赵普课件

“您不久前得了小病，恳切请求归还政务，我以为留守的事务很繁重，担心麻烦您老人家，拜您为太师，以表示我尊敬贤能的心意。一直想得到您病好的消息，以便跟我相见。现在另外赐给您羊肉美酒，您应当养好精神，接受治疗，增强饮食，以符合我宠爱照顾的心意。” 这是《上下五千年》上一封信的内容，它是宋太宗写给大臣赵普的，从中我们可以看出皇帝言辞相当恳切，感情非常真挚。皇帝为何对赵普如此恭敬？据说，赵普死后位列太祖庙庭，又因何获此殊荣？今天我们学习课文《赵普》，看能否解开这个谜团。赵普赵普：（922—992）字则平。北宋著名的政治家，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍担任宰相。相传赵普有“半部《论语》治天下”的说法！ 文学常识 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。 半部论语 “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。小故事学习目标1、能在掌握文章大意的基础上熟练背诵全文。 2、能掌握运用细节描写刻画人物的方法。 3、能体会赵普勤奋学习、富有实效和勇于荐才的品质。 4、能掌握一些文言句型。熟读课文掌握大意1、朗读一：读准字音，正确断句。 2、朗读二：根据注释，利用工具书，自读自译，划出不懂之处，向老师请教。 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中 每个字词，只要它有一定的实在意义，都必 须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按 照原文的词义和词序，把文言文对换成相应 的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果 直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段， 使句意尽量达到完美。 如何翻译文言文信→达→雅在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 变单音节为双音节词。添加省略成分。调整语序给下列加点的字注音寡学术（ ） 阖户启箧（ ）（ ） 薨　　（ ）　　龌龊（ ）（ ） 奏牍（　　）　　缀（　　）　卒（　　）　　guǎhōngdúwòhéchuòqièzúzhuì注音自我检测一、请指出下列加点词的意思。 1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、晚年手不释（ ）卷（ ） 3、虽（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事为（ ）己任 5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官 6、普明日复（ ）奏其人 7、普颜色（ ）不变 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人少等到做放下书虽然把当作曾经任、做又、再脸色才终于加油呀比较鉴别请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同 1、太祖常劝 以读书 2、读之竟日 3、碎裂奏牍掷 地宋太祖常拿读书这件事劝他（之）（省略，倒装）整天读书（状语后置）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。（于）（无把字句，省略）翻 译 则《论语》二十篇也。 赵 普 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看， 原来是一部《论语》。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋初，在相位者多 龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。宋代初年，在宰相职位上的人许多 沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。都拘谨顾小节而遇事尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人，他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人赵普第二天又上奏请用这人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。 普颜色 不变，跪而拾之以归。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，最终任用了这个人。 简要归纳文章主要介绍了有关赵普的哪些事情刻苦读书奏荐人才赵普如何向太祖奏荐人才？太祖反映如何？从中看出赵普具有什么样的精神？ 尝奏荐 不用复奏其人 亦不用又以其人奏怒，碎裂奏牍掷地复奏如初 乃悟，卒用其人 赵普能以天下事为己任，不畏皇威，敢于冒死为国荐才，精神可敬可佩！思考：你认为本文写作上有何亮点？ 细节描写 ：如：“阖户启箧取书”、“碎裂揍牍 掷地”、“跪而拾之”、“补缀旧纸” 叙事简洁 如：写太祖的“不用”、“亦不用”和“卒用”， 总共7个字，省去若干对话；没有说明赵普奏荐的 是何人，为何奏荐，而把笔墨落在一奏、再奏、三 奏、四奏上，显示赵普的为人，反映他超人的毅力 和坚定的意志。3、找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语 　手不释卷4、我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 孙康映雪“韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后遂以“韦编三绝”为读书勤奋、刻苦治学之典。 小组讨论？ 1、 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？ 2、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？