济南的冬天教案
图片预览
文档简介
语文 课题 济南的冬天 第 1 课时
年级 初一 备课时间 主备人
教学目标 1、了解济南的冬天的特点。
2、感受语言的准确性和生动性。 3、体会景物描写中感情。
重点 1、了解济南冬天的特点。
2、感受语言的准确性和生动性。
难点 分析描绘济南冬天美景的精妙，培养学生热爱大自然的情感。
教学方法 诵读、品味、感悟，
课前准备 学生预习，完成好预习练习。
学习过程 一、导入春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。同学们，当“冬天”一词进入你的脑海时，你脑子里出现了哪些画面，你能用古人描写冬天的诗句来描绘吗？（学生各抒己见）今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受一下“济南的冬天”。
三、展示学习目标：（课件）1、了解济南的冬天的特点。
2、感受语言的准确性和生动性。3、体会景物描写中感情。二、交流预习成果（实物投影展示学案）1、了解作者和作品,比比谁知道的多。师补充：老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。(默记文学常识)2、交流重点字词拼音及解释。①、给下列加粗的字词注音(齐读)(易读错的\易写错的\难写字)济（ ）南 伦敦（ ） 贮（ ）蓄 澄清（ ） 镶（ ）发髻（ ） 水藻（ ） 看护（ ） 着落（ ） ②、解释下列词语：响晴： 贮蓄： 澄清： 空灵： 镶： . 四、课堂助学（课件）（一）听读课文（感知美）思考下列问题：1、济南的冬天给你留下了什么印象？（温晴、慈善。2、第一自然段还提到哪些地方，运用了什么方法来写济南的温晴的？对比）3、老舍先生用生动的语言给我们描绘济南冬天哪些方面的美丽景色？（山、水）。4、本文的结构是怎么安排的？板书：（二）速读课文，介绍济南冬天的美景。仿照下面的句式，向同学介绍你所看到美景。（小组先合作）1、阳光朗照下的山。你看这一圈小山在天底下晒着阳光，整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口。2、薄雪覆盖下的山。你看 3、城外远山。你看 4、济南冬天的水。你看 （三）研读课文，体会如何写景。1、请同学们读第三自然段，根据关键词思考本段是按什么顺序写的？（空间顺序：山上、山尖、山坡、山腰）2、本段是如何抓住景物特点来写的？3、朗读第五自然段，思考本段是按什么顺序写景的？4、第五自然段写出了水的什么特征？ （四）品味语言当我们被济南冬天的美景吸引时，更被老舍先生的优美语言所吸引。在写景时不仅用词准确生动，还运用了多种修辞和其他表现手法。 请同学细读课文，仿照下列句式向同学推荐你认为精彩的句子，并说说推荐的理由。（先小组交流，组长做好记录，推荐小组代表发言。）赏析要点：例1：词语选用：我喜欢“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”这句，因为“点”字用得十分准确。“点”字是扣住济南冬天的“温”写的。如果去掉“点”，变成冒着热气，那就不是“温”，而是“热”了。例2：修辞手法：我喜欢“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句，因为它运用了拟人的修辞，“晒”“睡”“醒”这一连串动词形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。例3：其他表现手法：我喜欢“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”这句，因为作者由水藻的“真绿”联想到“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，虚实结合，饱含着感情。（赏析后，以各种形式读找出的句子。穿插朗读训练，注意轻重缓急、抑扬顿挫，有感情）。（五）朗读课文，体会感情有感情地朗读课文，体会字里行间流露出着一种怎样的感情？（六）课堂小结：老舍、朱自清这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美,我们写景时要向他学习什么呢？ 启示：细致的观察，抓住景物特征，按一定的顺序多角度的描绘。（七）我的疑问请同学们再读全文，看看还有什么不理解的地方需要老师同学帮助的？五、课外延伸：模仿《济南的冬天》写一篇《家乡的冬天》。提示：老舍先生写济南冬天抓住了景物特点，融入了自己的情感，你写家乡的冬天，准备抓住什么特点，融入什么样的情感？
年级 初一 备课时间 主备人
教学目标 1、了解济南的冬天的特点。
2、感受语言的准确性和生动性。 3、体会景物描写中感情。
重点 1、了解济南冬天的特点。
2、感受语言的准确性和生动性。
难点 分析描绘济南冬天美景的精妙，培养学生热爱大自然的情感。
教学方法 诵读、品味、感悟，
课前准备 学生预习，完成好预习练习。
学习过程 一、导入春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。同学们，当“冬天”一词进入你的脑海时，你脑子里出现了哪些画面，你能用古人描写冬天的诗句来描绘吗？（学生各抒己见）今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受一下“济南的冬天”。
三、展示学习目标：（课件）1、了解济南的冬天的特点。
2、感受语言的准确性和生动性。3、体会景物描写中感情。二、交流预习成果（实物投影展示学案）1、了解作者和作品,比比谁知道的多。师补充：老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。(默记文学常识)2、交流重点字词拼音及解释。①、给下列加粗的字词注音(齐读)(易读错的\易写错的\难写字)济（ ）南 伦敦（ ） 贮（ ）蓄 澄清（ ） 镶（ ）发髻（ ） 水藻（ ） 看护（ ） 着落（ ） ②、解释下列词语：响晴： 贮蓄： 澄清： 空灵： 镶： . 四、课堂助学（课件）（一）听读课文（感知美）思考下列问题：1、济南的冬天给你留下了什么印象？（温晴、慈善。2、第一自然段还提到哪些地方，运用了什么方法来写济南的温晴的？对比）3、老舍先生用生动的语言给我们描绘济南冬天哪些方面的美丽景色？（山、水）。4、本文的结构是怎么安排的？板书：（二）速读课文，介绍济南冬天的美景。仿照下面的句式，向同学介绍你所看到美景。（小组先合作）1、阳光朗照下的山。你看这一圈小山在天底下晒着阳光，整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口。2、薄雪覆盖下的山。你看 3、城外远山。你看 4、济南冬天的水。你看 （三）研读课文，体会如何写景。1、请同学们读第三自然段，根据关键词思考本段是按什么顺序写的？（空间顺序：山上、山尖、山坡、山腰）2、本段是如何抓住景物特点来写的？3、朗读第五自然段，思考本段是按什么顺序写景的？4、第五自然段写出了水的什么特征？ （四）品味语言当我们被济南冬天的美景吸引时，更被老舍先生的优美语言所吸引。在写景时不仅用词准确生动，还运用了多种修辞和其他表现手法。 请同学细读课文，仿照下列句式向同学推荐你认为精彩的句子，并说说推荐的理由。（先小组交流，组长做好记录，推荐小组代表发言。）赏析要点：例1：词语选用：我喜欢“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”这句，因为“点”字用得十分准确。“点”字是扣住济南冬天的“温”写的。如果去掉“点”，变成冒着热气，那就不是“温”，而是“热”了。例2：修辞手法：我喜欢“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句，因为它运用了拟人的修辞，“晒”“睡”“醒”这一连串动词形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。例3：其他表现手法：我喜欢“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”这句，因为作者由水藻的“真绿”联想到“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，虚实结合，饱含着感情。（赏析后，以各种形式读找出的句子。穿插朗读训练，注意轻重缓急、抑扬顿挫，有感情）。（五）朗读课文，体会感情有感情地朗读课文，体会字里行间流露出着一种怎样的感情？（六）课堂小结：老舍、朱自清这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美,我们写景时要向他学习什么呢？ 启示：细致的观察，抓住景物特征，按一定的顺序多角度的描绘。（七）我的疑问请同学们再读全文，看看还有什么不理解的地方需要老师同学帮助的？五、课外延伸：模仿《济南的冬天》写一篇《家乡的冬天》。提示：老舍先生写济南冬天抓住了景物特点，融入了自己的情感，你写家乡的冬天，准备抓住什么特点，融入什么样的情感？