our primary school soon. primary 小学的，初等的 She is a primary school teacher. Please write a message in this book. message 留言 He sent me a message. I’ll keep it forever. keep 保留 Let's keep in touch. I’ll keep it forever. forever 永远 We'll support you forever. You brought us lots of joy. joy 乐事，乐趣 The children are wild with joy. Good luck for the future! future 将来，未来 I need to plan for the future. You’re a wonderful friend. wonderful 了不起的，出色的 They've got a wonderful house. 5. Read and answer What does Lingling think of Daming She thinks he is a naughty but lovely boy. What did Daming teach Amy He taught her Chinese. Why does Sam invite Daming to the UK Sam invites Daming to the UK to watch football games. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Let’s retell 出示图片和信息，组织学生再次阅读课文内容，尝试复述课文内容，考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and chant 播放视频，组织学生欣赏视频，跟唱韵律歌。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Look and say 出示图片和对话内容，组织学生根据所给例子，学习向他人表达美好祝愿的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Let’s learn more 播放讲解介绍更多表达美好祝愿的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于表达美好祝愿的相关内容。 3.Pair work Write a goodbye letter to your best friend. 组织学生结合课文内容，给自己的好朋友写一封告别信。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and try to retell the passage with the mind-map. 2. Summarize how to express wishes to others. Choose to do: 1.Write a goodbye letter to your best friend. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共30张PPT)
外研版六年级下册
Module 9
Unit 1 Best wishes to you.
Lead in
How time flies! We are going to graduate. It’s hard to say goodbye to my friends. I will miss them.
Let’s watch
Listen and complete
Daming
12 years old
China
Dear friends,
We’re going to say goodbye to our
_______________soon. I enjoyed our
time together. I want to remember you all. Please write a ___________in this
book. I’ll ______________. Thank you!
Daming
primary school
message
keep it forever
Listen and complete
Lingling
13 years old
China
Daming,
You’re a ________but lovely boy. You helped me _________. You ________us lots of ______. Good luck for the _______!
Lingling
naughty
in sport
brought
joy
future
Listen and complete
Amy
13 years old
UK
Daming,
We _____a happy time at school.
You _______me Chinese. Thank
you very much. You’re a __________ friend. I will miss you!
Amy
had
taught
wonderful
Listen and complete
Sam
12 years old
UK
You’re my ___________, Daming.
I’ll never forget our time together.
________________to you!
Come to the UK to __________ football games with me!
Sam
best friend
Best wishes
watch
Let’s learn
We’re going to say goodbye to our primary school soon.
primary
小学的，初等的
She is a primary school teacher.
Let’s learn
Please write a message in this book.
message
留言
He sent me a message.
Let’s learn
I’ll keep it forever.
keep
保留
Let's keep in touch.
Let’s learn
I’ll keep it forever.
forever
永远
We'll support you forever.
Let’s learn
You brought us lots of joy.
joy
乐事，乐趣
The children are wild with joy.
Let’s learn
Good luck for the future!
future
将来，未来
I need to plan for the future.
Let’s learn
You’re a wonderful friend.
wonderful
了不起的，出色的
They've got a wonderful house.
What does Lingling think of Daming
She thinks he is a naughty but lovely boy.
Read and answer
What did Daming teach Amy
He taught her Chinese.
Read and answer
Why does Sam invite Daming to the UK
Sam invites Daming to the UK to watch football games.
Read and answer
Let’s retell
13
naughty but lovely
helped
brought
good luck
Let’s retell
13
had
taught
wonderful
miss
Let’s retell
12
best friend
never forget
best wishes
come
Listen and chant
Listen and say
You brought us lots of joy. Good luck for the future!
You’re a wonderful friend. I will miss you!
You’re my best friend. Best wishes to you!
Look and say
Good luck for the future.
Thank you.
Look and say
And best
wishes to you.
Thank you.
Let’s learn more
Write a goodbye letter to your best friend.
Pair work
Look! They wrote so many wishes for me. I’m really happy. And I will miss them. Best wishes to them all.
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the passage with the mind-map.
2. Summarize how to express wishes to others.
Choose to do:
1.Write a goodbye letter to your best friend.
谢谢
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外研版三起点六年级下册 Module 9 单元整体教学设计
一、单元整体概览
单元主题
本单元学习的主题是Wishes，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。本模块紧紧围绕表达祝愿这一主线，学习用Best wishes to you! Good luck for the future. Wishing you happiness every day! 来表达祝愿；并运用所学知识给即将毕业的同学写一封告别信，有助于学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕表达祝愿这一主线，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇短文，学习内容是Lingling、Amy和Sam在Daming 的毕业纪念册上的留言。Daming 在纪念册的首页写道“我们即将小学毕业，我很享受和大家在一起的时光，我希望记住大家。请大家在纪念册上留言，我将永远珍藏。”Lingling 写道“你是个调皮但可爱的男孩，你在体育上帮助了我，你为我们带来了很多欢乐。祝你未来有好运!”Amy写道“我们在学校度过了美好的时光，非常感谢你教我汉语!你是一个非常棒的朋友，我会想念你的! ” Sam写道:“你是我最好的朋友，我永还不会忘记我们共同度过的时光。我向你送上最美好的祝愿!一定要来英国和我一起看足球比赛啊!”此外，他们还贴上了各自最棒的照片。
第二单元是一篇对话，学习内容是爸爸问Lingling在干嘛，Lingling说自己在给学校里所有的朋友写告别信；爸爸问Lingling告别信上都写什么？Lingling说先写上朋友的名字，然后写祝他们开心快乐每一天。爸爸感叹，居然有大约40封感谢信，真的是满满的祝福。
学情分析
学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上期已经初步感知Good luck!这种祝福语言，在此基础上本课进一步学习如何表达祝愿，为同学写毕业祝福，老师应给予学生更多的引导和帮助，培养学生的友善之心。
二、单元内容分析
本模块内容是学习表达美好祝愿，设计了两个语篇，包括U1 Best wishes to you! 和U2 Wishing you happiness every day.
语篇一是一篇短文，Lingling、Amy和Sam在Daming 的毕业纪念册上的留言。Daming 在纪念册的首页写道“我们即将小学毕业，我很享受和大家在一起的时光，我希望记住大家。请大家在纪念册上留言，我将永远珍藏。”Lingling 写道“你是个调皮但可爱的男孩，你在体育上帮助了我，你为我们带来了很多欢乐。祝你未来有好运!”Amy写道“我们在学校度过了美好的时光，非常感谢你教我汉语!你是一个非常棒的朋友，我会想念你的! ” Sam写道:“你是我最好的朋友，我永还不会忘记我们共同度过的时光。我向你送上最美好的祝愿!一定要来英国和我一起看足球比赛啊!”此外，他们还贴上了各自最棒的照片。
语篇二是一篇对话，爸爸问Lingling在干嘛，Lingling说自己在给学校里所有的朋友写告别信；爸爸问Lingling告别信上都写什么？Lingling说先写上朋友的名字，然后写祝他们开心快乐每一天。爸爸感叹，居然有大约40封感谢信，真的是满满的祝福。
单元主题：Wishes
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Best wishes to you! wish, best wishes, message, keep, future, wonderful Good luck for the future! Best wishes to you！ 技能：学习表达美好祝愿。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Wishing you happiness every day. happiness, goodbye letters, what Wishing you happiness every day! 技能：巩固复习表达美好祝愿。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M9单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习表达美好祝愿。 1. 阅读 Best wishes to you! （1课时）
2. 巩固复习表达美好祝愿。 2.对话 Wishing you happiness every day. (1课时)
