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外研版九年级上册 Module12 Save our world单元教学设计
模块主题（Topic） Module 12 Save our world
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Save our world 该主题属于人与自然范畴，涉及主题群“环境保护”，子主题群“环境及原因，环保意识和行为”。 模块内容分析： 本单元围绕”save the world”这一主题展开，由一篇关于建立绿色学校的对话，一篇如何才能节约能源、保护环境的说明文组成。增强学生环境保护意识和责任感，引导学生从自身做起，提高环境保护自觉性。 语篇一是在Ling ling, Tony, Betty, Daming四名学生在学习完环保课后展开的对话。对话分析了生活中污染产生的原因，通过谈论环境污染提出建立绿色学校的想法，并讨论了他们能为此所做的事情。 语篇二是说明文。主要以学生的口吻讨论“绿色”，中学生怎样才能节约能源、保护环境，内容贴近学生生活实际，引出保护环境的做法包括减少、再利用、再循环，语言简洁，同时呈现了本模块的重点语言知识——构词法，有利于学生的理解和学习。 本模块多角度谈论了环境污染的现状和由此引发的保护环境的做法，这几个语篇共同构成了三个互相关联的子主题，即“了解环境污染起因，目前污染现状”，“讨论各种保护环境的措施，提出减少、再利用、再循环三种举措”，“掌握污染现状，树立环保意识，增强环境责任感”。几-个课时之间既独立又承上启下，学习活动的设计分别从感知，理解，内化提升三个层次展开，在培养学生语言能力的同时，发展他们的文化意识，提升他们的思维品质和学习能力。 核心语言知识分析：本模块主要语法是构词法。要求学生能通过理解构词法，扩大词汇量，并在U3中运用构词法，表达保护环境的做法。U2中三R的呈现，即reduce, reuse, recycle，加强了学生的感知和理解。 本模块以四名学生上完环境相关内容课程后的讨论，引出污染环境的起原和保护环境的必要性，再从减少、再利用、再循环三个方面提出保护环境的举措，增强了学生的环保意识。从语法角度来说，学生通过学习构词法，扩大了英语词汇量。从语言能力和学习能力角度来说，通过听，说，读，写，让学生学习到如何保护环境的表达方式。
学情分析(Analysis of the students) 知识储备： 1. 学生对“环保”主题并不陌生，学习生活中小常见的垃圾分类就是最贴近学生生活的案例。另外，学生在九年级道德与法治，第六课《建设美丽中国》这一章节中其中一个话题就是跟环保相关的“共筑生命家园”主题，所以学生对本模块中的语篇会比较熟悉。 2. 学生在七年级已经学过提建议的基本句型，在八年级将一些小常见的功能句进行了巩固学习。 3. 学生对构词法了解不多，但在各册书的单词表中略有了解。 可能面临问题： 1. 本模块语篇下的绿色环保话题对学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生在日常学习活动中经常听到绿色环保相关的用语，陌生是因为学生很少参与到绿色环保实践中，因此，如何将绿色环保知识内化到学生身上有一定的难度。在学习完本模板后，要实现让学生身体力行，将环保理念转变成实际行动。 2. 学生信息收集整理以及写作输出的能力还有很大提升空间。 3. 构词法中的前缀，后缀等方法对本校学生来说只能是略懂，在七八年级还没有进行深入的了解和学习。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.通过对话谈论，不同的阅读策略获取文章的基本信息（如：环境问题、How to be green 及相应的一些具体做法等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、概括并能表达自己的观点。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能够运用所学的知识用正确的语言来进行描述和简单介绍。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于环境保护方面的知识，结合第三单元中地球一小时活动与一些不文明的行为（白色污染）等进行比较，以展示其批判性思维能力。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Discussing what you can do about pollution .
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第三单元(Unit 3) 语言运用 (Language in use)
课题 (Lesson title) Language in use. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本课是本模块的第三课，语言运用及同步练习检测。 How: 本课主要学习构词法。前两课中渗透了该语法知识，学生能够理解基本意思，知道“前缀”、“后缀”。在本课中，学生可以通过所学知识进行判断，进一步学习和巩固。 Why: 本课在学习前两课的基础上对模块主题进行进一步的学习和了解。课文活动主要根据本模块的主题“Save the world”进行听力、阅读等方面的练习。这些练习的设置都有助于学生进一步学习和巩固单元主题的讨论和学习。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 完成各个巩固练习的活动。 了解构词法的相关知识。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1.掌握本课时出现的重点词汇和句型。 2.了解构词法的相关知识。 教学方法（teaching methods） 成果教学法（Product Approach）
教学过程：(Teaching procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1.通过复习前两课的内容，进行“构词法”的展示和学习。 1.师生合作完成Language in use中句子的朗读和翻译。 观察学生的思考能力，鼓励全体学生积极参与课堂。 通过学生所熟悉的单词入手，引导学生说出更多的词汇。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 师生共同学习、探究本模块语法的基本运用（应用实践） 2.师生共同学习语法知识。 观察学生掌握情况，指出易错的地方，进行强调。 观察学生在学习的过程中解决不了的问题，进行指导。 引导学生进行分析、总结，特别是对“派生法”中“前缀”和“后缀”的具体含义进行讲讲，让学生识记，鼓励他们在平时的学习中更加注意细节，注重对词汇拓展的积累。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3.完成相应的练习。 完成相应的练习。 观察学生的完成情况以及其他学生的反馈，判断学生内化知识的能力，并给予必要指导和鼓励。 观察学生是否注意细节，给予必要的指导和帮助。 引导学生进行观察、思考，完成较简单的任务。 学生对所学习的知识进行训练，达到进一步巩固的目的。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
5.写作练习 完成单元写作任务。 观察学生在写的过程中有哪些困难，适当鼓励学生进行仿写。 语言的输出在英语学习过程中很重要，分值比重也很大，要注重学生写作能力的培养。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:(共26张PPT)
Module 12
Save our world
Unit 3
Language in use
外研·九年级上册
Language practice
Reuse means“use again”.
Though pollution is heavy now,I don't
think it's hopeless.
1)
Make new words.Join the parts of words in
Box A with the words in Box B.You need to
use some of the parts more than once.
A
-able -ful
im--less
re-
un-
B
care collect hope
possible
use
usual
wanted
waste
Now work in groups.Play the guessing game
English for Fun.
English for Fun
1 full of care
careful
2 can be collected
collectable
3 full of hope
hopeful
4 without any hope
hopeless
5 not possible
impossible
6 not usual
unusual
7 without any use
useless
8 use again
reuse
9 not wanted
unwanted
10 making a lot of waste
wasteful
Learning to learn
Sometimes if you know the meaning of the parts
of a word,you can work out the meaning of the
whole word.
re+new+able:re=again,able-can be
renewable-can be new again
Grammar
合成法
构词
派生法
法：
转化法
、
合成法
将两个或两个以上独立且语义不同的的单词合
在一起构成新词的方法叫做合成法。
如：afternoon、kind-hearted、maybe等等。掌握
合成法有助于我们理解和记忆更多单词。
