(共30张PPT)
部编版三年级上册
读不完的大书
课程目录
第
课时
内容总览
素养目标
01
回顾旧知
02
寻找新鲜
03
体味生动
04
诵读句子
05
课后拓展
06
素养目标
文化自信：联系生活实际，感悟课文内容养成细心观察，激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。
语言运用：能认真倾听，把握别人说话的主要内容，能请教别人问题，对于不同意见善于和别人讨论
审美创造：在阅读时展开联想和想象，欣赏“生动的语言”的文学之美，获得丰富的、独特的感受和审美体验。
思维能力：观察周围世界，尝试在写作中运用自己平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的句子。
单元任务
活动流程：子任务一：观自然之画，
欣赏生动的语言 。
浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫
花草树木 高空盘旋 千姿百态
雨后春笋 超凡脱俗 秋高气爽
回顾旧知
我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
这节课我们继续走进大自然这本精彩的大书，去感受大书中无穷的奥秘和无尽的乐趣。
趣味导入
每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子进行简要概括。
自读提示
飞鸟 昆虫
花草 树木
梳理内容
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
学一学麻雀的动作，用愉悦的口气读句子。
活泼快乐
寻找新鲜
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
用手模仿老鹰的动作，感受老鹰勇猛的样子
寻找新鲜
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
寻找新鲜
蚂蚁搬家会是怎样的场景呢？
井然有序
蚂蚁在搬家前，会提前派出工蚁寻找新的巢穴，找到后才会搬家。工蚁们携带幼虫按照路线前往新巢。蚁后通常在后面由大量工蚁簇拥出动。
寻找新鲜
当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人
蚂蚁两军对垒时表现是怎样的？表达了作者怎样的感情？
敬佩
两军相持交战
寻找新鲜
飞鸟、昆虫是如此好玩，花草树木又是怎样有趣呢？
寻找新鲜
自由读第3段课文，思考：这一部分是围绕哪句话来写的？圈出关键句子。
自读提示
“暑寒荣枯”是什么意思？
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
季节不断变化，草木有荣有枯。
中心句
体会生动
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态
颜色多
形状多
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺
形态各异
作者是从哪些方面写花草儿的有趣的？
体会生动
作者写了哪些树木？作者最喜欢哪两种树木，画一画描写它们的句子。
自读提示
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
竹子一天一个样，怎能不叫人惊喜？微风吹拂，那么温柔。女生们一起读一读。
体会生动
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？男生一起读一读，读出高大挺拔的气势来。
体会生动
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
怎样区分“倒映”和“倒影”呢？
体会生动
同学们，闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵、飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，竹林生机勃勃，还有高大的棕榈树……此时，你有什么感受？
展开想象
在课文中画出自己喜欢的语言，配乐朗读，并尝试背诵，说说这样的语言带给自己的体验，将这些生动的语言分享给老师和同学。
诵读精彩
想一想，写一写：你还知道哪些像“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”这样的词语 。
记一记：“寒暑荣枯、超凡脱俗、井然有序”这些词语的意思。
课后拓展
大自然是 本看不完的大画册，从课文生动的语言中，我们感受到了大自然的变化和带给我们无穷的乐趣。
让我们也来做一个有心人，去发现大自然书里的奥秘与乐趣，并把自己的发现写下来，编 本属于我们班的“读不完的大书”吧！
课后拓展
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
第3课
课题： 观自然之画，欣赏生动的语言-----读不完的大书
内容分析： 《读不完的大书》用作者小时候在大自然中探索奥秘获得乐趣的故事，呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”。 本单元所选课文主题一致，内容相关，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语言”教学中要引导学生体会乐趣句段的生动语言
核心素养目标： 文化自信：联系生活实际，感悟课文内容养成细心观察，激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 语言应用：能认真倾听，把握别人说话的主要内容，能请教别人问题，对于不同意见善于和别人讨论 思维能力：观察周围世界，尝试在写作中运用自己平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的句子。 审美创造：在阅读时展开联想和想象，欣赏“生动的语言”的文学之美，获得丰富的、独特的感受和审美体验。
重、难点： 能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。
趣味引入：大自然是一位慷慨的给予者，它赐予我们无数美好的礼物。这些礼物，有些是我们可以看到的，有些是我们可以感受到的，还有一些则是我们无法用言语来形容的。 接下来就让我们一起走进第七单元，共同揭开礼品盒子，找一找大自然都给予我们哪些礼物吧。 活动流程：我们依据任务群要求，结合本单元的学习主题、学习内容，确定如下大单元情境任务：“走进大自然，探索无穷的乐趣”并设计与之相匹配的四项子任务，实现学习的四次进阶。 任务一： 观自然之画，欣赏生动的语言 环节一：回顾旧知 引入新知 环节二：朗读课文，一起体会生动的语言 环节三：我来背诵，乐于分享生动的语言
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：回顾旧知 引入新知
认读字词。 出示课件，教师指定学生朗读。 浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 花草树木 高空盘旋 千姿百态 雨后春笋 超凡脱俗 秋高气爽 2.首尾衔接 引读课文。 （1）学生齐读第1自然段。 （2）学生齐读第6自然段。 3.教师导入：这节课我们继续走进大自然这本精彩的大书，去感受大书中无穷的奥秘和无尽的乐趣。 读一读生字词 首尾衔接读课文，感受课文独特的结构。
设计意图：认读词语，既能复习巩固生字，又能积累本课独特的语言；引读课文，既是对课文主要内容的回顾，又为后面感知课文的表达方法做了铺垫。
环节二：朗读课文，一起体会生动的语言
教学方式：聚焦课文第2、5自然段，寻找其中生动的语言，并且通过观察图片、动作表演、多种形式朗读等方法感受和品味生动的语言。 教师提问：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子进行简要概括。 出示课件：飞鸟、昆虫 花草 树木 1.课件出示句子： 教师指名学生读句子。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的感觉。 （1）麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？ “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”让我看到了一只活泼可爱的小麻雀；有的学生说，“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下”让我看到了一只雄健勇猛的老鹰在捕捉猎物。（动作）谁来演一演它们的动作？ （2）学生在欣赏生动语言的过程中，通过联想想象，不断在脑海中勾勒出自然景物的美好画面。 （3）指导朗读：谁来读读这两句话？注意读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛。（指名读，师生评价） 2学习写昆虫的语段。 （1）教师引导：作者写了什么昆虫？是怎么写的？（指名读）课件出示句子。 蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 （2）引导：蚂蚁搬家时是怎样的？ “井然有序”是什么意思？ （3）想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物） （4）提问：“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？（指名交流）作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？（勇敢忠贞） （5）指导朗读。引导：两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！请带着这样的感受再来读一读这句话。（指名读——齐读） 3.学习写花草的语段。 （1）引导：飞鸟、昆虫是如此好玩，花草树木又是怎样有趣呢？课件出示自学提示。 自由读3段课文，思考：这一部分是围绕哪句话来写的？圈出关键句子。 出示课件： 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。 ①提问：“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，草木有荣有枯） （2）根据学生的交流，品读花草相关句子。 ①提问：作者是从哪些方面写花儿的有趣的？板书（颜色多、形状多）能用两个词语概括吗？板书（五彩缤纷、千姿百态） ②引导：作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？板书（形态各异） ③学生合作朗读：女生读写花的句子；男生读写草的句子。 4.品读树木相关句子。 教师过渡：作者写了哪些树木？作者最喜欢哪两种树木，画一画描写它们的句子。 ①指名读。思考：你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？（风吹树叶、鱼戏倒影） ②引导：“超凡脱俗”是什么意思？为什么说棕榈树的这副样子是超凡脱俗的？ ③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示图片，让学生分辨） ④引导想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？ ⑥男女生合作朗读。女生读写竹子的句子，男生读写棕榈树的句子。 寻找生动的语言，通过多种形式品味生动的语言。 根据关键句子，概括段意。 读一读句子。通过重点词语感受老鹰和麻雀的形象。 边读边想象画面。 理解重点词语的意思。 朗读这句话。感受小蚂蚁的形象。 读一读第三段，思考问题，圈出答案。 从重点词语分析花草的有趣之处体现在什么方面。 男女配合朗读课文。 从重点词语分析树木的有趣之处体现在什么方面。 通过图片辨析字词。 想象画面 男女合作朗读课文。
环节三：我来背诵，乐于分享生动的语言
教师导入： 同学们，请你闭上眼睛想象一下美好的景象，在辽阔的天空中，浮云朵朵、飞鸟翱翔，地面上五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，还有高大的棕榈树……此时，你有什么感受？ 教学提示：出示课件： 在课文中画出自己喜欢的语言。 配乐朗读，并尝试背诵 说说这样的语言带给自己的体验。 将这些生动的语言分享给老师和同学。 一边想象，一边背诵课文 分享生动语言带给自己的感受。
课后拓展： 1.体会文字生动 想一想，写一写：你还知道哪些像“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”这样的词语 记一记：“寒暑荣枯、超凡脱俗、井然有序”这些词语的意思。 2.链接生活，迁移运 。 大自然是 本看不完的大画册，从课文生动的语言中，我们感受到了大自然的变化和带给我们无穷的乐趣。 让我们也来做一个有心人，去发现大自然书里的奥秘与乐趣，并把自己的发现写下来，编 本属于我们班的“读不完的大书”吧！
