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第10课
课题： 我为家乡代言—寻觅身边的美景。
内容分析： 习作《这儿真美》引导学生观察身边的美景，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
核心素养目标： 文化自信：自信的把身边的美景介绍给好友。 语言应用：能用自己的语言介绍文中的景物或者场景。 思维能力：学会围绕一个意思去写。 审美创造：培养学生 热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。
重、难点： 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
趣味导入：唐代杜甫《月夜忆舍弟》这首诗中写道“露从今夜白，月是故乡明。” 同学们，我们跟着这个单元的课文去欣赏了很多美丽的地方。其实，最美丽的地方还是自己的故乡。请你为家乡代言，化身为一名小导游把自己身边的美景推荐给大家。
活动流程：明确本单元学习主题为“讲述美丽山河”，并计划开展“小导游美景推荐会”的活动。（之子任务三：我为家乡代言） 环节一：寻觅身边的美景。 环节二：说美景 定内容。 环节三：读写结合，指导写法
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：寻觅身边的美景。
寻觅身边的美景。 教师导入：之前，我们以文字的形式跟着课文去旅行，欣赏了很多美丽的地方。 出示课件：本单元的美景。 同学们，你知道吗？其实，我们的身边也有很多风景优美的地方。（出示课件：美景的图片）景色怡人的花园，有清新淡雅的田野，有缓缓流淌的清澈小河，还有洋溢着丰收喜悦的果园……你身边都有哪些美景呢？可以跟大家分享一下吗？ 板书课题：这儿真美 （1）给你身边美丽的地方拍一张照片，或者手绘一幅图画，把你认为最美丽的地方介绍给同学们。 （2）完成观察记录单。 地方景物样子（图片）
（3）组织交流。 要点： ①提问：这个地方有哪些景物你觉得美？ ②这些景物是什么样子的？ 看一看图片，感受图片中景色的美好。 介绍自己心中最美的地方。 完成记录单。 和同学交流自己心中的美丽地方的景致。
设计意图：通过欣赏图片，把学生带入习作情境，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。
环节二：说美景 定内容。
1.围绕一个中心介绍美景。 ①学生自主尝试。 ②回顾、梳理单元课文学习的段落关键词句。 A西沙群岛也是鸟的天下。 B小城里每一个庭院都栽了很多树。 C小城的公园更美。 ③修改自己的一句话。 2.组内合作：围绕一句话，用一段话介绍自己身边的美景。 ?操场后面的小花园真美…… ?秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… ?一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… ①围绕开头这句话，这段话可能会写什么？ ②引导学生想象这个地方有哪些景物，每种景物有什么特点。 3.为你想写的美丽的地方写一个关键句。 回顾单元课文中的关键句。 通过开头的一句话，拓展想象，这个场景中会有什么景物，每种景物的特点是什么，根据自己的特点，有条理的说一段话。 为自己想要写的美丽地方像一个关键句。
设计意图：想要让学生把形象的观察转化为语言，只有图片的积累是不够的。要通过观察记录单和图片相结合的形式激发学生内在的创作潜能，首先，要求学生依照记录单，仿照范文，按照概括与具体的构段方式进行表达。其次要求学生借助课文，关注多角度的表达。
环节三：读写结合，指导写法
1.指导书写。 教师提问：怎样把观察到的美景写下来呢？ 按一定顺序写。 （1）回顾课文，说说本单元中的三篇课文分别运用了什么写作顺序。 常用的顺序有： ①空间顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位，层次清楚地加以描述。 出示课文《海滨小城》例句。 ②时间顺序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等时间顺序写景。 教师小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。 运用比喻、拟人等修辞手法。 教师过渡：怎样才能把你找到的美景更好地推荐给大家，使人如临其境，如见其景。让你的听众听了你的介绍有想到此一游的想法。让我们来看一看课文中作者是怎样写的。 出示课文《富饶的西沙群岛》中的句子。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 说一说：作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？ 预设：运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。 教师小结：会欣赏美景的人都是会想象的人，在写景的文章中适当运用比喻、拟人等修辞手法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。但是要注意想象不是虚构的物品，一定不要把不存在的物品写上去。 富有新鲜感的句子也可以引起人的阅读兴趣，你可以用上自己这个学期积累的好词好句。 出示课件：好词好句。 盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 粗壮 香甜 清凉 亮晶晶 弥漫 笼罩 荡漾 染上 毛茸茸 绵延不断 白茫茫 金灿灿 薄如轻纱 探出头来 葱葱茏茏…… 最后结局要抒发自己的真情实感，表达喜爱之情。 2.范文赏析。 仿照《海滨小城》围绕一句话介绍一下自己的家乡美景。 我的家乡在崂山，这里有红通通的樱桃。 初春的时候，樱桃树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的芽。春天的时候，樱桃树开出雪白雪白的花，花越开越密，越开越盛，不久，便挂满了枝头。春夏的时候，树上挂满了一颗颗火红火红的小樱桃。一阵微风吹来，小樱桃哗啦啦地发出响声，仿佛在说：“我已经成熟了，大家快来享受美味吧!”这时，人们从四面八方赶来，品尝着美味的小樱桃。你摘下一个樱桃轻轻放入口中，啊!真甜!像吃了蜜糖一样！ 范文点评：小作者按照季节顺序，写了自己家乡的樱桃从长出新芽到成熟的美景，思路非常清晰，对樱桃每一段成长过程也描写的很细致具体。好词好句的运用，使习作读起来很优美。 3.小试牛刀。 思考一下，怎样将身边的美景既有条理又生动地介绍给大家，再动笔写一写。 主要通过回顾课文中的典型片段，知道想要把一篇写景的作文写成功要掌握以下的方法。 按顺序观察景物 要发现景物的特点 要有丰富的联想 要有优美的词句。 欣赏范文，借鉴写法。 思考自己的文章应该怎样写，可以先画一个思维导图。
设计意图：这个环节主要通过回顾课文中的典型片段，梳理写作方法，引导学生掌握描写景物的方法，为学生“运用积累的词语”和“围绕一个意思写”提供可模仿的支架，降低习作难度。(共34张PPT)
部编版三年级上册
我为家乡代言
课程目录
第
课时
内容总览
项目提要
01
素养目标
02
记录美景
03
开启思路
04
范文欣赏
05
小试牛刀
06
素养目标
文化自信：
自信的把身边的美景介绍给好友。
语言运用：能用自己的语言介绍文中的景物或者场景。
审美创造：培养学生 热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。
思维能力：学会围绕一个意思去写。
单元任务
活动流程：子任务三：我为家乡代言
我们以文字的形式跟着课文去旅行，欣赏了很多美丽的地方。你最喜欢哪里？
回顾旧知
我最喜欢海滨小城，因为那里非常美丽、整洁。
回顾旧知
我最喜欢西湖美景，因为它不论天晴还是下雨，景色都十分美，被人称为“人间天堂”。
回顾旧知
我喜欢西沙群岛，因为那里不但风景优美，而且物产丰富。
回顾旧知
有清新淡雅的田野
洋溢着丰收喜悦的果园
欣赏图片
花园很美（花朵很美，争奇斗艳，姿态美、颜色美、气味香）
缓缓流淌的清澈小河，
欣赏图片
给你身边美丽的地方拍一张照片，或者手绘一副图画，把你认为最美丽的地方介绍给同学们。
手绘美景
填写美景记录单
请大家把观察到的最美的地方向伙伴们介绍一下。
观察的地方 景物 景物是什么样子
要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写一种景物，也可以写多种景物。
能试着用一句话概括你发现的美景吗？
开启思路
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
读一读，找出文段的中心语句。
围绕着“西沙群岛也是鸟的天下”去写的。
开启思路
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
这两段的中心语句分别是什么？
回顾课文
中心句是概括文章主要内容的句子，一般在段落的开头，概括全文或段落大意，起到强调和增强印象的效果。中心句也可以出现在段落末尾或者中间。
概括总结
我家门前的小花园很美……
展开想象，说一说。
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
自主尝试
校园后的小池塘景色很美……
为你想写的美丽的地方写一个关键句。
开启思路
人民路的小广场真是美极了！
冬天的山林很美！
学校到我家的小路美极了！
自主尝试
要把你找到的美景更好地推荐给大家，让人听了就想去看看，应该怎么去介绍呢？
方法指导
时间顺序（四季、昼夜）
空间顺序（由上到下、由远及近）
同一景物的不同变化
顺序清晰
天是蓝的，海也是蓝的
沙滩上各种颜色、各种花纹的贝壳
银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺
棕色的机帆船、银白色的军舰
金黄色的脸和胳膊
白色的、灰色的海鸥、跟海鸥一样颜色的云朵
帆船上的渔民、军舰上的战士
远
近
大
小
回顾课文
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？
运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。
回顾课文
小结：会欣赏美景的人都是会想象的人，在写景的文章中适当运用比喻、拟人等修辞手法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。但是要注意想象不是虚构的物品，一定不要把不存在的物品写上去。
方法总结
富有新鲜感的句子也可以引起人的阅读兴趣，你可以用上自己这个学期积累的好词好句。
方法指导
弥漫 笼罩 荡漾 染上 毛茸茸
绵延不断 白茫茫 金灿灿
薄如轻纱 探出头来 葱葱茏茏……
好词好句
你还积累了哪些好词好句？
盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光
漂亮 优美 明朗 静悄悄
粗壮 香甜 清凉 亮晶晶
可以用上这学期新学的词语。
好词好句
围绕一句话介绍一下自己的家乡美景。
我的家乡在崂山，这里有红通通的樱桃。
初春的时候，樱桃树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的芽。春天的时候，樱桃树开出雪白雪白的花，花越开越密，越开越盛，不久，便挂满了枝头。春夏的时候，树上挂满了一颗颗火红火红的小樱桃。
范文赏析
一阵微风吹来，小樱桃哗啦啦地发出响声，仿佛在说：“我已经成熟了，大家快来享受美味吧!”这时，人们从四面八方赶来，品尝着美味的小樱桃。你摘下一个樱桃轻轻放入口中，啊!真甜!像吃了蜜糖一样！
范文赏析
小作者按照季节顺序，写了自己家乡的樱桃从长出新芽到成熟的美景，思路非常清晰，对樱桃每一段成长过程也描写的很细致具体。好词好句的运用，使习作读起来很优美。
范文点评
思考一下，怎样将身边的美景既有条理又生动地介绍给大家，再动笔写一写。
小试牛刀
谢谢
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