1大青树下的小学 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
统编版三年级语文上册
1大青树下的小学
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，用自己的话说出“大青树下的小学”
特别的地方。
2.学会生动地用句子进行表达，能借助提示，说出自己学校的生活场景。
【学习重点】
了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。
【学习难点】
学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。
坝
扬
读
摔
( )
( )
( )　
( )
( )
凤
跤
洁
汉
( )
( )　
( )
( )　
( )
艳
扮
熟读生字并组词。
生字回顾
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
绒球花
绒
róng
结构：左右
组词：绒毛 天鹅绒
音序：R 部首：纟
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
早晨
穿戴
敬礼
鲜艳
服装
打扮
孔雀
安静
国旗
枝干
影子
敬爱
树枝
好奇
词语复习
招引
粗壮
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
读一读
坪坝　 飘扬　 朗读　 摔跤　
凤尾竹　洁白
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
结构：左右
组词：读书 通俗读物
音序：D 部首：讠
读
dú
朗读
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
打扮
早晨
汉族
鲜艳
服装
安静
粗壮
绒球
停止
孔雀
读一读
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
结构：上下
组词：军装 装聋卖傻
音序：Z 部首：衣
装
zhuāng
服装
写一写
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
结构：左右
组词：娇艳 群芳争艳
音序：Y 部首：色
艳
yàn
艳丽
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
第一自然段
绒球花
太阳花
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
想一想
“我们可爱的小学”是一所怎样的小学？
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
早晨，各个民族的小朋友，穿着___________来到学校。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室_______。
下课了，大家在大青树下_________、_______、_______。这就是我们_______小学，一所_______小学。
鲜艳的服装
学习
跳孔雀舞
摔跤
做游戏
边疆的
可爱的
内容回顾
2
3
1
　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
边读边思考：这段话写了什么时候的情景？
上学路上
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
第一自然段
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不同民族的小学生来上学。
01
画面一
通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。
（ 1 ）
画面感知
上课学习和下课后玩耍。
02
画面二
（2—3）
景物描写，结尾点题。
03
画面三
（ 4 ）
线索：时间
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
百宝箱
小景：我们景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。我们有自己的语言和文字。有特色节日目脑纵歌节、能仙节、新米节等。
小水：我们傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。傣族服饰既讲究实用，又有很强的装饰意味。我们擅长孔雀舞，还有特色节日泼水节。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
　　那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
边读边思考：这段话写了什么时候的情景？
到校后
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
百宝箱
小昌：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。我们善于打制长刀；有自己的语言。
小德：我们德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。我们善于种茶；象脚鼓舞是我们的民族舞蹈。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得 。
想象穿着不同民族服饰的学生走在校园里，是不是把学校打扮得很美呢？
绚丽多彩
不同民族 不同服饰
汉族
景颇族
阿昌族
德昂族
傣族
图文结合
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
有韵律地朗读第一自然段，画出你觉得有新鲜感的词句和特别的地方。
从四面八方而来的学生
小路上——
想象：置身这样的环境会有什么感受？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……
高高低低
平整而空旷
开满鲜花
朗读指导
山坡——
平坝——
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
第一自然段
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
五彩斑斓
多姿多彩
五彩缤纷
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话的新鲜感体现在？
　　用这个句式说说自己的学校生活:
________________________________________________
排比
有礼貌
爱祖国
赏析句子
运用了什么修辞？
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
我发现
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这两个句子在结构上有什么相似的地方？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的三个或三个以上的句子成串地排列的一种修辞方法，就叫排比。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
课文先写(　　　　　　　　　　　　　　　)；
再写(　　　　　　　　)；
最后总结概括(　　　　　　　　　　　　)。
上学的路上和到校之后所见的情景
上课和下课的情景
这就是我们可爱的边疆小学
填一填
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
我会写
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
孩子们还可能从哪里走来？用排比的修辞手法写一写。
例：从绿油油的麦田里，从洒满晨光的草地上，从波光闪闪的小河边，走来了许多小学生。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也