3.《不懂就要问》教案

《不懂就要问》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“背书”、“严厉”、“算数”、“戒尺”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话。
3.体会孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习孙中山勤学好问的精神。
三、教学难点
1.体会孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
2.结合实际生活，理解课文内容。
四、教学准备
1.教师准备：课件及相关的资料。
2.学生准备：预习课文，了解孙中山先生的有关事迹。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
同学们，你们知道中国历史上有哪些伟大的人物吗？比如：毛泽东、周恩来等。今天我们来学习一篇关于孙中山先生的故事。（板书课题）
齐读课题，质疑：不懂就要问是什么意思？你有什么疑问吗？
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。学生可能会说“孙中山小时候学习很认真”、“孙中山背书时请求先生讲解”、“孙中山最后成为了民主革命的伟大先驱”等。教师随即板书：背书、请求讲解、勤学好问等词语。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解孙中山小时候是如何学习的。
（三）细读课文，品读词句
1.自主研读课文，边读边思考：每个自然段写了什么内容？用笔画出表现孙中山勤学好问的词语或句子。
2.小组交流讨论：你从哪些词语或句子中体会到了孙中山的勤学好问精神？请谈谈自己的看法，互相学习。教师随即进行指导，帮助学生深入体会人物的思想感情。以下是一个示例：
（1）“孙中山小时候很喜欢读书。”从“很喜欢”一词可以体会到孙中山对读书的热爱和积极态度。
（2）“于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”从“壮着胆子”一词可以体会到孙中山当时非常勇敢和坚定，敢于质疑和挑战权威。同时，“请您给我讲讲吧！”也表现出他对学习的渴望和追求。
（3）“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”从“吓呆了”、“鸦雀无声”等词语可以体会到同学们对孙中山提问的反应十分惊讶和出乎意料，也从侧面反映了孙中山提问的勇气和决心。
3.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：勤学好问、追求真理等品质。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的学习习惯和精神品质。
4.拓展延伸：你还知道关于孙中山先生的哪些事迹或故事？鼓励学生讲述或交流自己的了解，加深对孙中山先生的认识和了解，培养学生的语言表达和交流能力。教师根据学生的回答进行总结和提升，引导学生树立正确的价值观和人生观。
5.课堂小结：通过学习《不懂就要问》，我们认识到了勤学好问、追求真理的重要性，也从孙中山先生身上学到了许多优秀品质和精神。希望同学们能够从自身做起，从小培养良好的学习习惯和精神品质，不断探索和追求知识，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
（四）课堂练习
1.抄写本课的生字新词。
2.完成课后练习，巩固所学知识。
3.写一篇读后感，谈谈你从孙中山先生身上学到了什么，以及你将如何将这些精神品质运用到自己的学习和生活中。
七、教后反思
本课的教学重点是引导学生理解孙中山勤学好问的精神，培养学生的阅读能力和思维能力。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。