历史：第15课《匈奴的兴起与汉朝的和战》课件（鲁教版六年级上）

第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 敕勒歌——北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 教学目标： (一 ) 知识与能力：1、要求学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；呼韩邪单于归汉和昭君出塞为汉匈两族的友好相处做出了重大贡献。 2、通过观看演出、录像、听故事等一系列课堂活动，使学生初步掌握通过多种途径获取并处理信息的能力，并培养学生的想象能力和团结合作能力。 3、通过课堂讨论及交流培养学生的语言表达和思维能力。 (二) 过程与方法： 1、通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。 2、引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。 (三) 情感态度和价值观： 通过本课学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。 通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人生观。【自学指导一】 1、这是我国古代哪个民族？它的首领被人们称作什么？ 2、他们生活的地点在哪里？ 3、他们的主要生活方式是什么？ 4、匈奴对内地的进扰开始于何时？秦始皇采用什么样的策略？ 5、秦朝同匈奴之间发生了哪些大事？ 【自学指导二】 1、第一次统一蒙古草原的首领叫什么？ 2、他为什么能统一蒙古草原？ 3、统一对匈奴的发展产生了什么影响？ 统一对匈奴的发展产生了什么影响？1.畜牧业兴旺发达 2.冶铁业发展起来了 3.学会农耕，开始垦田种谷匈奴势力增强，进入鼎盛时期合作探究:与当时匈奴的强盛相比，西汉初年的经济状况怎样 ？经济萧条 社会荒凉 国家贫弱汉初，统治者针对匈奴的进犯采取了什么政策？为什么？“和亲”政策 国力衰弱 处于劣势 奴西汉匈1、西汉反击匈奴的条件 汉初的休养生息政策，使经济得到恢复和发展 2、汉武帝时反击匈奴,夺取了河套和河西走廊. 3、战况报道——漠北战役 时间：公元前119年 人物：卫青、霍去病 地点：漠北 结果：经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力 再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁 影响：西汉北部边境得到安定，有利于中原农业文 明的发展。 【自学指导三】二、卫青、霍去病破匈奴霍去病墓卫青墓合作探究：1.卫青、霍去病击败匈奴有何作用？我们从他们身上学到了什么？ 2.汉武帝以前和汉武帝时期，两汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？ ①汉武帝以前，对匈奴采取“和亲”的退让政策。汉武帝时期对匈奴采取大规模武力反击的政策。②西汉国力的变化。汉武帝以前经济萧条，国家贫弱；汉武帝时期经济繁荣 ，国力强盛。国力的强盛与否是决定战和的物质基础。汉武帝大一统的措施1.政治:加强中央集权，削弱封国的势力，封国越来越小。 2.经济:将铸币权和盐铁经营权收归中央，加强中央财政收入，实现经济上的大一统。 3.思想:罢黜百家，独尊儒术，设立太学。 4.大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一。知识综合昭君出塞 时间: 人物: 意义:公元前1世纪中期 呼韩邪单于，汉元帝,王昭君 昭君和亲，促进了汉族与匈奴的友好相处，推动了汉匈经济文化交流。 材料一 “昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”——董必武《谒昭君墓》 材料二 昭君和亲后，“边城晏闭，牛马遍野，三世亡无犬吠之警，庶民无干戈之役”。——《史记》 问：1.诗句中的的“胡”是指哪个民族？ “昭君”指谁？董必武为什么称赞她？ 2.具体说明了昭君和亲哪些方面的作用？ 1.匈奴。王昭君。汉元帝时，匈奴呼韩邪单于入朝请求和亲，王昭君子请前往。汉元帝将她嫁给呼韩邪单于。王昭君为汉匈友好相处和文化交流做出了贡献。 2.边境安定,经济发展。1、说一说通过本课学习，你知道了哪些人物？ 从他们身上你学到了什么？ 2、评一评汉武帝和王昭君可谓是一刚一柔，你更欣赏谁？为什么？ 3、写一写：下面是历史剧“昭君出塞”的剧本。已有部分旁白，请你分别为汉元帝、王昭君、呼韩邪单于配台词。（课外作业） 各抒己见匈奴的兴起及与汉朝的和战冒顿统一蒙古草原 ----匈奴的兴起与壮大卫青、霍去病破匈奴 ----汉朝与匈奴的战 昭 君 出 塞 ----汉朝与匈奴的和我的收获再 见