五年级下册数学人教版第四单元《分数的意义》（课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
分数的意义
—
1
2
—
1
3
指令游戏
分数的意义
嗨！分数
—
1
2
—
1
3
巩固练习
这些图，哪些能用 表示，哪些不能？请说明理由。
（1）
（2）
（3）
巩固练习
结绳计数
古人在分物、测量时发明了分数。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的
数学文化阅读
2.2000多年前，中国用算筹表示分数。
2
3
没有分数线
3.后来，印度人用阿拉伯数字表示分数， 那时没有分数线。
分数线
4.公元 12 世纪，阿拉伯人发明了分数线。
—
2
3
1.3000多年前，古埃及就有了分数记号。
4
1
2
1
—
1
2
1
巩固练习
把1盒粽子看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份
1
4
“1”
（ ）
“1”
1
4
（ ）
把 8个月饼看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份
1
4
（ ）
“1”
把 一长条线段看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份
巩固练习
把单位“1”平均分成4份，表示这样的1份
1
4
把单位“1”平均分成3份，表示这样的1份
1
3
把单位“1”平均分成5份，表示这样的2份
25
把单位“1”平均分成9份，表示这样的7份
79
把单位“1”平均分成若干份，
表示这样的一份或者几份的数
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示
分数的意义
表示其中一份的数，叫做分数单位
若干份
一份或者几份
？
？
探究
1
“1”
0
2
整数
探究
1
“1”
0
2
整数
3
......
探究
......
“1”
平均分
分数单位
分数
0
1
探究
......
1
......
“1”
平均分
分数单位
0
2
分数
整数
3
......
......
计数单位
累加
探究
......
......
数起源于数。
——华罗庚
能判断谁捐得钱数多吗？
他们原有的零花钱是单位“1”，捐献出的一份、三份钱数的多少
取决于他们各自原有的零花钱数量，所以不能判断谁捐得钱数多。
我捐了零花钱的。
捐款救灾
捐款救灾
我捐了零花钱的。
1.
张明
李磊
巩固练习
2.根据分数把单位“1”补充完整。
（1）
（2）
请你先分别写出3个分数，然后用生活的实例说明这个分数的意义，可以画一画，分一分，写一写，说一说。
课后活动
谢谢聆听！