21《我不能失信》教学设计

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《我不能失信》教学设计
教材分析

《我不能失信》是部编版三年级下册语文教材的一课。这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

教学目标

1. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3. 培养独立阅读能力。

教学重难点

1. 理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
2. 引导学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学准备

1. 学生准备：预习课文。
2. 教师准备：多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入

1. 同学们，你们有没有说过的话却没有做到呢？（学生自由回答）今天我们要学习的这篇课文，就是关于一个孩子坚守承诺的故事。
2. 揭示课题：《我不能失信》，并齐读课题。

设计意图：以轻松的话题引入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习奠定基础。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 思考：课文主要讲了一件什么事？

设计意图：通过初读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解，为接下来的学习做铺垫。

三、细读课文，品读感悟

1. 学习第 1 自然段：

- 提问：宋庆龄想不想去伯伯家？从哪些语句可以看出来？
- 分析重点语句：“宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（运用外貌描写的方法，写出了鸽子的可爱，表达了宋庆龄对鸽子的喜爱之情。）

2. 学习第 2-9 自然段：

- 提问：宋庆龄为什么不去伯伯家了？从哪些语句可以看出来？
- 分析重点语句：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（语言描写，表现了宋庆龄为他人着想的优秀品质。）
- 提问：爸爸是怎么劝说宋庆龄的？宋庆龄又是怎么回答的？
- 分析重点语句：“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信
了！”（对比的写作手法，表现了宋庆龄诚实守信的美好品质。）
- 分角色朗读宋庆龄和爸爸的对话，体会宋庆龄的内心世界。

3. 学习第 10 自然段：

- 提问：小珍最后来了吗？宋庆龄的心情是怎样的？
- 分析重点语句：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（表现了宋庆龄坚守承诺的高贵品质。）

设计意图：通过细读课文，引导学生分析重点语句，理解宋庆龄的内心世界，感受宋庆龄诚实守信的美好品质。

四、课堂总结

1. 学生总结：这篇课文主要讲了一件什么事？你从中学到了什么？
2. 教师总结：这篇课文通过讲述宋庆龄为了教小珍叠花篮而放弃了去伯伯家看鸽子的故事，表现了宋庆龄诚实守信的美好品质。我们应该向宋庆龄学习，做一个言而有信的人。

设计意图：通过课堂总结，让学生对课文内容有一个全面的回顾，加深对课文主题的理解。

五、布置作业

1. 有感情地朗读课文。
2. 把这个故事讲给家人听。

设计意图：通过朗读课文和讲述故事，巩固学生对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。

教学反思

这篇课文是一篇略读课文，主要讲述了宋庆龄为了教小珍叠花篮而放弃了去伯伯家看鸽子的故事，表现了宋庆龄诚实守信的美好品质。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、分析重点语句等方式，理解宋庆龄的内心世界，感受宋庆龄诚实守信的美好品质。同时，我还通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。总体来说，这节课教学效果较好，但也存在一些不足之处。比如，在课堂总结环节，学生的总结不够全面，需要教师进一步引导。在今后的教学中，我将更加注重引导学生自主思考和总结，提高学生的学习能力。
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