(共36张PPT)
短篇小说
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》、《二心集》等。
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
平桥村
鲁迅故乡——绍兴
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
白天看社戏
给加点的字注音
xǐng
háng
dàn
xù dao
dài
cuān duo
fú
chán
chuī
yùn zǎo
juàn
jiǎo
piāo miǎo
Jiū gé
归省（ ） 行家（ ）
惮（ ） 絮叨（ ）
怠慢（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 潺（ ）
歌吹（ ） 蕴藻（ ）
家眷（ ） 皎洁（ ）
漂渺（ ） 纠葛（ ）
归省（ ） 偏僻（ ）
挖掘（ ） 钓鱼（ ）
悠扬（ ） 弥散（ ）
宛转（ ） 踊跃（ ）
兽脊（ ） 蕴藻（ ）
乌篷（ ） 支撑（ ）
漂渺（ ） 旺相（ ）
撮着（ ） 桕树（ ）
一、给下列画线字注音。
xǐng
pì
jué
diào
yōu
mí
wǎn
yǒng
jǐ
yùn
péng
chēng
miǎo
xiàng
cuō
jiù
本文的线索是什么 根据线索划分课文结构。
本文的线索是：到赵庄看戏。
（1）看戏前
（2）看戏中
（3）看戏后
(1—3段)
(4—30段)
(3l一40段)
看戏是文章的重点，除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村
结尾：六一公公送豆
乐事：钓虾、放牛等
1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事 并据此划分好这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折；（戏前波折）
二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，
（月夜行船）
三层(14—21段)：在赵庄看社戏；（赵庄看戏）
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航（归航偷豆）
1．请同学朗读这一部分。
2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
(“乐土”)
3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些
（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；
（3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
4．这一部分与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。
同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折，三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
分析课文第二部分看戏
三次波折：
叫不到船，
不准和别人去，
外祖母要担心。
三次转机：
八叔公的船回来了，
与我同去，
保证不出事。
一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
点
磕
退后
上前
架
（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：
豆麦和水草的"清香"；
听觉：
"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
（2）第11＼１２自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情人景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
具体分析以下句子及其作用。
1、写起伏的连山如兽脊：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快，更衬托了我看戏的迫切心情。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘
记了自己。
４.11段中“似乎”、“料想”、“也许”有什么作用？
表示推测，表达“我”急于到赵庄看戏的心情 。
５.１１和１２段“我”的心境有什么不同？
１１段：“我”急于看到社戏的急切心情。
６.第１１、１２段描绘了怎样的景象？表达了“我”怎样的思想感情？
描绘了一幅充满诗情画意的江南水乡图。。
１２段：“我”被笛声、景色陶醉的轻松愉悦的心情
表现“我”对江南的热爱，对自由生活的向往。
阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
不好看。
（以上是正面表现戏不好看）
2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、
不住的吁气、打哈欠、各管自己话。
（侧面描写）
写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
“偷豆”的 与
分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？
（6）双喜送我回到家，"都回来了！那里会错。我原说过写包票的！
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议
--表现双喜聪明。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？
--表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因
--表现双喜聪明、细心。
(4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见--表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的
表现双喜考虑周到。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策
表现双喜考虑事情周到。
（7）双喜回答六一公公的问话
表现双喜做事有始有终。
--表现双喜反应灵敏。
分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；
（ 2）从六一公公的话可以证明：“请客？——这是应该的。”
（ 3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
（4）六一公公送豆给母亲和我吃
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
--表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，"请客？--这是应该的。"还问"迅哥儿，昨天的戏可好么？""豆可中吃呢？"
（1）"双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。"证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
表现六一公公宽厚淳朴、好客。
表现六一公公好强。
表现六一公公淳朴、好客、热诚。
（3）六一公公夸自己的豆 我的豆种是粒粒挑选过的
讨论：偷豆这一部分写了哪三个情节？哪个详写
偷豆…..剥豆……吃豆
为什么详写“偷豆”这一情节？
“偷豆”最能表现农村少年的纯朴、热情。
戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的好豆——
也不再看到那夜似的好戏了？”
“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆、对少年情谊的回忆，表达了对美好生活、对人生理想的向往和追求。
分析课后加点词的用法。
本文通过“我”与农村
孩子看社戏前后故事的叙述，
赞美了劳动人民和农家孩子淳朴
的品质和聪明的才干，表现了作者
对美好生活的向往。社戏
一．作者。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》、《二心集》等。
二．解题
1。什么是社戏呢？
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
2．短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
3．鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
三．文章结构。
1．本文的线索是：到赵庄看戏。
2．（1）看戏前(1—3段)
（2）看戏中(4—30段) 时间顺序
（3）看戏后(3l一40段)
3．看戏是文章的重点，除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村
乐事：钓虾、放牛等
结尾：六一公公送豆
4．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事 并据此划分好这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折；（戏前波折）
二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，（月夜行船）
三层(14—21段)：在赵庄看社戏；（赵庄看戏）
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航（归航偷豆）
四．分析课文
1．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
(“乐土”)
2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些
（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；
（3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
3．这一部分与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。
同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
分析课文第二部分看戏
1．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折，三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
三次波折：叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。
三次转机：八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。
好处。一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
2．第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
点。磕、、退后、上前、架
3．第11＼１２自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情人景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：豆麦和水草的"清香"；
听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
4．具体分析以下句子及其作用。
（1、写起伏的连山如兽脊：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快，更衬托了我看戏的迫切心情。
（2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
（3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。
（４.11段中“似乎”、“料想”、“也许”有什么作用？
表示推测，表达“我”急于到赵庄看戏的心情 。
（５.１１和１２段“我”的心境有什么不同？
１１段：“我”急于看到社戏的急切心情。
１２段：“我”被笛声、景色陶醉的轻松愉悦的心情
（６.第１１、１２段描绘了怎样的景象？表达了“我”怎样的思想感情？
描绘了一幅充满诗情画意的江南水乡图。。
表现“我”对江南的热爱，对自由生活的向往。
5．阅读14~21段。讨论：
（1这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
（2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己话。（侧面描写）
6．写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
8．讨论：偷豆这一部分写了哪三个情节？哪个详写
偷豆…..剥豆……吃豆
9．为什么详写“偷豆”这一情节？
“偷豆”最能表现农村少年的纯朴、热情。
10．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”
“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆、对少年情谊的回忆，表达了对美好生活、对人生理想的向往和追求。
11．分析课后加点词的用法。
五．中心。
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。
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