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外研版九年级上册 Module12 Save our world单元教学设计
模块主题（Topic） Module 12 Save our world
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Save our world 该主题属于人与自然范畴，涉及主题群“环境保护”，子主题群“环境及原因，环保意识和行为”。 模块内容分析： 本单元围绕”save the world”这一主题展开，由一篇关于建立绿色学校的对话，一篇如何才能节约能源、保护环境的说明文组成。增强学生环境保护意识和责任感，引导学生从自身做起，提高环境保护自觉性。 语篇一是在Ling ling, Tony, Betty, Daming四名学生在学习完环保课后展开的对话。对话分析了生活中污染产生的原因，通过谈论环境污染提出建立绿色学校的想法，并讨论了他们能为此所做的事情。 语篇二是说明文。主要以学生的口吻讨论“绿色”，中学生怎样才能节约能源、保护环境，内容贴近学生生活实际，引出保护环境的做法包括减少、再利用、再循环，语言简洁，同时呈现了本模块的重点语言知识——构词法，有利于学生的理解和学习。 本模块多角度谈论了环境污染的现状和由此引发的保护环境的做法，这几个语篇共同构成了三个互相关联的子主题，即“了解环境污染起因，目前污染现状”，“讨论各种保护环境的措施，提出减少、再利用、再循环三种举措”，“掌握污染现状，树立环保意识，增强环境责任感”。几-个课时之间既独立又承上启下，学习活动的设计分别从感知，理解，内化提升三个层次展开，在培养学生语言能力的同时，发展他们的文化意识，提升他们的思维品质和学习能力。 核心语言知识分析：本模块主要语法是构词法。要求学生能通过理解构词法，扩大词汇量，并在U3中运用构词法，表达保护环境的做法。U2中三R的呈现，即reduce, reuse, recycle，加强了学生的感知和理解。 本模块以四名学生上完环境相关内容课程后的讨论，引出污染环境的起原和保护环境的必要性，再从减少、再利用、再循环三个方面提出保护环境的举措，增强了学生的环保意识。从语法角度来说，学生通过学习构词法，扩大了英语词汇量。从语言能力和学习能力角度来说，通过听，说，读，写，让学生学习到如何保护环境的表达方式。
学情分析(Analysis of the students) 知识储备： 1. 学生对“环保”主题并不陌生，学习生活中小常见的垃圾分类就是最贴近学生生活的案例。另外，学生在九年级道德与法治，第六课《建设美丽中国》这一章节中其中一个话题就是跟环保相关的“共筑生命家园”主题，所以学生对本模块中的语篇会比较熟悉。 2. 学生在七年级已经学过提建议的基本句型，在八年级将一些小常见的功能句进行了巩固学习。 3. 学生对构词法了解不多，但在各册书的单词表中略有了解。 可能面临问题： 1. 本模块语篇下的绿色环保话题对学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生在日常学习活动中经常听到绿色环保相关的用语，陌生是因为学生很少参与到绿色环保实践中，因此，如何将绿色环保知识内化到学生身上有一定的难度。在学习完本模板后，要实现让学生身体力行，将环保理念转变成实际行动。 2. 学生信息收集整理以及写作输出的能力还有很大提升空间。 3. 构词法中的前缀，后缀等方法对本校学生来说只能是略懂，在七八年级还没有进行深入的了解和学习。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.通过对话谈论，不同的阅读策略获取文章的基本信息（如：环境问题、How to be green 及相应的一些具体做法等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、概括并能表达自己的观点。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能够运用所学的知识用正确的语言来进行描述和简单介绍。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于环境保护方面的知识，结合第三单元中地球一小时活动与一些不文明的行为（白色污染）等进行比较，以展示其批判性思维能力。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Discussing what you can do about pollution .
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) Unit 1 If everyone starts to do something，the world will be saved. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本单元语篇为Tony、Lingling和Betty之间围绕“环境保护”这个话题进行的日常对话。对话分析了生活中污染产生的原因，通过谈论环境污染提出建立绿色学校的想法，并讨论了他们能为此所做的事情。 How: 本单元对话发生在日常生活情境之中，对话双方为朋友关系，明显地体现了非正式语体的特征。对话可以分为两个部分：第一部分呈现了环境问题，大家认为现在最大的问题就是各种污染问题。第二部分讨论的是：做为学生应该怎么做。 Why: 本单元Tony和朋友们在现实生活情境中的对话可以帮助学生简单谈论生活中的常见污染问题，并呼吁大家也行动起来，共同保护环境。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 理解对话大体意思，并掌握对话中重点句型。 熟练掌握文中出现的日常交际用语。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 掌握文中重点词汇和句型。 2. 准确熟练地运用本单元所学的词汇等进行听、说、读的训练。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1. 通过看视频、图片，听、说活动，引导学生谈论。 1. 师生问候。 2.通过视频、图片来引入主题。 引导学生学习、了解常见的污染问题，引起学生的兴趣。 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题。 观察学生的思考、总结能力。 师生问答活动，引入“Pollution”这个词，从而导入新课。师生之间通过图片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） 4.Listening and Vocabulary. （Activity1、2） 5.听、读并完成相应任务。 6.细节阅读，完成问题。 尝试复述对话内容。 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读能力和感知能力。 培养学生语言输出的能力。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3. 完成相应的练习、学习重点知识点，对课文进行总结。 8.师生完成相关讨论。 观察学生是否能准确进行简单的描述。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:(共20张PPT)
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Module 12 Save our world
Warming up
Polution
Pollution is our great enemy,and
we have to fight it.
Let's learn some kinds of pollution.
air pollution
water pollution
noise pollution
41.3%
38.3%
12.7%
4.7%
3%
其他噪音
施工噪音
工业噪音
生活噪音
交通噪音
Unit 1 If everyone starts
to do something,the
world will be saved.
whatheatolso
etapiture
smoke,air pollution
The air is polluted.
a factory
waste,water pollution
The water is polluted.
a recycling
waste paper and glass
centre
Listen and complete the sentences.
1.The factory is causing a lot of
pollution
2.There should be some
1
ules
to stop
the pollution.
recycle
3.We can
waste products,such
as
glass
and paper in a recycling center.
Tapescript
Mr Jackson:Can anyone tell me what you can
see in the first photo
Betty:There's a factory,and it's causing a lot of
pollution.
Mr Jackson:Correct.So what can we do about it
Ton2:Well,there should be some rules to stop
the pollution.
Mr Jackson:What about the second photo
Daming It's a recycling centre.Waste products
such as glass and paper can be recycled there.
Mr Jackson:Good.Why do we need to do that
Lingling:To save energy,I guess.
Mr Jackson:Great!
、
